韋喬想

摘要：班主任以德育為基礎(chǔ)開(kāi)展的教學(xué)，才會(huì)吸引學(xué)生積極參與，使學(xué)生都可以在班主任的德育下不斷提高道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)?；诖?，文章對(duì)德育在初中班主任教學(xué)中開(kāi)展的有效策略進(jìn)行了探討，希望可以對(duì)初中班主任開(kāi)展德育教學(xué)工作具有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：德育;初中班主任;教學(xué)問(wèn)題

前言

初中階段是學(xué)生樹立正確三觀的重要階段，班主任作為班級(jí)的管理者，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生滲透德育。這樣才能培養(yǎng)出更多具備良好品德的學(xué)生，使學(xué)生不僅有才還有德，進(jìn)而為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)，提高國(guó)民的整體素質(zhì)。

1從點(diǎn)滴小事做起，感化學(xué)生

初中生在成長(zhǎng)的重要階段，班主任有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的三觀，而班主任想要做到這一點(diǎn)，完全靠理論知識(shí)的灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要班主任以身作則，從身邊的一些小事做起，無(wú)形中向?qū)W生進(jìn)行德育的滲透，這樣的德育會(huì)更加直觀，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)體會(huì)更加深刻，且可以在校園為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，促進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展。因此，在初中班主任的教學(xué)過(guò)程中，要向?qū)W生樹立一個(gè)品德高尚的教師形象，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生更愿意親近教師，還可以讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生崇拜感，學(xué)生在生活中的一言一行也會(huì)深受教師的影響。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在班主任的感染下，道德素養(yǎng)也會(huì)得到提升。比如：當(dāng)班主任在校園里發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時(shí)，一定不能置之不理或者要求學(xué)生撿起垃圾，而是應(yīng)該以身作則主動(dòng)地把垃圾撿起來(lái)，放到垃圾桶內(nèi)，學(xué)生會(huì)將教師的行為看在眼里，進(jìn)而紛紛模仿教師的行為，學(xué)生在教師的感染下，慢慢就養(yǎng)成了不亂丟垃圾和愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的良好品質(zhì)，這也是德育中需要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)之一?；蛘弋?dāng)學(xué)生有困難需要幫助的時(shí)候，班主任一定要給予關(guān)心，且要非常積極地幫助學(xué)生解決困難，這樣不僅有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，還可以影響學(xué)生主動(dòng)幫助他人，對(duì)生活充滿愛(ài)心。

2在師生溝通中加強(qiáng)德育

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師是高高在上的，學(xué)生不敢與教師親近，有問(wèn)題更不敢主動(dòng)與教師交談，更不會(huì)談心，對(duì)教學(xué)工作的有效開(kāi)展具有一定的不利影響，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。但是隨著素質(zhì)教育的大力推廣，以及新課程的不斷改革，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，教師只起到引導(dǎo)作用，這樣不僅使師生在課堂上的互動(dòng)多了起來(lái)，更使師生間的關(guān)系變得更加融洽，學(xué)生敢于與教師進(jìn)行溝通和交流，且愿意把自身的想法分享給教師，這樣無(wú)論對(duì)和諧班集體的構(gòu)建，還是教師做出教學(xué)調(diào)整都具有很大的幫助。學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境中，才會(huì)更加投入，同時(shí)也更加有利于德育工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中生這個(gè)年齡段屬于叛逆心理比較嚴(yán)重的時(shí)期，再加上家庭環(huán)境不同，每個(gè)學(xué)生都具有自身獨(dú)特的性格和心理特點(diǎn)。那么在特殊時(shí)期，班主任作為管理班級(jí)學(xué)生中的大家長(zhǎng)，更應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，善于與學(xué)生溝通和交流，了解不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及心理發(fā)展情況，進(jìn)而再根據(jù)了解的情況開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)工作，幫助學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)，這樣才能獲得學(xué)生的信任，且在日常教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教才能讓學(xué)生具有更好的發(fā)展，才能使學(xué)生不斷提高自身的心理素質(zhì)，樹立正確的三觀。這樣從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，才能更好地看到德育的效果。除此之外，班主任還可以組織學(xué)生多參加一些課外的實(shí)踐活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)歌朗誦等。不僅可以使師生關(guān)系變得更加融洽，還可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展非常有幫助。

3處理好家庭與學(xué)生間的關(guān)系

中學(xué)生由于還沒(méi)有步入社會(huì)，大部分精力都用在家庭與學(xué)習(xí)上，尤其家庭是他們的避風(fēng)港，因此對(duì)家庭關(guān)系會(huì)表現(xiàn)得非常敏感。良好的家庭關(guān)系不僅使學(xué)生養(yǎng)成開(kāi)朗的性格，而且會(huì)感到非常幸福，如此才能更好地投入學(xué)習(xí)中。反之，如果學(xué)生的家庭關(guān)系比較緊張，父母經(jīng)常鬧矛盾，且當(dāng)著學(xué)生的面起爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)生的性格會(huì)比較膽小內(nèi)向，長(zhǎng)此以往勢(shì)必給學(xué)生的心靈帶來(lái)一定的創(chuàng)傷，不利于學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，自然也會(huì)在學(xué)習(xí)上注意力不集中，更會(huì)阻礙班主任道德的順利開(kāi)展。因此，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還要關(guān)心學(xué)生的生活，尤其是家庭關(guān)系。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)和家庭關(guān)系處理好，才能更好地開(kāi)展德育。初中生長(zhǎng)期生活的環(huán)境一個(gè)是學(xué)校，另一個(gè)是家庭，如果家庭關(guān)系不和諧對(duì)學(xué)生性格的形成具有不利影響，很容易讓學(xué)生走入歧途。因此，班主任想要進(jìn)行德育，一定要加強(qiáng)與學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的溝通和交流，一方面可以了解學(xué)生的心理發(fā)展情況，另一個(gè)方面也可以從家長(zhǎng)的說(shuō)詞中對(duì)學(xué)生有一個(gè)更加全面的了解，不僅有利于班主任與學(xué)生建立良好的關(guān)系，還可以與學(xué)生家長(zhǎng)建立和諧的關(guān)系，家長(zhǎng)會(huì)更配合班主任的教育活動(dòng)，對(duì)班主任更加信任。比如：班主任可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，或組織家長(zhǎng)參與一些學(xué)校組織的親子活動(dòng)，通過(guò)這樣的形式，建立良好的師生關(guān)系和親子關(guān)系。在這種環(huán)境下，班主任開(kāi)展德育教學(xué)效果會(huì)更加顯著，德育的真正作用才能得到有效的發(fā)揮。

4構(gòu)建良好的德育環(huán)境

環(huán)境對(duì)教學(xué)的有效開(kāi)展至關(guān)重要。初中班主任想要在教學(xué)中向?qū)W生滲透德育，一定要先為學(xué)生創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，這樣才會(huì)有事半功倍的效果。班主任作為班級(jí)的管理者，想要增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生的精神動(dòng)力，一定要注重班級(jí)文化的建設(shè)，就像是建設(shè)企業(yè)文化一樣，會(huì)更好地指導(dǎo)班主任開(kāi)展德育工作，同時(shí)，使學(xué)生的行為受到班級(jí)文化的制約，促進(jìn)學(xué)生形成正確的行為規(guī)范。為了營(yíng)造良好的德育環(huán)境，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生布置教室，張貼一些名人名言及勵(lì)志的人物故事等，營(yíng)造良好的文化氛圍，同時(shí)要保持教室的干凈整潔，給學(xué)生帶來(lái)一種舒心的感覺(jué)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，德育作為現(xiàn)代素質(zhì)教育中的重要組成部分，在學(xué)校教學(xué)中開(kāi)展德育至關(guān)重要。學(xué)校作為教書育人的地方，不僅要讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和內(nèi)容，還應(yīng)該幫學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想道德品質(zhì)，這樣才能成為社會(huì)發(fā)展所需要的綜合型人才，才能更好地促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)道路的快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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