于飛

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻最多、最細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生糾紛之類(lèi)的“小事，”哪樣也少不了班主任。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是協(xié)調(diào)各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁，在學(xué)生的心目中占有重要的地位。班主任在學(xué)校里的作用舉足輕重。而不運(yùn)用智慧的班主任工作不僅費(fèi)心勞神，而且效率低下。我也一直在探索實(shí)踐一種輕松愉快的管理模式，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái)，讓自己樂(lè)在其中。我就自己的班主任工作談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、樹(shù)立班主任的“靈魂”作用

班主任是一個(gè)班的靈魂與主導(dǎo)。每接一個(gè)班首要任務(wù)就是樹(shù)立威信，使整個(gè)班集體形成以班主任為核心的向心力。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)變生硬命令為平和說(shuō)理。平時(shí)要注意不斷充實(shí)自己，通過(guò)各種渠道獲得各方面的最新信息。學(xué)生“信其道”，從心里認(rèn)可、崇拜我們的學(xué)科教學(xué)能力，更容易“親其師”，那么能力威信何愁不能樹(shù)立？

1.言出必行，講究誠(chéng)信

在學(xué)生面前說(shuō)話要三思，切忌高高在上，目中無(wú)人。要把學(xué)生擺在平等的位置，說(shuō)得到就必須做得到，讓學(xué)生對(duì)我們產(chǎn)生安全感和信賴感。

2.堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)學(xué)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要一碗水端平，盡量不要讓我們的情緒和喜好影響到對(duì)學(xué)生的公正。

3.做到“三勤”：腿勤，眼勤，嘴勤

班主任常到班級(jí)中去，一方面多留心學(xué)生中存在的問(wèn)題和需要，另一方面讓學(xué)生感到班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不在他們身邊，關(guān)注著他們。勤與學(xué)生交流溝通，增進(jìn)感情。這樣，學(xué)生就會(huì)時(shí)刻慎言慎行，自覺(jué)約束自己的同時(shí)又增進(jìn)了師生感情。

4.以身立教，榜樣示范

班主任要衣著整潔，樸素大方，儀表端莊，要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。要求學(xué)生時(shí)，自己率先做到、做好，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，然后再要求學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然會(huì)服氣得多。

5.上好晨會(huì)、班會(huì)課

每天的晨會(huì)和每周的班會(huì)是班主任和學(xué)生交流的固定時(shí)間。要充分利用好這些時(shí)間，與學(xué)生們就班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題或?qū)W生們出現(xiàn)的困惑產(chǎn)開(kāi)討論，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。

二、發(fā)揮班干部的帶頭作用

在班級(jí)工作中，班主任不可能時(shí)刻在班中，況且再能干的班主任也不可能事事都大包大攬。因此，要發(fā)揮班干部的帶頭作用，依靠班干部協(xié)助管理班級(jí)。

1.通過(guò)自薦和民主選舉產(chǎn)生班干部

這樣產(chǎn)生的班干部在班級(jí)中有威信，與大多數(shù)學(xué)生關(guān)系融洽。自薦說(shuō)明其有主動(dòng)自主協(xié)助班主任管理班級(jí)的強(qiáng)烈愿望。

2.提高班干部在同學(xué)中威信

班干部在參與班級(jí)管理過(guò)程中，難免出現(xiàn)問(wèn)題。這時(shí)，不能在學(xué)生面前當(dāng)面批評(píng)，降低班干部的威信。相反，要充分肯定班干部的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

3.增強(qiáng)班干部的管理積極性

要敢于下放給班干部權(quán)力，讓他們敢管。另外職責(zé)分工一定要明確，讓各個(gè)班委在做好本職工作的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)配合共同管理班級(jí)。如果班干部有名無(wú)實(shí)，就沒(méi)有管理積極性，不可能發(fā)揮作用。

三、發(fā)揮崗位目標(biāo)責(zé)任制的積極作用

發(fā)揮崗位目標(biāo)責(zé)任制的作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在落實(shí)崗位職責(zé)時(shí)，要考慮到“人人有事做，事事有人做，人人有時(shí)做，時(shí)時(shí)有人做”的原則，保證每個(gè)同學(xué)都有適合于自己的崗位。

1.增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高自我管理能力

在班集體中，學(xué)生體會(huì)到自己是班級(jí)的主人，要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé);自己是學(xué)習(xí)的主人，要養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)風(fēng)。實(shí)行崗位責(zé)任制以后，“事不關(guān)己，高高掛起”的學(xué)生沒(méi)了，對(duì)班級(jí)工作賦予更多的熱情。班級(jí)里有事情首先就是大家商量著解決，不再是有一點(diǎn)小事就跑到班主任面前打“小報(bào)告”。主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)，自我管理能力顯著提高。

2.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高班級(jí)凝聚力

“集體的事是我的事，集體的事是我們大家的事”，在學(xué)生心目中不自覺(jué)地形成這樣的觀念。班級(jí)里的每一件事情都有人管，許多事情都是通過(guò)大家合力才能完成的，哪一件事情，又有誰(shuí)不要去關(guān)心的呢？于是，在有人不守紀(jì)律而扣分時(shí)，每個(gè)人都會(huì)為此感到難過(guò)，并決心要提醒他遵守紀(jì)律。整個(gè)班級(jí)正氣昂然，擰成一股繩，心向一處使，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，具有很高的凝聚力。