陳永生

◆摘? 要：在小學(xué)體育鍛煉時(shí)，傳統(tǒng)的大規(guī)模課程體系不僅難以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而且也難以?xún)?yōu)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率。 因此，在小學(xué)體育課程中，教師應(yīng)積極采取“小團(tuán)體”教育模式，以更好地調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生的身體狀況，促進(jìn)學(xué)生的整體成長(zhǎng)和發(fā)展。本文將通過(guò)對(duì)“小團(tuán)體”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作人員提供一些參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：團(tuán)體教育模式;小學(xué)體育教育;應(yīng)用策略

通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)，利用小組輔導(dǎo)的目標(biāo)就是可以讓學(xué)生之間相互影響，共同發(fā)展，讓小學(xué)生增強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！靶F(tuán)體”教育模式使學(xué)生具有集體組織的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生與他人合作以實(shí)現(xiàn)相同目標(biāo)的熱情。同時(shí)，它可以增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼并優(yōu)化人際關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)中，隨著新課程改革的全面發(fā)展，教師必須在小學(xué)體育課中積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式，科學(xué)地采用“小團(tuán)體”教學(xué)模式，以充分優(yōu)化和改進(jìn)體育教學(xué)方法，深化學(xué)生的健身和運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

1“小團(tuán)體”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在小學(xué)的體育教學(xué)中，“小團(tuán)體”訓(xùn)練模型具有很好的應(yīng)用價(jià)值。與傳統(tǒng)的集中式課堂教學(xué)模式相比，“小團(tuán)體”教學(xué)模式的應(yīng)用可以組織志趣相投的學(xué)生，充分發(fā)揮相互支持，共同促進(jìn)的作用，提高小學(xué)體育課的課堂教學(xué)效果，優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)。實(shí)踐證明，“小團(tuán)體”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)教師的創(chuàng)新應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)效果。從當(dāng)前的角度來(lái)看，在小學(xué)體育課中使用“小團(tuán)體”訓(xùn)練模式可以使學(xué)生更好地訓(xùn)練。一方面，通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生更

具有歸屬感。這種歸屬感使教師可以控制學(xué)生在體育活動(dòng)中語(yǔ)言和行為的發(fā)展，并提高團(tuán)隊(duì)合作精神。另一方面，在小組中學(xué)生更加注意他們的小組集體榮譽(yù)感。利用這種心理，學(xué)生能夠更加團(tuán)結(jié)一致，提高凝聚力。在體育課中，教師可以舉辦相關(guān)的小組比賽，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2“小團(tuán)體”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

“小團(tuán)體”教育模式在小學(xué)體育教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用具有非常重要的作用。作為小學(xué)體育教育的主要指導(dǎo)方針，教師應(yīng)緊緊抓住新課程改革的要求，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，更加科學(xué)全面地運(yùn)用“小團(tuán)體”教學(xué)模式，切實(shí)提高綜合素質(zhì)。

2.1制定科學(xué)的教育計(jì)劃

在小學(xué)體育教育中，“小團(tuán)體”訓(xùn)練模式是一種全新的訓(xùn)練模式。如果教師繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)模式，將很難提高教學(xué)的整體質(zhì)量和有效性。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)努力將“小團(tuán)體”教育模式的應(yīng)用特點(diǎn)與未來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)踐中的小組學(xué)習(xí)特點(diǎn)充分結(jié)合起來(lái)，對(duì)教育計(jì)劃進(jìn)行全面分類(lèi)，積極構(gòu)建個(gè)性化教育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)分組授課。培訓(xùn)計(jì)劃是整個(gè)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)方針，也是整個(gè)課程的宏觀計(jì)劃。教師必須結(jié)合“小團(tuán)體”教學(xué)模式的應(yīng)用，事先做好準(zhǔn)備，并事先制定完整而系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。

2.2加強(qiáng)小團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，積極運(yùn)用“小團(tuán)體”教學(xué)模式，形成“小團(tuán)體”非常重要。如果“小團(tuán)體”形成的質(zhì)量不高，或者不同團(tuán)體之間存在顯著差異，那將不可避免地影響體育的整體效果。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，教師能夠準(zhǔn)確全面地認(rèn)識(shí)到這些科學(xué)的教學(xué)方法，在綜合研究的小學(xué)上，能夠進(jìn)一步地掌握學(xué)生的認(rèn)知興趣，了解學(xué)生的身體素質(zhì)，并建立一支更好的團(tuán)隊(duì)，就能夠更好地完善小團(tuán)體建設(shè)。首先，應(yīng)該根據(jù)公平原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，并且保障團(tuán)體的合理性。其次，老師必須為每個(gè)“小團(tuán)體”明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并完成對(duì)組長(zhǎng)的任命。再次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合每個(gè)“小團(tuán)體”的特點(diǎn)來(lái)命名，讓小組更有集體感，幫助小學(xué)生更積極地參與競(jìng)技比賽，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)票選來(lái)選擇出最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣并激發(fā)對(duì)團(tuán)隊(duì)參與的熱情。

2.3完善合理科學(xué)的教育內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)地全面地運(yùn)用了“小團(tuán)體”教育模式來(lái)優(yōu)化和提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。這就需要教師結(jié)合不同團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)和不同成員之間的差異，以使其團(tuán)隊(duì)具有科學(xué)合理的配置，同時(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容可以提高培訓(xùn)的適當(dāng)性和效率。在介紹教育內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)充分把握學(xué)生的認(rèn)知興趣，使用適當(dāng)有趣的體育游戲，并將體育游戲滲透到體育教育內(nèi)容中，以更好地發(fā)展學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。例如，在訓(xùn)練學(xué)生的身體平衡和協(xié)調(diào)能力的過(guò)程中，教師可以創(chuàng)建“跨單板橋”游戲。當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的身體敏銳度和反應(yīng)速度時(shí)，老師可以創(chuàng)建一個(gè)“抓椅子”的游戲。有趣的教育內(nèi)容可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)成員意識(shí)，并激發(fā)人們對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。此外，在采用“小團(tuán)體”教育模式時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，明確教育任務(wù)，通過(guò)合作等方式誘使學(xué)生建立其他學(xué)習(xí)聯(lián)系，并創(chuàng)新多元化的學(xué)習(xí)方式。

2.4提高學(xué)生的參與熱情

將小組教育應(yīng)用于體育教育需要結(jié)合教育和學(xué)生實(shí)際，并找到提高學(xué)生體育鍛煉積極性的方法。在體育課程中可以采用多種教學(xué)方法，以增加學(xué)生在課堂上的參與度。例如，當(dāng)學(xué)生在體育課中學(xué)習(xí)前滾翻項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中自由地組成二人小組，并通過(guò)采用獨(dú)立和協(xié)作的學(xué)習(xí)方法互相幫助合作，通過(guò)分組的方式可以對(duì)小組學(xué)習(xí)過(guò)程更加熱情，發(fā)揮更大的作用和價(jià)值。

2.5全面創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)評(píng)估方法

在將“小團(tuán)體”教學(xué)模式作為體育教學(xué)的主要指導(dǎo)方針時(shí)，教師需要在體育教學(xué)評(píng)估方法上進(jìn)行整體創(chuàng)新。在評(píng)估學(xué)生的過(guò)程中，教師必須依靠團(tuán)隊(duì)科學(xué)合理評(píng)估方法來(lái)實(shí)現(xiàn)平等的結(jié)果，從而更加準(zhǔn)確客觀地評(píng)估每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。

3結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師必須充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)作為體育教學(xué)的主要指導(dǎo)方針，巧妙地結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知興趣，積極依靠和科學(xué)合理的教學(xué)方法，滿足新課程改革的要求。在小學(xué)體育中實(shí)行“小團(tuán)體”教育模式，可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，全面促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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