黃培明

【摘要】隨著高考不斷改革、素質(zhì)教育的深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求的廣泛性和多樣化，選擇美術(shù)高考的考生日益增多。我縣自2000以后，參加高考的美術(shù)生人數(shù)比重在不增加。是高考不可忽視的群體。而美術(shù)生平時(shí)既要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行術(shù)科學(xué)習(xí)，術(shù)科學(xué)習(xí)占有很大一部分課時(shí)，這樣一來(lái)，文化課課時(shí)就會(huì)被壓縮，教學(xué)時(shí)間不足就成高三美術(shù)班高考備考教學(xué)的一大問(wèn)題。因此我們的教學(xué)應(yīng)該因材施教，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能提高教學(xué)效率，需要制定相應(yīng)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】山區(qū)縣 美術(shù)生 美術(shù)生特點(diǎn) 高考備考 策略

一、學(xué)情分析

1、從時(shí)間上看：

術(shù)科考試在前，文化課復(fù)習(xí)在后，美術(shù)備考2年半。文化課半年復(fù)習(xí)。更甚者有些美術(shù)生還要繼續(xù)參加校考。完全考完試之后，最多只剩4個(gè)月完全復(fù)習(xí)文化科的時(shí)間。注定文化課會(huì)成為美術(shù)生的短板。

根據(jù)往年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。常有百分之10的學(xué)生，術(shù)科上本科線，但因高考文化分?jǐn)?shù)達(dá)不到本科線而落榜。更有甚者2015年我校高三A5班美術(shù)生術(shù)科線已經(jīng)達(dá)到清華錄取線。但因?yàn)槲幕瓶偡譀](méi)有達(dá)到要求。遺憾的與清華失之交臂。因此文化科是美術(shù)生最后一步路。走得好不好，決定著他們是否能考上好大學(xué)的關(guān)鍵。

2、從美術(shù)生群體上看：

高中美術(shù)生重藝輕文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間又少。而地理又是一門綜合性邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，特別是必修一，必修一內(nèi)容為自然地理，知識(shí)比較抽象。美術(shù)生學(xué)習(xí)地理普遍存在一定的困難，比較難以理解。所以導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)地理積極性不高。

美術(shù)生雖然文化基礎(chǔ)薄弱，但其在高三備考過(guò)程中也有部分優(yōu)勢(shì)可以促進(jìn)其備考效率：①畫(huà)圖能力強(qiáng)。地理學(xué)科是和圖有緊密聯(lián)系的學(xué)科。在高考中“無(wú)圖不成題”、在知識(shí)點(diǎn)的展現(xiàn)中，特別是自然地理。都已圖片來(lái)輔助文字。圖越多，越能把抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化。地理中很多知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)記圖、畫(huà)圖來(lái)記憶，效果比光背誦文字更好。比如在復(fù)習(xí)到三圈環(huán)流的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，詢問(wèn)美術(shù)生，是愿意默寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)還是通過(guò)畫(huà)一幅三圈環(huán)流圖來(lái)記。美術(shù)生都愿意以畫(huà)圖的方式來(lái)完成這學(xué)習(xí)任務(wù)。畫(huà)圖對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)既拿手又不枯燥的事情。

②美術(shù)生專注力強(qiáng)。這跟術(shù)科訓(xùn)練養(yǎng)成的習(xí)慣有關(guān)。一次素描、一次臨摹，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的專注和認(rèn)真是畫(huà)不下來(lái)的。因此，他們總體上學(xué)習(xí)可以把心靜下來(lái)復(fù)習(xí)和思考問(wèn)題。從而提高自習(xí)課復(fù)習(xí)效率和促進(jìn)課堂的教學(xué)效率。

③對(duì)比音樂(lè)生天性“浪漫、隨性”。美術(shù)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較嚴(yán)謹(jǐn)。能夠很好地、認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)。

④事物觀察力和概括力比較強(qiáng)。有利于試題的材料分析與考后總結(jié)。

因此，在如此學(xué)情與極為有限的時(shí)間下，要把美術(shù)生的地理成績(jī)提上來(lái)。這就要求我們高三教師抓效率，講究教學(xué)策略。

二、教學(xué)策略

1、因材施教，提高課堂上課效率

（1）激發(fā)地理學(xué)習(xí)熱親及興趣，提高學(xué)習(xí)效果。熟話說(shuō)得好。興趣是最好的老師。教師應(yīng)結(jié)合自身特長(zhǎng)，發(fā)揮自身魅力，根據(jù)美術(shù)生特點(diǎn)和已有地理知識(shí)水平，確定合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。比如利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，多下載播放相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的圖片或者視頻。讓知識(shí)點(diǎn)動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái)。一改單調(diào)的講課模式。

（2）應(yīng)探索有效復(fù)習(xí)，針對(duì)學(xué)生需求?？蓪?fù)習(xí)分為幾個(gè)階段進(jìn)行：第一階段——一個(gè)月的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí);第二階段——一個(gè)月知識(shí)點(diǎn)體系框架構(gòu)建 ;第三階段——二個(gè)月的以考代復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，提神答題技巧。

2、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容

由于美術(shù)生高考備考的時(shí)間很短，這就要求我們教師對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容的把控，要做到性價(jià)比要高。敢于舍棄一些“性價(jià)比”較低的內(nèi)容。比如：高中地理必修一第一章行星地球中的考點(diǎn)內(nèi)容：時(shí)間的計(jì)算、日界線、太陽(yáng)高度角的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算、光照?qǐng)D、太陽(yáng)方位、極晝夜范圍的計(jì)算、氣壓大小的判斷、巖層出現(xiàn)的先后順序等等。

這些考點(diǎn)比較抽象，對(duì)于文化基礎(chǔ)薄弱的美術(shù)生來(lái)講。即使復(fù)習(xí)幾遍，能做出來(lái)機(jī)率、正確率非常低。這些都是即使花很多時(shí)間，但是不好拿分的考點(diǎn)。有種吃力不討好的感覺(jué)。再者，美術(shù)生高考分?jǐn)?shù)的要求比普通文化生要低很多。不必要面面俱到。因此，類似于這些“性價(jià)比”低的內(nèi)容。盡量少花時(shí)間講，即使要講，就講簡(jiǎn)單的和基礎(chǔ)的。這樣可以省下較多時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)生容易拿分的考點(diǎn)。

3、以圖代記

（1）地圖是地理的第二語(yǔ)言，無(wú)圖不成題，圖中含有大量的解題信息。圖會(huì)不會(huì)看、看圖能力怎么樣，很大程度決定做題正確性。

（2）充分發(fā)揮美術(shù)生的畫(huà)圖天分及優(yōu)勢(shì)。再者，以圖來(lái)記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)更加形象、具體。枯燥的文字的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橐詧D代記。如講到世界洋流的分布規(guī)律時(shí)。

世界洋流的分布規(guī)律是：①在赤道至南北緯40°之間，形成低緯度環(huán)流，其流向在北半球呈順時(shí)針?lè)较?，南半球成逆時(shí)針?lè)较颉Ｃ總€(gè)環(huán)流的西部都是暖流，東部都是屬于寒流。②在北緯40°以北形成高緯環(huán)流。其環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较?，環(huán)流西部為寒流，東部為暖流。

規(guī)律內(nèi)容繁多，且容易混亂。比如“低緯度環(huán)流，其流向在北半球呈順時(shí)針?lè)较?，南半球成逆時(shí)針?lè)较?。西部都是暖流，東部都是屬于寒流”，而高緯環(huán)流是“環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较?。環(huán)流西部為寒流，東部為暖流”這樣的內(nèi)容相反，同學(xué)們很容易搞亂。如果讓美術(shù)生畫(huà)圖在記憶之，能達(dá)到事半功倍的效果。

圖的記憶比文字的記憶更加形象、記憶的效果更加的好。這也符合美術(shù)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。所以，在必備的考點(diǎn)背誦方面。讓美術(shù)生們多畫(huà)圖去記憶。

本文結(jié)合我縣近幾年高三畢業(yè)班美術(shù)生實(shí)際情況，提出了實(shí)現(xiàn)地理課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議。通過(guò)4屆所教的高三美術(shù)生地理科備考教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了其實(shí)用性，所教的美術(shù)畢業(yè)班的地理科成績(jī)均取得良好的教學(xué)成績(jī)。路漫漫兮，其修遠(yuǎn)兮，高中美術(shù)生地理課堂有效教學(xué)這一課題的研究，需要長(zhǎng)期的探索和不懈的努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐曉慧.高中藝術(shù)生地理教學(xué)策略研究[D].河北師范大學(xué)，2019.

[2]李佳.美術(shù)特長(zhǎng)生高考地理階段性教學(xué)策略研究[D].四川師范大學(xué)，2018.1-55.