摘要：高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在專業(yè)課程建設(shè)中加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)，促進(jìn)課程與思想政治教育有機(jī)融合，發(fā)揮全員、全過(guò)程、全方位的育人功能，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)思政課程體系。藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字媒體專業(yè)作為高校一門熱門專業(yè)，涵蓋著動(dòng)畫、影視、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫等藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的范圍。作為一個(gè)以傳播和視覺(jué)交互為視覺(jué)作品展示的專業(yè)，他們?cè)趯W(xué)校中和以后工作的視覺(jué)作品都將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極大的影響力，所以必須要培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的真善美意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，以期將來(lái)在視覺(jué)和傳媒行業(yè)將大有作為。那么課程思政教育模式融入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必然。

關(guān)鍵詞：課程思政、教育模式、教學(xué)改革

一、“課程思政”教育模式融入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1、就目前高校思政教育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，長(zhǎng)期以來(lái)高校思政課與其他課程協(xié)同育人的格局尚未有效形成，高校思政教育仍存在“孤島化”困境，在數(shù)字媒體專業(yè)的課程也有所體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在：“在教育理念上，不能正確認(rèn)識(shí)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系;在隊(duì)伍建設(shè)上，教師育德能力和育德意識(shí)有待提升;在人才培養(yǎng)上，各門學(xué)科思想政治教育資源沒(méi)有得到充分挖掘;在管理機(jī)制上，多部門合力推進(jìn)思想政治教育的機(jī)制體制有待進(jìn)一步完善”歸根到底是“全課程、全員育人理念”沒(méi)有完全樹(shù)立起來(lái)。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生，是出生于蜜罐中的00后一代，在心理上的特征為：內(nèi)心迫切自主獨(dú)立，但是實(shí)際上懶惰的行為又是他們身上尤為明顯的個(gè)性特征，比較卻缺乏獨(dú)立能力和抗壓能力，QQ、微信、抖音等新媒體工具成了他們的標(biāo)配，他們?nèi)菀酌撾x現(xiàn)實(shí)世界，沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，性格也逐漸變得孤僻冷漠。

在學(xué)習(xí)方面的特征為：由于大學(xué)是開(kāi)放自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在各方面的沖擊和誘惑下，他們?nèi)菀酌允ё晕遥瑢W(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，對(duì)文化課程不感興趣，更別提思想政治課。在以作品為考核的專業(yè)課程中，作業(yè)到處抄襲，甚至在網(wǎng)上買作品交作業(yè)。有一些家庭條件好的學(xué)生，更加沒(méi)有明確目標(biāo)，只求畢業(yè)，順利拿文憑。因此，他們沒(méi)有一個(gè)較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這種歪風(fēng)邪氣的影響下，容易形成自由散漫的氛圍，不利于學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

3、所以，思想政治教育和藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)改革必然要互相促進(jìn)，相輔相成。目前設(shè)計(jì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的重視度不夠，或是口頭說(shuō)說(shuō)，流于形式。大多數(shù)教師意識(shí)和執(zhí)行力度不夠，沒(méi)有從國(guó)家形式、抓住高?！坝恕北举|(zhì)進(jìn)行。高校數(shù)字媒體專業(yè)在教學(xué)課程建設(shè)中要擔(dān)負(fù)起要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，中國(guó)特色，時(shí)代責(zé)任和歷史使命，要抓好專業(yè)育人、課堂育人、網(wǎng)絡(luò)育人的改革和創(chuàng)新，推動(dòng)專業(yè)課程的思政教育轉(zhuǎn)變，每位教師都有育人的職責(zé)，提高每一位學(xué)生的育人質(zhì)量，促進(jìn)高校全方位、多角度的育人合力。

二、“課程思政”教育模式融入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的改革方法

1、制定課程思政與數(shù)字媒體專業(yè)相結(jié)合的課程教學(xué)大綱

在教學(xué)內(nèi)容上，首先要修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)大綱，扎實(shí)做好專業(yè)課程育人教學(xué)設(shè)計(jì)，明確思政教育的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式，針對(duì)具體課程編制課程思政教學(xué)指南。其次，加強(qiáng)教材和制度建設(shè)，用好課堂教學(xué)主渠道。深入挖掘?qū)I(yè)課程的德育內(nèi)涵和德育元素，使課程育人目標(biāo)更加清晰、具體。

加強(qiáng)教材編審、規(guī)范教材選用、引導(dǎo)教師將教材作為體現(xiàn)國(guó)家意志、融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要載體。

在尊重學(xué)科發(fā)展及服從、服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，將知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)兩相結(jié)合，發(fā)揮每一門課程的育人功能，落實(shí)每一位教師的育人職責(zé)，提高每一名學(xué)生的育人質(zhì)量，與傳統(tǒng)思政課程同向同行，構(gòu)建高?！叭珕T、全過(guò)程、全方位”育人的合力借助學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)獨(dú)立思政課程教育形成輔 助與強(qiáng)化。

立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)，賦予思想政治教育堅(jiān)挺的科學(xué)支撐，深挖數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的思想政治教育資源，提煉育人價(jià)值，借專業(yè)知識(shí)的客觀實(shí)用性帶動(dòng)大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與有效性，可以于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之中完成對(duì)其的價(jià)值引領(lǐng)。 同時(shí)，在注重學(xué)生綜合技能積累的同時(shí)，還為其政治理想、價(jià)值取向、家國(guó)情懷及社會(huì)責(zé)任意識(shí)等著色。

2、通過(guò)課程思政教學(xué)改革的開(kāi)展，培養(yǎng)一批專業(yè)水平和思想覺(jué)悟高的師資隊(duì)伍;大學(xué)集中了眾多的專家學(xué)者，作為教師精通本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，了解最新的科學(xué)理論知識(shí)與技術(shù)成果，具有豐富的科研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍，更容易利用自身優(yōu)勢(shì)，隱蔽地發(fā)揮馬克思主義的領(lǐng)航作用，滲透性地 引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向與價(jià)值追求。只有將兩者有機(jī)整合，才能充分發(fā)揮各自的育人優(yōu)勢(shì)，以合力育人，切實(shí)保障高校思想政治教育的實(shí)效。目前教師的專業(yè)思政意識(shí)還不夠強(qiáng)，執(zhí)行力度不夠。要實(shí)現(xiàn)專業(yè)“課程思政”，教師擔(dān)當(dāng)這最重要的角色。

一名合格的數(shù)字媒體課程專業(yè)授課教師，應(yīng)具備強(qiáng)烈的德育意識(shí)和卓越的價(jià)值教育能力，身先垂范，自覺(jué)擔(dān)起“課 程思政”的主體職責(zé)。一方面，秉持適度性原則，積極提 煉公益廣告課程中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式的同時(shí)，避免因過(guò)多的思政要點(diǎn)融入而矮化主體專業(yè)教學(xué)地位，使學(xué)生在情理交融之中，自覺(jué)響應(yīng)理想信念層面的精神指引。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)育人的職責(zé)，只要把學(xué)生的思想意識(shí)提高了，專業(yè)課的學(xué)習(xí)也會(huì)更加順著良好的方向發(fā)展。所以，培養(yǎng)強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)師資是課程思政教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。

3、開(kāi)創(chuàng)“課程思政”在數(shù)字媒體專業(yè)中的教學(xué)思維

在數(shù)字媒體課程中要遵循大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)其接受情況，精心組織、設(shè)計(jì)數(shù)字媒體專業(yè)的課堂教學(xué)，實(shí)時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，在引人入勝與收放自如中激發(fā)學(xué)生的公益情懷及對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。

如在影視后期課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，就以項(xiàng)目化訓(xùn)練為教學(xué)的主要手段。如我校和廣西千年傳說(shuō)影視傳媒股份有限公司合作制作的電影《向死而生》，是一部反映湘江戰(zhàn)役的紅色題材動(dòng)畫電影，影片以兩條故事主線呈現(xiàn)，既反映了1934年11月27日至12月1日，為確保中共中央和中央紅軍主力渡過(guò)湘江，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的紅軍將士在阻擊戰(zhàn)中不怕?tīng)奚?、為革命流盡最后一滴血的偉大壯舉，又生動(dòng)刻畫了紅軍小戰(zhàn)士黃玉長(zhǎng)生和壯族放牛娃韋二牛兩個(gè)少年在戰(zhàn)火硝煙中成長(zhǎng)、革命薪火傳遞的感人故事。

在該部電影的制作過(guò)程中，教師主動(dòng)從校企合作中挖掘項(xiàng)目教學(xué)法中引進(jìn)思政教育，利用我校校企合作的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為學(xué)生搭建一個(gè)人生出彩的舞臺(tái)，讓同學(xué)們親自參與影片的制作，親身感受紅軍烈士英勇的壯舉;在電影開(kāi)幕式的時(shí)候組織他們前往觀看影片，感受歷史事件的重現(xiàn)，既借影片提升了課程教學(xué)的思想性與人文性，深化教學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)帶動(dòng)教學(xué)效果，學(xué)生在這種實(shí)踐教學(xué)中碰撞價(jià)值共鳴的火花，升華了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程的育人質(zhì)量。

4、推動(dòng)課程思政全方位、全課程的發(fā)展

實(shí)現(xiàn)課程思政的育人不是一門課程或是一個(gè)教師可以實(shí)施的，需要本專業(yè)課程甚至是全校所有的課程都形成一種學(xué)習(xí)的風(fēng)向，才能形成起課程思政氣氛。本項(xiàng)目先從具有實(shí)施優(yōu)勢(shì)的數(shù)字媒體專業(yè)課程開(kāi)始進(jìn)行研究。

首先要優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，優(yōu)美的校園環(huán)境，可以影響大學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能;寬敞明亮的教室，校園的文化走廊等等，是大學(xué)生經(jīng)常駐扎的地方，可以利用雕塑、標(biāo)語(yǔ)展示，逐步樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀;還有有特色的地方，如畫展的展廳，布置一些課程思政的優(yōu)秀作品展，激發(fā)他們的潛在的愛(ài)國(guó)主義熱情。

其次，從數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課到專業(yè)課、理論課和實(shí)踐課，全方面、多角度的研究思政教育在課程中的教學(xué)模式，不至于課程思政的孤島化、獨(dú)立化。

5、改進(jìn)教學(xué)方法，推動(dòng)課程思政建設(shè)。

首先制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)大綱，健全課程管理辦法。既要扎實(shí)做好數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程育人教學(xué)設(shè)計(jì)，明確思政教育的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式，也要針對(duì)具體課程編制課程思政教學(xué)指南。其次，加強(qiáng)專業(yè)課程以引導(dǎo)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的為方向進(jìn)行實(shí)踐課教學(xué)。

完善課程思政的教學(xué)機(jī)制體制

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，制定完善課程思政體制。如定期跨專業(yè)跨學(xué)科開(kāi)展座談會(huì)、交流會(huì)議，促進(jìn)專業(yè)教師和思政教師、輔導(dǎo)員之間的經(jīng)驗(yàn)交流，為課程思政課的開(kāi)展更加有針對(duì)性和時(shí)效性。

三、“課程思政”教育模式融入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的推廣的意義

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程的應(yīng)用性強(qiáng)，對(duì)于課程思政的融入實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)。在課程中，利用專題教學(xué)法、項(xiàng)目法、討論法，在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過(guò)程中，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟，巧妙的深入進(jìn)行樹(shù)立正確的價(jià)值觀教育。

在厘清“課程思政”相關(guān)概念和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過(guò)考察和分析其他高校具體課程教育的案例，結(jié)合本專業(yè)課程的實(shí)踐，對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校進(jìn)一步深入推進(jìn)“課程思政”改革，特別是“專業(yè)思政”建設(shè)，展開(kāi)深入思考，并針對(duì)調(diào)查與訪談等實(shí)證研究所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的數(shù)據(jù)等，嘗試提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，制定符合藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字媒體專業(yè)“課程思政”的教學(xué)改革方案，在落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)下，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用和育人功能，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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[作者簡(jiǎn)介]李玉銘（1981-），女，廣西玉林人，研究生，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院，講師。

[基金項(xiàng)目]廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院2020年度校級(jí)高等教育改革工程項(xiàng)目項(xiàng)目《基于“課程思政”教育模式融入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革研究》，（項(xiàng)目編號(hào)：2020XJYB10）。