楊俊豐

◆摘? 要：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科啊，而實驗也是物理教學當中的一項重要的教學內(nèi)容，想要實現(xiàn)物理實驗教學綠色化的改革和創(chuàng)新就需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，通過設(shè)置趣味性的實驗，拓展視野范圍，構(gòu)建戶外實驗活動等方法，來實現(xiàn)初中物理實驗教學的綠色化創(chuàng)新。本文通過分析和研究初中物理實驗教學綠色化的創(chuàng)新思路，希望能夠為相關(guān)的教育工作人員提供一些參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學;綠色化;創(chuàng)新思路

綠色化實驗的意義不僅是為了保護環(huán)境保護學生的身體健康，而且還可以通過綠色教育，減少資源的浪費，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用，不斷創(chuàng)新多元化物理實驗的內(nèi)容形式和操作方法，也是未來物理實驗發(fā)展的必然趨勢。

1創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題

在物理教學的過程當中，教師可以發(fā)揮自身的引導作用，利用恰當?shù)膯栴}來引出相關(guān)的物理教學內(nèi)容，這就需要教師可以充分的運用探究式的教學方法來提出相關(guān)的問題，并且對問題設(shè)定一定的教學情境，讓學生可以產(chǎn)生學習興趣，自覺主動的參與到教學活動，在創(chuàng)設(shè)情境的過程當中，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)圖片或者故事時間來進行引入，例如在教師教授牛頓慣性定律概念時，就可以放出牛頓在樹下被蘋果砸的圖片，讓學生進行思考。除此之外，還可以通過日常生活的經(jīng)驗來提出問題，例如“在學生乘坐公共汽車時，汽車沿直線行駛，有個同學在公車上向上跳躍為什么落下時還處在原地呢”等等這種生活化的問題提出就可以讓學生進行激烈的探討和分析，從而活躍課堂氛圍，調(diào)動學生的積極主動性，讓學生可以大膽踴躍的表達自己的看法，由此可見，利用創(chuàng)設(shè)情境的辦法可以激發(fā)學生的物理學習興趣，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，并且進行自主探討和思考。

2提出物理問題的假設(shè)，再通過實驗進行檢驗

在初中物理的教學課堂當中，老師會提出相關(guān)的問題，并引導學生進行談好，首先可以先提供一些相關(guān)的參考資料，讓學生對資料進行研究，并且針對性的提出一些問題再告訴學生相關(guān)的答案，讓學生進行假設(shè)有了假設(shè)之后，教師就可以引導學生進行反向證明，從而對相關(guān)的答案進行實踐驗證從而找的答案是否正確，通過這種科學合理的檢測方法，可以讓學生進一步深入了解相關(guān)的理論知識，通過實踐檢驗還能扣認識到不同顏色發(fā)生變化，就會得出不同的檢測結(jié)果。例如在研究滑動和摩擦力的管理時，為了能夠讓學生了解滑動摩擦力大小的原因，就可以利用生活當中的一些材料進行實驗分析對比，在研究的過程中，還需要保障其他要素不變，例如接觸面的粗糙程度不變、接觸面壓力不變，才能夠保障實驗的科學合理性，最終得到正確的答案。這種方式不僅可以提升學生的思維能力，還可以實現(xiàn)物理實驗的綠色化發(fā)展。

3加強理論和實踐融合，促進學生的實驗實踐操作應(yīng)用

對于初中生來說，不僅要學好相關(guān)的理論知識，還應(yīng)當不斷加強自身的實踐能力。而當前我國的教學過程當中實踐能力也是很多學生的薄弱點，因此，在進行物理教學的過程當中，教師要將課文當中的理論知識緊密結(jié)合學生的日常實踐，從而幫助學生更好地將理論知識應(yīng)用到實踐當中去物理學科需要的是不斷探索和創(chuàng)新的精神，而實驗教學也是物理教學的重要組成部分。在實驗操作時，要充分發(fā)揮學生動手動腦的能力，從而讓學生提升自身的實踐能力，從理論學習到理論和實踐的融合，提高學生的物理綜合性培養(yǎng)物理的探索和創(chuàng)新精神。

4教師要在教學中不斷置疑設(shè)問，利用問題引導學生進行探索

在教學的過程當中，由于大多數(shù)的時間都是老師在講，而學生在聽，長期下去就會得學生的注意力不集中，無法控制自身的思路，因此，如果僅僅只是聽老師講，就會降低教學效率，減少學生的積極性。而通過進行問題的設(shè)置，可以讓學生根據(jù)問題進行不斷的思考，充分發(fā)揮自身的知識積累，激發(fā)學生的思維能力，把問題向前推進。除此之外，還可以穿插相關(guān)的閱讀教材進行提問，形成多項的信息傳遞，能夠幫助學生集中注意力，提高教學效率，培養(yǎng)學生的思維能力。

5靈活應(yīng)用案例教學法，激發(fā)學生探究熱情

在教學的過程中要改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷創(chuàng)新教學的方式方法。在教學的過程當中，采用案例教學法，可以將一些，理論知識通過案例的形式展現(xiàn)，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。案例不僅有故事性，而且蘊含了很多的教學重點，因此通過案例教學法可以幫助學生更好地理解學習內(nèi)容。除此之外，還需要將案例教學法和分組和做法進行融合，在進行案例教學時，可以讓學生進行小組分組，加強學生之間的討論，表達自身的想法，不僅可以調(diào)節(jié)枯燥單一的學習氛圍還能夠調(diào)動學生的積極性，加強學生和學生之間的溝通與交流能力，讓學生可以在愉快的環(huán)境當中不斷探索，提高教學效率。

6以小組合作的形式加強物理實驗的交流互動

小組合作交流是教學方法當中最為常見的一種教學模式，不僅可以提升團隊協(xié)作能力，而且還可以鼓勵學生進行自主表達，充分發(fā)揮團隊作用的力量。在物理實驗教學過程中，為了能夠更好地讓學生進行自主探究，就可以采用小組合作的教學模式，把學生分成若干小組，讓學生以小組為單位進行分組，并且針對問題進行自主探究和交流合作。另外，還可以為各個小組明確教學任務(wù)，讓小組之間進行競爭，從而激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的團隊意識，在教師的鼓勵和引導下，充分發(fā)揮小組探究合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的交流、合作意識和探究精神。

7總結(jié)

綜上所述，物理實驗是物理教學中的重要內(nèi)容，也是提高物理課堂教學效果的有效方式。想要實現(xiàn)物理實現(xiàn)綠色化就需要不斷創(chuàng)新教學模式，因此，初中物理教師應(yīng)根據(jù)學生的學習能力和生活實際，努力提高實驗教學的多元化，加強對物理實驗方法的探索，不斷地改進和創(chuàng)新實驗教學方法，提高物理課堂教學效果。激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生自主探究的創(chuàng)新能力。

參考文獻

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