顏君

摘要：在當(dāng)前“雙減”政策的背景下，小學(xué)體育教學(xué)正迎來改革創(chuàng)新的又一高峰。小學(xué)體育教師要充分認識到減負政策的內(nèi)涵與意義，基于當(dāng)下小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展情況，對于日常的體育課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進行調(diào)整與改革，轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)模式，建立更加科學(xué)合理的課程體系，通過正確的方法激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，在增強學(xué)生們身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生們不屈不撓的運動精神，促進學(xué)生們綜合素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙減視域;小學(xué)體育;教學(xué)策略

1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生積極性

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體育教師應(yīng)該重視與學(xué)生之間的互動。為了讓學(xué)生更好地運用運動人體知識指導(dǎo)運動實踐，必須改進現(xiàn)行的教學(xué)方法。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要正確認識和處理教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，積極營造愉快的教學(xué)環(huán)境，靈活運用“啟發(fā)式”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”等多種教學(xué)方式。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的體育理論知識指導(dǎo)體育鍛煉的實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的思維能力。堅持人文文本的教學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，將教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)生的健康發(fā)展，力求知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值、體育參與相結(jié)合、運動技能、身體健康、心理健康五個方面的社會適應(yīng)要統(tǒng)一協(xié)調(diào)。既要注重文化知識的學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生自我能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄，培養(yǎng)健全的人格。不僅要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且要保護學(xué)生的個性。

2構(gòu)建科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)

隨著我國素質(zhì)教育改革的深入，體育抗衡作為學(xué)校教育的重要組成部分，將面臨新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教育思想認為，學(xué)校體育不再是簡單的學(xué)校教育活動，而是將學(xué)校體育與未來的社會教育活動緊密結(jié)合起來。通過體育課堂鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)之外，要考慮到小學(xué)年齡段學(xué)生的心理承受能力，要在學(xué)生能夠承受的范圍內(nèi)增強一些專業(yè)性的體育項目，重點培養(yǎng)有體育天賦的學(xué)生進行專業(yè)性的培養(yǎng)。另一方面來看，要適當(dāng)?shù)脑黾芋w育課程的編排，例如每周的體育課程不少于四節(jié)，由于體育課的特殊性需要適當(dāng)?shù)卦黾诱n時，可以利用課后服務(wù)的時間將體育課程延時，這樣可以充分利用業(yè)余時間增強體育鍛煉的機會。提高小學(xué)生心理和身體素質(zhì)全面發(fā)展和提升，避免學(xué)生在繁重的課業(yè)中缺乏體育鍛煉導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。小學(xué)體育課的教學(xué)形式應(yīng)該根據(jù)這一年齡段學(xué)生的心理需求來個性化制定體育鍛煉內(nèi)容，以增強學(xué)習(xí)性和互動性，積極調(diào)動同學(xué)們的參與積極性，以互幫互助為主的體育項目為主，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和競爭意識。例如，足球項目，足球是一個非常適合班級男生和女生一起參與的運動項目，適當(dāng)?shù)剡M行足球比賽是非常適合培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識的一項體育競技運動，由于小學(xué)生的男生和女生身體素質(zhì)沒有太大差異，可以男女混合組隊，根據(jù)身體素質(zhì)的優(yōu)勢和弱勢進行合理編排位置，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生們的性格特點和體能特點，進行合理的搭配，增強學(xué)生們的參與感，增強體育鍛煉的成就感。讓學(xué)生們從小就體驗到體育鍛煉的樂趣。

3優(yōu)化體育理論教學(xué)方法

體育課程是一門新興的交叉學(xué)科，具有很高的普及價值。包括人體解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)、運動心理學(xué)、運動保健等一系列運動人體基礎(chǔ)知識。然而，長期以來，國家教育部門未能進行良好的整合重建。因此，目前我們還沒有能夠制定出一套適合小學(xué)生生理心理特點的體育課程，大大降低了體育教學(xué)的效果。因此，必須選擇體育人體的基礎(chǔ)知識，整合多方面的內(nèi)容，優(yōu)化體育課程的知識結(jié)構(gòu)，使小學(xué)體育理論課程和中學(xué)體育理論課程成為大學(xué)體育課程的基礎(chǔ)。理論課程。建立以健身與健康為主線的體育理論教學(xué)內(nèi)容體系，使教學(xué)內(nèi)容具有時代性、科學(xué)性、實用性、人文性和綜合性，調(diào)動師生積極參與，促進教學(xué)積極性和整個學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)造性。

4增加小學(xué)體育課程的趣味運動項目

小學(xué)年齡段的學(xué)生活潑好動，對一切事物都充滿好奇，是這一年齡段的性格特點和生理特點，體育課程的教學(xué)要充分了解和尊重孩子生長發(fā)育階段的特殊性。探索和了解在新時代這一年齡段孩子們內(nèi)心的需求和想法，積極地去拓展新穎的、趣味性的體育鍛煉項目。例如，啦啦操與健美操是一項學(xué)生喜愛的體育活動，它將體能鍛煉、音樂、舞蹈和形體訓(xùn)練等有機結(jié)合起來，通過多種訓(xùn)練方法讓學(xué)生們在娛樂中鍛煉，達到提升智力、增強體質(zhì)、塑造形體和培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)的目的。

趣味體育課的開展豐富了體育課的內(nèi)容和形式，調(diào)動了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性?！半p減”政策視域之下，做好課后服務(wù)是辦人民滿意教育的應(yīng)有之義，也是小學(xué)體育教育系統(tǒng)擔(dān)當(dāng)作為的具體表現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)充分利用管理、人員、場地、資源等方面的綜合優(yōu)勢，進一步優(yōu)化和完善體育課教學(xué)的內(nèi)容和課程設(shè)置，主動做好學(xué)生體育課程的教學(xué)模式構(gòu)建，努力實現(xiàn)小學(xué)體育課程教學(xué)水平整體提升。通過社團活動、大課間、運動公益課等舉措，合理調(diào)整學(xué)生作息、科學(xué)安排各類課程，讓孩子們快樂高效學(xué)習(xí)。趣味體育課程課加強多元化教育教學(xué)、提升學(xué)校素質(zhì)教育的一項新探索，希望能通過趣味運動培養(yǎng)孩子的專注力和身體協(xié)調(diào)性，在拓展學(xué)生興趣愛好的同時，更加有效地促進孩子們的全面健康成長。趣味體育運動會讓更多的學(xué)生愛上運動，從而更熱愛體育運動，讓孩子們學(xué)到更多的有利于孩子們成長的知識與技能，增強體能和自信，提升孩子們的核心素養(yǎng)，鑄造健康向上的未來。

5結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前雙減政策背景下，小學(xué)體育教師要繼續(xù)深化課程改革，在課堂上引入多元化的體育活動形式，引導(dǎo)學(xué)生們參與到體育運動的過程中，減輕學(xué)生們的課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生們綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李明敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)體育教學(xué)面臨的機遇與挑戰(zhàn)探究[J].才智，2019（16）：94.