陳寅環(huán)

摘要：在中職教育中采用企業(yè)化的管理模式能夠提高學生的社會適應能力，滿足社會對學生的要求。通過企業(yè)化的管理方式，促進學生自我管理能力和自覺意識，讓學生對自己的職業(yè)有一定的規(guī)劃，同時也能夠讓學生提前了解企業(yè)對人才的需求，從而使得學生學習更有方向感。本文對中職美容美體課堂教育進行分析，并就何如實現(xiàn)企業(yè)化管理提出相關策略。

關鍵詞：企業(yè)化管理；中職教育；美容美體

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0095

中職教育一直受到教育部門和社會的關注，對于中職教育中存在的一些問題，國家也出臺了許多的政策進行扶持，幫助中職教育更好地發(fā)展。但是中職學校對學生的管理還存在一些問題，使得學生在學習和成長方面受到限制，尤其是學生對自己未來職業(yè)的規(guī)劃存在一定的盲目性。因此，中職學校需要加強與企業(yè)的合作，實現(xiàn)綜合化的管理方式，促進學生綜合能力的提高，以此提高學生的適應能力，使得學生能夠勝任工作崗位，從而更好地發(fā)揮自身價值。

一、在中職美容美體教育中實施企業(yè)化管理的必要性

中職學校美容美體學生大都來自農村地區(qū)，且年齡一般在十五六歲，他們對自身職業(yè)的規(guī)劃尚不清晰，自控能力比較差，在學習方面存在比較懶散的心態(tài)，文化基礎比較薄弱，思維和動手實踐能力不足[1]。但是這個年齡段的學生對各種新鮮事物都有較強的好奇心，對自己的未來也有一定的憧憬。因此，中職學校要抓住學生的特點對學生進行有效教育，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的動手能力，對學生進行有效的教育和引導，避免其陷入懶散的狀態(tài)。在班級管理中，學校應該引進企業(yè)管理模式，提高學生自我約束的能力，并讓學生了解未來企業(yè)崗位對他們的要求，促進學生自主學習，通過企業(yè)化管理方式，讓學生了解未來工作形式，從而提高學生的學習驅動力，讓他們提前為未來職業(yè)進行規(guī)劃，避免導致從業(yè)的盲目性。

二、企業(yè)化管理模式在中職美容美體專業(yè)班級管理的應用策略

1.建立模擬美容院

美容美體專業(yè)對學生的實踐能力和服務能力有著很高的要求。因此，學校在實行企業(yè)化管理的時候，需要通過特殊的管理方式，建立模擬美容院，把企業(yè)專業(yè)特點融入班級管理中，讓學生轉變自己的身份，并提前認識自己的身份和職業(yè)。教師在管理學生的時候，可以將美容院作為一個整體，并設立崗位，讓所有學生都參與其中，分配給所有學生職責?？梢岳酶偲干蠉彿绞?，成立董事會、執(zhí)行總監(jiān)、財務總監(jiān)、藝術總監(jiān)、店長、顧問、組長、服務員、前臺等。由于班級人數(shù)眾多，教師需要將學生分為幾個不同的小組，引領學生認識自己的崗位，明確崗位職責[2]。通過建立模擬美容院，讓學生了解不同崗位所擔任的角色和職責，提高學生對美容院的認識，這樣有利于學生提前規(guī)劃自己的職業(yè)方向，并且學習不同的知識。

2.建立健全的班級管理制度

在實施企業(yè)化的管理方式時，班級本身就需要制定內部管理制度，避免班級工作出現(xiàn)盲目性和隨意性。企業(yè)管理制度與學校管理有著一定的相似性。在落實班級企業(yè)管理工作的時候，教師應該依據學校的規(guī)章制度，制定出相關的管理制度，包括員工守則、績效考核、遲到早退、工資發(fā)放等。教師可以利用虛擬的發(fā)放工資的形式，對學生進行獎勵。工資的多少與學生的表現(xiàn)能力和處理事物的能力相關聯(lián)。此外，教師還可以通過評定方式評選出企業(yè)的優(yōu)秀員工、優(yōu)秀團體、職業(yè)模范、道德模范等。通過相關制度促進學生職業(yè)能力和自身素養(yǎng)的提高[3]。

3.明確班級崗位職責

在確立了班級組織結構和管理制度后，教師還需要確定每個崗位的職責，這也是實現(xiàn)企業(yè)化管理的一個重要環(huán)節(jié)。如行政總監(jiān)需要發(fā)揮班長的職責，統(tǒng)籌管理各項事務，負責班級的總結和制定，并幫助班主任完成教育工作。當發(fā)現(xiàn)問題的時候，要主動向班主任進行匯報。努力搞好班級建設，營造良好的課堂氣氛，使得班集體能夠蓬勃向上[4]。技術總監(jiān)要負責提高員工的技術，并且制定相關的培訓計劃，定期考核，以此提高員工的職業(yè)技能。企業(yè)員工要負責服務好顧客，店長要教給員工一定的服務技能和注意事項，提高員工的服務意識。

4.將美容企業(yè)文化融入班級管理中

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對美的追求也與日俱增，同時對美的要求也越來越高。而中職學生對美的認識還存在一定的偏差，對美的理解還不充分。對職業(yè)概念的認識還比較模糊，具有一定的盲目性。因此，在美容班級管理中，教師應該利用好班集體，在班級管理中引入美容院的文化，營造一種職場氣氛，讓學生置身于現(xiàn)實環(huán)境中，營造“上學如上班，上課如上崗”的氛圍，以此逐漸提高學生的服務技能和自我管理意識，為學生日后融入企業(yè)打下基礎。

三、結語

總而言之，在中職美容美體班級管理中，教師在教育學生的時候不應該脫離實際，而是要結合現(xiàn)實要求，制定符合學生學習的管理制度，積極地利用企業(yè)化管理方式，為學生營造一種企業(yè)管理氣氛，讓學生對自己未來的工作有一定的認識和理解，促使學生努力學習本職技能；通過構建實踐教育模式，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生綜合能力的提高，為學生日后走向崗位打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]譚雁裙.中職美容美體專業(yè)文化與企業(yè)文化對接存在的問題及策略研究[J].大眾科技，2019，21（3）：93-95.

[2]毛莉.淺談企業(yè)化管理模式在中職班級管理的運用[J].教育，2018（12）：102-102.

[3]鄒文君.企業(yè)化管理模式在中職班干部管理中的應用研究[J].廣東教育（職教版），2020（6）：133-134.

[4]馬建英.中職學校的企業(yè)化管理模式研究[J].教書育人：校長參考，2019（19）：129-130.

（作者單位：浙江省瑞安市職業(yè)中等專業(yè)教育集團學校325200）