林曉密

◆摘? 要：教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言是學(xué)生賴以獲取知識(shí)、提高能力的橋梁，教師語(yǔ)言表達(dá)能力的高低，往往直接影響著課堂教學(xué)的效果。筆者認(rèn)為，只要教師在課堂教學(xué)中，能讓自己的教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)潔精練，親切自然，充滿激情、富于感染力，幽默風(fēng)趣。文章結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)例，在提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言上進(jìn)行有效探討，提升語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);語(yǔ)文教師;語(yǔ)言藝術(shù)

對(duì)于教育一線工作者而言，課堂教學(xué)語(yǔ)言是師生互動(dòng)交流的有效有效工具。教師有效地課堂教學(xué)語(yǔ)言是課堂教學(xué)藝術(shù)范疇，教師需要展現(xiàn)最好的教學(xué)藝術(shù)給學(xué)生。每一節(jié)課堂語(yǔ)言各具特色，其教學(xué)效果也截然不同。由此可見(jiàn)，不管什么課堂，作為科任教師都需要在課前有效地做好備課工作，課上根據(jù)實(shí)際認(rèn)真選擇、組織好教學(xué)語(yǔ)言，凸顯語(yǔ)言技能優(yōu)勢(shì)，提升課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生帶來(lái)一種生命課堂的全新體驗(yàn)。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平，旨在拋磚引玉，相互交流，共同提高。

一、課堂教學(xué)語(yǔ)言要充滿“愛(ài)心”

無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)都告訴我們，愛(ài)心于教育彌足珍貴。從古至今，由國(guó)內(nèi)到國(guó)外都有很多關(guān)于愛(ài)的教育名言。諸如，《論語(yǔ)》中“已所不欲，不施于人”，《馬太福音》的“你們?cè)敢鈩e人怎樣待你，你們也要怎樣待人”……教師需要引導(dǎo)學(xué)生“換位思考”“理解他（她）人”角度看問(wèn)題，激發(fā)其心中的愛(ài)心，引領(lǐng)學(xué)生走向豐富的情感世界，體會(huì)人間冷暖，感悟人間的喜怒哀樂(lè)，喚起童心。

例如，我在執(zhí)教《長(zhǎng)相思》一課，為了讓學(xué)生懂得作者為什么如此思念，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，以作者的妻子和兒子、父母和兄弟的口氣問(wèn)作者“何事輕離別”。此時(shí)，老師又扮演了作者的角色，用特別的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們?cè)趺茨苷f(shuō)我納蘭性德輕離別呢？”。這像是自己?jiǎn)栕约海窒癞?dāng)你遭遇不明白時(shí)感到憤怒。學(xué)生們又回到了《長(zhǎng)相思》——

師：我是納蘭性德。我想問(wèn)我的父親，我是不是要輕率離家出走？

生：不，你不是輕離別，而是為了保護(hù)我們的家園。

師：多么開(kāi)明的父親啊！我想再問(wèn)我的妻子：“你不會(huì)怪我嗎？”

生：不會(huì)的同，你是為了保衛(wèi)祖國(guó)。才離開(kāi)家，你是要到前線去殺敵人，為親人報(bào)仇，我不怪你。

師：多么賢惠的妻子。是的，我愛(ài)自己的家，我從不輕易離開(kāi)過(guò)！此時(shí)的我心是那么沉重，作為康熙皇帝的一級(jí)衛(wèi)士，我的責(zé)任很重。我必須離開(kāi)！長(zhǎng)相思，我沉重的離別，一切的一切都在《長(zhǎng)相思》中。

（學(xué)生們有感情地齊讀《長(zhǎng)相思》）

課堂上我雖沒(méi)有絢麗的視頻，沒(méi)有動(dòng)人的樂(lè)曲，更沒(méi)有煽情的話語(yǔ)，而是引導(dǎo)學(xué)生靜靜地讀書(shū)，深入的思考，合理地運(yùn)用自己的語(yǔ)言魅力，但我用充滿激情、詩(shī)意的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)渲染了課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情感場(chǎng)。我要求學(xué)生們用他的妻子和孩子、父母和兄弟的聲音問(wèn)納蘭性德，一遍又一遍。教師的語(yǔ)言循環(huán)重復(fù)，融入了強(qiáng)烈的情感，使學(xué)生的情感在學(xué)習(xí)中得以升華。我用富有魅力的課堂語(yǔ)言打開(kāi)了學(xué)生的心靈，使學(xué)生走進(jìn)了作者的情感世界，產(chǎn)生了心理共鳴。帶給學(xué)生一節(jié)最樸素、最精彩、最有效的語(yǔ)文課。

二、課堂教學(xué)語(yǔ)言要講求生動(dòng)幽默

生活離不開(kāi)幽默語(yǔ)言，同樣課堂也是如此。很多學(xué)生之所以喜歡語(yǔ)文，是因?yàn)檎Z(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。精煉準(zhǔn)確，生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，覺(jué)得上課是一種美的享受。然而，含蓄幽默，扣人心弦的語(yǔ)言必須以豐富的知識(shí)和很強(qiáng)的應(yīng)變能力為前提，臨場(chǎng)盡興發(fā)揮，才能產(chǎn)生幽默感，收到意想不到的效果。

例如，我在教學(xué)《草叢的村落》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用猜謎游戲，用課件展示謎面，讓學(xué)生猜一猜是某種動(dòng)物或植物。謎面出示后，班上傳出一位平時(shí)上課幾乎不開(kāi)口的女生的細(xì)微聲音：“蚯蚓?！毙∨⒖瓷先ビ悬c(diǎn)緊張且面腆。我看在眼里，對(duì)她點(diǎn)點(diǎn)頭，暗示她答案對(duì)的，故意問(wèn)：“哦，奇怪，是天氣突冷還是沒(méi)聽(tīng)到人說(shuō)話？為什么蚯蚓沒(méi)從土里鉆出來(lái)？”話音剛落，這位女生大聲地喊了起來(lái)：“蚯蚓?？斐鰜?lái)?！蔽议_(kāi)心地笑了，同學(xué)們也笑了……但值得注意的是，我們講求課堂教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)幽默，提倡文明授課，絕不應(yīng)該用粗俗的笑話迎合少數(shù)人的不健康心理，更不能用笑話去挖苦或諷刺學(xué)生。

三、課堂教學(xué)語(yǔ)言要體現(xiàn)育人之道

課堂是教師傳授知識(shí)的平臺(tái)，課堂也是教師培養(yǎng)新一代接班人的重要陣地。豐富生動(dòng)的課堂語(yǔ)言最能吸引孩子們的注意力，留在學(xué)生心底的烙印也最深刻。作為一名語(yǔ)文教師不但要努力挖掘教材中的情感因素，用充滿激情的語(yǔ)言呈現(xiàn)教科書(shū)中作者的真實(shí)意境。

例如，我在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時(shí)，我伴著舒緩的音樂(lè)，進(jìn)行富有情感的朗讀，時(shí)而細(xì)聲輕拂，低聲吟唱，時(shí)而激情澎湃，高聲大呼。“世界上每個(gè)人，我們的父母最愛(ài)我們。這種愛(ài)是每天整整齊齊地放在床邊的衣服，是一杯熱氣騰騰的牛奶，是反復(fù)叮囑我們?cè)谏蠈W(xué)的路上要注意安全，是你犯錯(cuò)誤時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)，是你取得成功時(shí)的開(kāi)心和祝福，當(dāng)你受傷時(shí)的安慰和關(guān)心。我于是拋出一個(gè)問(wèn)題：“世界上究竟誰(shuí)最愛(ài)我們。這種愛(ài)不是發(fā)生在驚天動(dòng)地的戰(zhàn)場(chǎng)上，也不是發(fā)生在生離死別的病床邊。卻每時(shí)每刻發(fā)生在我們的身邊，它是一件件普通的雨具，又是一名熱情洋溢的激勵(lì)，同學(xué)們，你們最想對(duì)你們的父母說(shuō)些什么？”

生1：記得我第一次上學(xué)的時(shí)候，腳崴了，我父親每天背我上學(xué)。

生2：每次下雨都是我媽為我送雨具。

課堂上，在背景音樂(lè)的渲染下，教師一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋著父母的愛(ài)，拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的距離。一邊啟發(fā)學(xué)生捕捉這種來(lái)自平凡生活中的愛(ài)，隨著屏幕上展示的一幅幅愛(ài)的畫(huà)卷，同學(xué)們回憶著發(fā)生在身邊的事，講述著一個(gè)又一個(gè)的生動(dòng)的故事，傾訴著父母的愛(ài)，表達(dá)內(nèi)心的深深感動(dòng)。頓時(shí)，教室里充滿了富有感染力的愛(ài)，學(xué)生沉浸在強(qiáng)烈的興趣和表達(dá)欲望中。為了挖掘、開(kāi)發(fā)課堂資源，我有意識(shí)地將畫(huà)面一轉(zhuǎn)，展示出我市美麗鄉(xiāng)村的新畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在日新月異的家鄉(xiāng)變化中感受美：體驗(yàn)“遠(yuǎn)山近水都是課，清風(fēng)明月皆為書(shū)”。

綜上所述，教師有效的語(yǔ)言藝術(shù)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要資源。它們?cè)诮處熣Z(yǔ)言下開(kāi)闊眼界，出示祖國(guó)一日千里變化的畫(huà)面，激活學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;一步步帶領(lǐng)孩子們到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)略美，去探索美，生活中處處都是美。

參考文獻(xiàn)

[1]王明珠.小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)[J].天津教育，2019（28）.