鄒菊

【關鍵詞】新時代;民族地區(qū);高校;黨史教育

在建黨百年華誕的重大歷史時刻，黨中央召開黨史學習教育動員大會，為民族地區(qū)高校扎實開展黨史教育工作、更加充分地認識在新時代學習黨史的必要性指明了前進方向、提供了根本遵循。

一、新時代民族地區(qū)高校加強黨史教育的重要作用

（一）堅定“四個自信”

黨史能夠通過不同維度的對比科學地展現出人類在發(fā)展歷程中中國共產黨取得勝利的歷史必然性，凸顯出中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和道路的正確性。少數民族地區(qū)的發(fā)展離不開中國整體社會發(fā)展的變革，黨史教育能夠引導學生在民族（歷史）虛無主義、新自由主義等多元思潮粉墨登場的復雜背景下站在黨和國家歷史發(fā)展的宏大敘事中正確看待本民族和自身發(fā)展的前進道路，堅定“四個自信”，樹立正確的國家民族觀，增強社會認同感。這既是深入貫徹黨的教育方針、 營造充滿正能量的人才培養(yǎng)環(huán)境的需要，又是提升民族地區(qū)高校思想政治教育內涵質量、為民族地區(qū)社會穩(wěn)定發(fā)展提供智力支撐的重要保障。

（二）增進對“五個認同”的理解

中華民族共同體意識這一在歷史上形成的、以中國各民族為統(tǒng)一前途和命運共同體的自覺自知性意識，其核心內容就是對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。近年來，國內外分裂勢力日益猖獗，妄圖利用惡性事件挑起各方沖突、矛盾，挑撥民族關系，并且嘗試將少數民族大學生培養(yǎng)成他們的“新一代接班人”。只有知史才能明理，只有加強黨史教育才能讓少數民族學生樹立正確的價值觀，自覺抵御錯誤思想的侵害，為維護民族穩(wěn)定團結和國家長治久安提供保障。

（三）傳承紅色基因

要發(fā)揚紅色資源優(yōu)勢，深入進行黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去。站在新時代，我們只有學習革命先輩的頑強意志和拼搏精神，才能走得更穩(wěn)、走得更遠。黨史教育承擔著講好紅色故事、闡明紅色理論、宣傳紅色精神的重要責任。要讓少數民族學生在黨史教育的感染下，知道革命先輩在戰(zhàn)爭年代如何堅定信仰、無所畏懼地為中華民族謀獨立、謀富強，從中領悟到底什么是共產黨人的初心和使命。

二、新時代民族地區(qū)高校黨史教育存在的問題

（一）黨史教育在思政理論課中的地位不突出

1977年恢復高考以后，《中共黨史》課程曾一度十分受重視，但在2007年以后的課程改革中開始將《中共黨史》課程的有關內容體現在了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《中國近現代史綱要》中，正式取消了《中共黨史》這一課程。2018版的《中國近代史綱要》從鴉片戰(zhàn)爭講到“十九大”，跨度近180年，所以課堂上教師只能蜻蜓點水，不能深入闡釋。學生很容易感到枯燥、乏味，從而失去對這門課程的興趣，難以達到應有的教學效果。

（二）專業(yè)人才隊伍出現斷層

由于在研究生階段對黨史專業(yè)進行招生的民族地區(qū)高校屈指可數，使得此專業(yè)的教師、科研隊伍嚴重缺乏人才，發(fā)展力量薄弱，而且民族地區(qū)高校大部分處于邊疆地區(qū)，難以引進外部人才形成自己的競爭力，從而也導致專業(yè)人才隊伍青黃不接，斷層嚴重。

（三）偏重理論灌輸缺少教育針對性

民族地區(qū)高校在本科階段涉及黨史內容的思想政治理論課使用的是全國統(tǒng)一教材，在統(tǒng)一思想、宣傳馬克思主義理論、宣傳共產黨偉大功績方面做到了“全國一盤棋”，已經取得了積極效果。但是少數民族學生有自己的生活背景、民族心理和文化特質，他們在認知程度、行為方式等方面與漢族學生都存在著差異，這也就造成了“通用型教材與專業(yè)型高校培養(yǎng)目標之間的矛盾、普遍性適用的基本理論與特殊的受教育者氣質特點之間的矛盾、各具特色的差異性教學方法與普通意義的教學目標之間的矛盾”。

三、新時代加強民族地區(qū)高校黨史教育的實踐路徑

（一）優(yōu)化思政理論課程內容

目前高校開設的思政理論課中并沒有專門的黨史課程，所以學生缺少系統(tǒng)學習黨史的機會和渠道。這就要求黨史教師時刻樹立黨史教育意識，充分利用和整合現有教材中有關黨的歷史內容進行黨史教育。把充分挖掘出來的黨史相關內容由零到整，形成黨史專題，既可以讓學生們進行模塊化的集中學習，也達到了黨史教育的目的。除此之外，也可以運用新媒體為學生提供多元化的教育方式，以拓寬黨史教育的范圍，為民族地區(qū)高校更好地開展黨史教育奠定基礎。

（二）夯實專業(yè)人才基礎

因為黨史專業(yè)在本科和研究生階段培養(yǎng)的學生太少，所以目前民族地區(qū)高校缺少黨史專業(yè)教師和科研人員的現象比較嚴重。在這種情況下，有招生資格的高?？梢試L試在合理范圍內增加黨史專業(yè)研究生的招生人數，并嘗試給予優(yōu)秀畢業(yè)生留校的機會，讓他們成為黨史教育強有力的后備力量，促進黨史教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

（三）開展特色黨史教育活動

校外實踐是高校學生接受黨史教育的重要途徑之一。民族地區(qū)紅色文化歷史深厚，留下了許多輝煌的革命歷史印記，成為我們寶貴的紅色遺產。高校要堅持校地共建的原則，帶頭組織專家、學者充分挖掘、整合當地紅色文化資源，不斷豐富黨史教育的內涵。針對民族地區(qū)少數民族學生眾多、文化內涵豐富等特點，高校應該注重挖掘和宣傳少數民族革命先烈和優(yōu)秀共產黨員的先進事跡和感人故事，將民族文化與紅色文化相結合，制訂具有民族特色的黨史教育方案，以增強少數民族學生對黨史教育的認同感和自豪感，充分發(fā)揮黨史的育人功能。

四、結語

高校是推進黨史教育的重要陣地，對于引領大學生深刻理解、總結黨和國家的歷史發(fā)展經驗，堅定正確的理想信念，衷心擁護中國共產黨的領導，肩負起實現中華民族偉大復興的歷史重任起著至關重要的作用。在中國共產黨迎來百年華誕之際，加強民族地區(qū)高校黨史教育可謂適逢其時，意義深遠。

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（作者單位：青海民族大學馬克思主義學院）