羅駿盟

【摘要】隨著新一輪教學(xué)改革的推動，各學(xué)科都在進行教學(xué)創(chuàng)新。對于高中數(shù)學(xué)來講，這種改革意味著數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念、內(nèi)容、目的、結(jié)構(gòu)等方面，均會產(chǎn)生新的變化。為了讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)在未來深入發(fā)展，教師首要解決的問題，便是如何落實新課程理念的問題，用以在降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時，實現(xiàn)學(xué)生整體綜合能力的提高，培養(yǎng)出社會需要的人才?；诖?，本文章對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)質(zhì)量;提高

引言

在新一輪課程改革不斷深入推進的過程中，一線教育工作者踴躍參與，同時提出了諸多新的教學(xué)理念和教學(xué)舉措。但是，有部分教學(xué)舉措是停留在表面的，缺乏應(yīng)有的深度，對教學(xué)效果起到了消極影響。數(shù)學(xué)是高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，同樣需要教師應(yīng)用深度教學(xué)的策略。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣普遍低下

導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣普遍低下的原因主要有兩個方面：一方面，數(shù)學(xué)知識本身枯燥、抽象，與學(xué)生的形象認知相距甚遠，尤其是針對高中數(shù)學(xué)來說，難度更大，也更為復(fù)雜。在這種情況下，學(xué)生常常產(chǎn)生望而卻步的想法，認為自己沒有足夠的能力去解決問題，致使其逐漸喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)方式所致。高中數(shù)學(xué)教師受到應(yīng)試教學(xué)理念的束縛，選擇的教學(xué)模式比較滯后、陳舊，單憑記憶進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅效果差，學(xué)生的積極性也不高。

（二）教學(xué)思想與方式過于傳統(tǒng)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，往往自身也比較守舊，導(dǎo)致這些教師在教學(xué)時所采取的教學(xué)方式較為單一，對新觀念、新方法吸收較少，更多時候依賴于經(jīng)驗教學(xué)。同時，這些傳統(tǒng)型教師會更加看重學(xué)生的成績，而忽視了對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。這樣不僅會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于一個被動接受的地位，還不利于學(xué)生思維能力和自主探究意識的培養(yǎng)。這種情況下，學(xué)生無法對課堂全心投入，即使教師把課程講得再好，也得不到好的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的知識視野

在引導(dǎo)學(xué)生探究“等差數(shù)列”一課的問題時，高中數(shù)學(xué)教師就可在學(xué)生掌握等差數(shù)列概念、特點以及通項公式的推導(dǎo)過程與思想方法等知識內(nèi)容后，利用微課為學(xué)生布置課后練習(xí)題，并在課后練習(xí)題中適當?shù)厣婕耙欢ǖ牡缺葦?shù)列知識。并鼓勵學(xué)生在課后時間利用網(wǎng)絡(luò)檢索此類問題的解決方法，從而促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中結(jié)合等差數(shù)列通向公式的推導(dǎo)思想，對等比數(shù)列進行推導(dǎo)。在此過程中，教師還可利用大數(shù)據(jù)為學(xué)生構(gòu)建課后學(xué)習(xí)交流平臺，引發(fā)學(xué)生的思維碰撞。除此之外，教師還可將微課教學(xué)這一信息化教學(xué)技術(shù)運用到課前預(yù)習(xí)和課后的總結(jié)當中，借助網(wǎng)絡(luò)方便、快捷等教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生布置相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課后作業(yè)，從而在提高課程教學(xué)效率的同時幫助學(xué)生更好地完善知識結(jié)構(gòu)體系。

（二）挖掘數(shù)學(xué)歷史，培養(yǎng)求知精神古人缺乏

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的理論研究，對快速計數(shù)的方式認知有限，但是從未放棄過對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的探索。從古代開始我國人民就開始結(jié)繩計數(shù)，并且隨著數(shù)學(xué)家的不斷研究，逐漸形成了我國的重點作品《九章算術(shù)》，在這一作品中包含了246種解決數(shù)學(xué)問題的方式。在隨后的歷史發(fā)展過程中，我國出現(xiàn)了眾多著名的數(shù)學(xué)家，無論是古代的劉徽、祖沖之，還是現(xiàn)代的華羅庚，都在為一個個看似枯燥乏味的數(shù)學(xué)理論而不懈努力地探究。那么我們在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中為學(xué)生滲透這些文化知識，不僅能夠拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)文化視野，同時還能夠使學(xué)生養(yǎng)成主動探究的意識和端正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）開展生活實踐活動，強化知識應(yīng)用能力

當學(xué)生學(xué)習(xí)“用樣本估計總體”這節(jié)課內(nèi)容之后，教師可以為學(xué)生布置一個課后實踐活動，比如說讓學(xué)生去調(diào)查近一周本市的空氣質(zhì)量和空氣污染指數(shù)。在進行實踐活動的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先進行分組，然后讓不同小組的學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)目標。通過收集的數(shù)據(jù)，教師可以引出“用樣本估計總體”的教學(xué)內(nèi)容。另外，還可以通過空氣質(zhì)量這個實踐課題，引入讓學(xué)生重視空氣污染的德育內(nèi)容。開展課后實踐活動，既可以讓學(xué)生在更加廣闊的空間鍛煉自己的能力，包括表達能力、生活能力、交際能力、分析能力與總結(jié)能力等，還有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這對于學(xué)生未來的成長和發(fā)展都具有重要的意義。

（四）多元化教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

在進行“基本初等函數(shù)”一課的教學(xué)時，可以發(fā)現(xiàn)函數(shù)方面的知識較為抽象，最好的教學(xué)方式就是結(jié)合函數(shù)的圖象逐步進行函數(shù)概念知識的講解。教師通過多媒體軟件將函數(shù)圖象的繪制過程展示在屏幕上，進而引導(dǎo)學(xué)生剖析函數(shù)圖象去學(xué)習(xí)函數(shù)相關(guān)的知識點。當指數(shù)函數(shù)的底數(shù)相互為倒數(shù)關(guān)系時，函數(shù)圖象呈現(xiàn)出與Y軸對稱的形式，并且指數(shù)函數(shù)的底數(shù)在大于1的前提下，數(shù)字的上升趨勢越大，函數(shù)圖象越趨向Y軸。值得注意的是，教師需要始終保持引導(dǎo)者的作用，通過引導(dǎo)學(xué)生分析函數(shù)圖象理解抽象化的概念知識，進而引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。對于一些具備空間主題的概念知識，教師也可以通過多媒體技術(shù)將其以三維化的形式展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進而能夠逐漸將抽象化概念知識通過思考加以具象化理解。不僅如此，多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)還能夠活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生緩解壓力，促使學(xué)生能夠更好地投入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

結(jié)束語

綜上所述，對于高中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)并不是一門陌生的學(xué)科，這一科目始終存在于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。新課程理念是當今教育改革的主旨內(nèi)容，教師要深入挖掘高中數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵，結(jié)合教育改革的大環(huán)境，使自身的教學(xué)各方面得到創(chuàng)新。教師要做好自身指導(dǎo)者的工作，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)，有效制訂教學(xué)計劃，確保其綜合素質(zhì)得以真正滿足社會的需要，讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，進而有效地達成教學(xué)目標，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻

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