（廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,廣東廣州 510640）

師范生的培養(yǎng)使命光榮、責(zé)任重大，他們是未來的人類工程師，肩負著開發(fā)人類智慧，塑造人類靈魂的神圣使命，影響著祖國未來的發(fā)展。藝術(shù)師范生是未來的美育教師，是情感教育、美感教育的傳道者，也是具有敏銳的審美耳目、充沛的審美情感和健康審美靈魂的人。美育教師人才培養(yǎng)的效果和水平不僅將對我國未來基礎(chǔ)教育及國民素質(zhì)的提高等方面產(chǎn)生深遠影響，更是關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興。在當(dāng)今國際政治、科技發(fā)展、經(jīng)濟生態(tài)等及其復(fù)雜的國際形勢下，培養(yǎng)一批忠誠于黨、忠誠于祖國和人民、忠誠于社會主義事業(yè)、具有家國情懷和健康審美的美育教師特別重要。

習(xí)近平總書記曾指出 :“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！蔽覀円ㄟ^課堂這個渠道，來教育和感化學(xué)生，使得學(xué)生在面對當(dāng)代社會思潮日趨繁榮的時代新趨勢的時候，有自己正確穩(wěn)固的品德和思想。思政課堂和其他課堂就是要熏陶學(xué)生們的品德和人格，將學(xué)生思想觀念多元化落在一個“德”字上，為大學(xué)生未來的發(fā)展成才做好思想準(zhǔn)備，對大學(xué)生現(xiàn)有的思想觀念進行規(guī)整。用好課堂、用足課堂，要讓每一個課堂充分發(fā)揮育人功能，把知識導(dǎo)向和價值引領(lǐng)相結(jié)合，把“課程思政”的價值意蘊“如鹽入味”地落實到每一門課上，這，是教育工作中一項重大而緊迫的任務(wù)。

一、“課程思政”和思政課程的內(nèi)涵區(qū)別

“課程思政”與思政課程都是育人，但其內(nèi)涵有所不同。思政課程是一門思想政治教育的必修課。而“課程思政”是在課程育人中突出課程德育，是對過去課堂教學(xué)實踐中存在的“重知識、輕德育”現(xiàn)象的反思，是在各類各門課程中始終貫穿以思想價值引領(lǐng)為主線而進行的。 “課程思政”不是新開一門課，而是“將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲?！?/p>

那么，未來美育教師的課程思政應(yīng)如何開展？筆者認為，未來的美育教師與普通大學(xué)生有所不同，她們有自己不一樣的學(xué)習(xí)的背景、成長的環(huán)境、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及獨特的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和思維思考能力。例如舞蹈教育專業(yè)學(xué)生，他們將重心放在專業(yè)課上，在舞蹈專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了敏感細膩的共情能力，擅長感性思考，生活中性格開放，勇于追求新鮮事物。但他們往往不擅長或排斥純理論性的學(xué)習(xí)和抽象的理性思維，灌輸性的理論課程容易引起舞蹈學(xué)生的抵觸和反感。因此，不要嘗試在舞蹈課堂上講思政理論，更不要把專業(yè)課和思政課混淆變成不倫不類的綜合課。如果能夠從貼近他們的專業(yè)和生活中挖掘德育資源，在舞蹈專業(yè)課堂上進行潤物細無聲的教育，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能實現(xiàn)藝術(shù)和思想政治教育兩方面的對話和融合。

二、“舞蹈+思政”課程的教師隊伍建設(shè)

挖掘?qū)I(yè)課程中的德育資源，真正落實課程思政的改革，首先要建設(shè)好課程思政的教師隊伍。過去大部分舞蹈教師在教學(xué)中只注重舞蹈技能的傳授，忽視思想育人。這樣的教學(xué)就很容易停留在機械照搬上，而教師不能只是一個教書匠，更要成為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，去培育學(xué)生的品德和能力，從一言一行、一舉一動中傳播人文情懷。為此，就要特別重視舞蹈教師自身人文素質(zhì)和理論修養(yǎng)的熏陶培養(yǎng)提升。要把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入舞蹈課程的教學(xué)之中，在每一門課，每一堂課中體現(xiàn)育人的功能。

其次，教師要有深厚的家國情懷，真正把國家放在心中。在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的國際形勢下，黨和國家對優(yōu)秀人才的需要比以往任何時候都更為迫切。作為高校教師，我們必須擁有愛國之情、強國之心，從祖國和人民的需要出發(fā)，為國培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。只有站在一定高度，為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀接班人，聆聽國家和人民的召喚，加倍努力實現(xiàn)“扎根中國大地辦教育”，提高新青年的家國認知和愛國意識，才能明確師范生教育的真正價值，切實達到“知之深、愛之切”的教育效果。

最后，教師要做言傳身教合一的典范。“學(xué)高為師，身正為范”，老師對學(xué)生的教育要課上課下相一致，不僅在于課上怎么說，更在于課下如何做。這里介紹一下我校的做法。我校舞蹈教育專業(yè)師資力量強大，教師們年輕有活力、創(chuàng)作敢為先，熱心教學(xué)。課程思政的改革讓老師們更加嚴格要求自己，課里課外、線上線下齊頭并進，成為主旋律的弘揚者、正能量的傳遞者。舞蹈老師們不僅外表陽光健康，做人光明磊落，言談舉止中也充滿著正能量。精湛的專業(yè)能力和純潔高尚的人格魅力，不僅深深影響著學(xué)生，也形成了無形而強大的“校園能量場”，示范引導(dǎo)未來的小舞蹈老師們成為具有高度社會責(zé)任感的建設(shè)者和接班人。建設(shè)一支覺悟高、有擔(dān)當(dāng)，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，是推動課程思政改革發(fā)展和培養(yǎng)大批高質(zhì)量藝術(shù)師范生的最強大的源動力。

三、“舞蹈+思政”課程的實施路徑

在“舞蹈+思政”課程初建時期，老師們不知何為思政元素，希望思政課的老師們能幫助把思政元素列舉出來，供專業(yè)老師根據(jù)所教內(nèi)容“對號入座”。這些舞蹈老師想將思政元素納入舞蹈課程之中的積極性值得贊揚，但是這種想法欠準(zhǔn)確?！拔璧?思政”應(yīng)是充分挖掘舞蹈藝術(shù)中特色德育資源，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)換為生動的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，自然地、順理成章地融入舞蹈專業(yè)知識之中，使學(xué)生在學(xué)到舞蹈知識的同時受到思想教育，提升思想之境界。而不是生搬硬套或是插播式地講授思政內(nèi)容，引起學(xué)生反感。

這里再介紹一下我校的做法：為解惑舞蹈老師們對課程知識與思政元素有機結(jié)合的方式問題，我們多次邀請校黨委盧羨文書記舉辦關(guān)于課程思政改革的講座。她指出：“課程思政教學(xué)重在凝聚政治向心力，重要責(zé)任就在于價值引領(lǐng)；教師教學(xué)過程中應(yīng)該積極傳播中華優(yōu)秀文化精髓，促進民族精神的認同和文化自信的形成?！?/p>

老師們從中領(lǐng)會到課程思政改革的方向，從藝術(shù)師范生的成長成才需要，從學(xué)生關(guān)注的文化藝術(shù)視角切入，挖掘音樂、舞蹈中蘊含的中華傳統(tǒng)文化精髓，大膽進行實踐和改革。如，在編排舞蹈組合時將愛國、責(zé)任、果敢、刻苦、擔(dān)當(dāng)、勇敢、樂觀、合作等精神品質(zhì)融入作品創(chuàng)作中，教師們通過教授《英雄贊歌》等一系列優(yōu)秀的“紅色”舞蹈作品，將思政的元素融入教學(xué)之中，讓學(xué)生不僅了解我國的發(fā)展歷史，而且明白了怎么用舞蹈講好“中國故事”。在劇目課上，教師通過對我國不同時期舞蹈經(jīng)典作品，如《東方紅》《紅色娘子軍》《黃河》等的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵、藝術(shù)特征、思想境界進行分析，讓學(xué)生深入了解了黨和民族的奮斗歷程，激發(fā)了學(xué)生的情感表達。舞蹈教師們課堂上富有激情的講述，讓學(xué)生從內(nèi)心里得到精神上的深華，深入地感受到了作品立意與主題思想，更能理解作品，并且在實踐表演中更加投入。

如果說，將思政內(nèi)容融入《民間舞》和《劇目》等課程容中比較容易，但《基本功》課中的把桿訓(xùn)練怎么融合，這是需要我們更費一番思考和摸索。怎樣才能做到融入而不要破壞專業(yè)的屬性，那就不能想當(dāng)然把思政內(nèi)容強硬地塞到專業(yè)課里。舞蹈老師們在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗，經(jīng)常在一起研討，最后終于找到合適基本功課的方式，那就是用革命歌曲做把桿動作的伴奏，這樣更能調(diào)動學(xué)生的興趣，更利于把桿動作的伴奏，并且能讓學(xué)生的精神品質(zhì)得到培養(yǎng)。負責(zé)伴奏的鋼琴老師找了將近50首適合舞蹈的紅色革命歌曲，比如《我的祖國》《天大地大不如毛主席的恩情大》《絨花》《紅星照我去戰(zhàn)斗》等，這些音樂大氣、美好、頓挫、激昂，與舞姿、神韻相得益彰，潤物無聲地感化學(xué)生。我校師生通過“舞蹈+思政”課程改革，用實際行動來響應(yīng)總書記的倡導(dǎo)，在思政課堂里學(xué)到、講到、舞到，以藝術(shù)的形式有效地顯現(xiàn)舞蹈教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

四、結(jié)語

未來，我們培養(yǎng)美育教師的時候，要著重于價值體現(xiàn)、能力塑造、知識傳達，三者缺一不可。不僅是上好一門課，更是培育人民的教師。要以價值塑造為重，以立德樹人為根本，讓知識和能力得以顯現(xiàn)，這樣才能尋找到正確的個體發(fā)展方向?！拔璧?思政”課程改革是我校圍繞著育人工作這個核心開展的積極探索，希望此探索能給課程思政改革中的各位同仁們一些經(jīng)驗借鑒。希望藝術(shù)師范生的每一門課、每一堂課都能擔(dān)負起人才培育的重任。在人民教師的培育方面，要讓人民教師能擔(dān)當(dāng)起未來祖國富強復(fù)興的責(zé)任，不忘國家人民的使命，不負初心，將課程思政“如鹽入味”地落到課堂教學(xué)的各方面和全過程。