肖小波

【摘要】和諧的班級(jí)是建立在和諧的師生關(guān)系上，是民主、公正、團(tuán)結(jié)、友愛的體現(xiàn)，和諧意味著平等、信任和理解。本文通過建立和諧的師生關(guān)系、制定公平的班級(jí)管理制度、做好“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作、努力提高班級(jí)的整體素質(zhì)來構(gòu)建和諧的班級(jí)，形成民主公平、團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃、活力十足的班集體。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建;和諧;班級(jí)

構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)都有著重要的意義。和諧意味著民主公平、團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃。一個(gè)和諧的班集體，需要建立良好的師生關(guān)系，制定公平公正的班級(jí)管理制度，做好“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作，努力提高班級(jí)的整體素質(zhì)

一、建立和諧的師生關(guān)系

古語云：“親其師，信其道”?？梢姾椭C的師生關(guān)系在班級(jí)建設(shè)中尤為重要。和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的催化劑，要建立和諧、愉快的教育氛圍，建設(shè)優(yōu)秀的班級(jí)，就必先建立良好和諧的師生關(guān)系。筆者認(rèn)為，建立和諧的師生關(guān)系應(yīng)該做到：

1.學(xué)會(huì)尊重、理解學(xué)生

學(xué)會(huì)尊重、理解學(xué)生，是構(gòu)建和諧的班級(jí)的必備條件。我認(rèn)為，首先要學(xué)會(huì)尊重、理解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。贊科夫所說：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為，他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)，這樣的理解才有助于教師去熱愛學(xué)生”。教師應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，放低姿態(tài)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。比如，2017屆初三（2）班學(xué)生李靜，她無心向?qū)W，不聽課，不做作業(yè)，得過且過，父母老師都拿她沒辦法。本著不放棄任何一個(gè)學(xué)生的原則，我留心觀察，試圖尋找突破口，我發(fā)現(xiàn)她總是背著畫板畫冊(cè)，就連上課也在偷偷畫畫……找到了這個(gè)突破口后，我對(duì)她動(dòng)之以情，曉之以理，重塑她的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。告訴她，唯有打好基礎(chǔ)，才能發(fā)展特長(zhǎng)……我還大膽地讓她當(dāng)宣傳委員，讓她設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)，發(fā)揮特長(zhǎng)，適時(shí)表揚(yáng)她鼓勵(lì)她，她身上的缺點(diǎn)慢慢褪去，從學(xué)困生變成學(xué)習(xí)積極分子，后來，她順利考上江口中學(xué)高中部。教學(xué)中這樣的例子比比皆是，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽話時(shí)，只有尊重學(xué)生，理解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，你才能冷靜分析，而不是只顧生氣，既解決不了學(xué)生的矛盾，還徒增了學(xué)生對(duì)老師的誤解甚至討厭、憎恨。只有走進(jìn)學(xué)生中去，放低姿態(tài)，做學(xué)生的良師益友，你才不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的無理取鬧而生氣。因此，班主任充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，才能贏得學(xué)生的信任和愛戴。其次，尊重、理解學(xué)生，就要做到公平、公正，多點(diǎn)挖掘?qū)W生身上別樣的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到來自班主任的特別鼓勵(lì)、尊重和理解。在十多年的班主任工作中，我懂得了，教師只有學(xué)會(huì)理解和尊重學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心里，做到文明教學(xué)、寬以對(duì)生，這是構(gòu)建和諧班級(jí)的必備條件。

2.學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

班級(jí)是社會(huì)生活的一個(gè)縮影，作為班主任要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用親近和信任來與之溝通，使之樂于接受老師的引導(dǎo)。在學(xué)生迷茫時(shí)，為他們引路護(hù)航;在學(xué)生消極時(shí)，給他們以信心和勇氣;在學(xué)生高光時(shí)刻，適時(shí)鼓勵(lì)，催其奮進(jìn);在學(xué)生遇到挫折時(shí)，為他們排憂解難;在學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，為他們解決紛爭(zhēng)。只要學(xué)生需要，我們隨時(shí)保駕護(hù)航，做他們的主心骨。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，還要從身邊小事做起，如天氣熱了提醒學(xué)生注意防曬，預(yù)防中暑;天氣寒冷時(shí)，讓學(xué)生注意防寒保暖;學(xué)生生病了，帶學(xué)生看病，照顧好他.....用心走進(jìn)學(xué)生的心里，用愛架起班主任和學(xué)生之間一條溝通的橋梁！我想，這也是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵。

3.以身作則、樹立榜樣

在構(gòu)建和諧班級(jí)的過程中，班主任除了對(duì)本班學(xué)生給予更多關(guān)心和愛護(hù)之外，還要以身作則，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，平時(shí)給學(xué)生多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生思想上要求進(jìn)步，腳踏實(shí)地、努力學(xué)習(xí)，不斷提高各科成績(jī)，平時(shí)多注意鍛煉身體，科學(xué)、合理的利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真制定各科的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把主要的精力放在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自覺地參與到教師的教育教學(xué)過程中來，達(dá)到師生之間深層次的交流、互動(dòng)。以自身為榜樣，教育和規(guī)范學(xué)生的言行舉止，共同營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助，不斷進(jìn)取，和諧共處的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、制定公平、公正的班級(jí)管理制度

對(duì)于同一事物的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不同的人有不同的看法，這主要跟學(xué)生的公平觀念、對(duì)班主任的信任程度以及班級(jí)管理的制度有關(guān)系。班主任只有建立一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的、相對(duì)公平的班級(jí)管理制度才能解決問題。第一制定的班級(jí)制度應(yīng)該體現(xiàn)全體同學(xué)的利益;第二要保證制度面前人人平等;第三制度的制定和執(zhí)行過程應(yīng)是全班同學(xué)共同參與。只有大家都接受和擁護(hù)班級(jí)管理制度，制度的作用才得以發(fā)揮和體現(xiàn)出來。因此，我常常對(duì)班干部說，“干部干部，就是先干一步，不要以為戴著班干部的帽子就可以耀武揚(yáng)威，一定要按照班規(guī)校規(guī)行事......”，我也常常對(duì)全班學(xué)生說，“群眾的眼睛是雪亮的，老師一定會(huì)公平公正處理班級(jí)事務(wù)......”班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)都應(yīng)該一視同仁，以公開、公正、公平的原則正確對(duì)待和處理班級(jí)閑雜事務(wù)，這樣才能帶領(lǐng)全班同學(xué)構(gòu)建一個(gè)健康、團(tuán)結(jié)、和諧的班級(jí)。

三、做好“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作，提高班級(jí)的整體素質(zhì)

對(duì)于優(yōu)秀生，班主任應(yīng)該教育他們要勇敢面對(duì)困難和迎接挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地，在取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)，做到勝不驕敗不餒;對(duì)于后進(jìn)生，班主任應(yīng)該講究轉(zhuǎn)化藝術(shù)，采取寬容之心，多挖掘其閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，催其奮進(jìn)。如陳森強(qiáng)同學(xué)，無心向?qū)W，自暴自棄，常遲到、曠課，甚至想輟學(xué)打工，經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)和教育，讓他重拾信心，最終順利考入江口中學(xué)。班主任切實(shí)做好"輔優(yōu)轉(zhuǎn)差"工作，對(duì)提高班級(jí)的整體素質(zhì)、構(gòu)建和諧班級(jí)有著決定性的作用。

構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)，除了需要建立良好的師生關(guān)系，建立公平公正的班級(jí)管理制度以及注重做好"輔優(yōu)轉(zhuǎn)差"工作之外，更需要班主任在教育實(shí)踐中因時(shí)、因地、因人而異，靈活地掌握和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)技巧，通過建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、朝氣蓬勃、積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而構(gòu)建和諧的班級(jí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]梁玉琴.新時(shí)期小學(xué)班主任班級(jí)管理策略探究學(xué)術(shù)期刊《新課程·上旬》，2018年10期