朱燕華

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的閱讀能力差，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生讀不懂?dāng)?shù)學(xué)概念，對(duì)此教師講解知識(shí)時(shí)，非常重視引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)題的題干，并引導(dǎo)學(xué)生多讀數(shù)學(xué)課外讀物，使學(xué)生不僅拓寬閱讀面，還在反復(fù)閱讀中理解書本內(nèi)容，此外，學(xué)生多閱讀能夠從閱讀中獲取很多知識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)生積累非常多的數(shù)學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生多閱讀的重要性。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);閱讀;重要性

學(xué)生閱讀過(guò)程中對(duì)文本內(nèi)容和文字含義加深理解，因此，教師提升學(xué)生對(duì)文字題、數(shù)學(xué)概念的閱讀理解能力，應(yīng)在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)題干、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和不同的數(shù)學(xué)課外讀物，由此在教師引導(dǎo)下學(xué)生加深對(duì)閱讀材料的理解，從而提高學(xué)生理解能力和閱讀能力，說(shuō)明數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

1小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的重要性

首先，教師應(yīng)提高對(duì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀重視程度，由此在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀題干，并告訴學(xué)生不仔細(xì)閱讀題干內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致審題不清楚，進(jìn)而導(dǎo)致做題出錯(cuò)，所以，必須對(duì)閱讀提高專注度，使學(xué)生非常認(rèn)真閱讀每一道題的題干，在仔細(xì)閱讀中學(xué)生不僅清楚題干中的已知條件和未知條件，還從題干中了解解題思路，學(xué)生明確解題思路后，按照思路做題，表明學(xué)生閱讀題干，對(duì)做題和審題起到幫助性作用，同時(shí)教師要求學(xué)生反復(fù)閱讀，能夠加快學(xué)生閱讀速度和閱讀能力。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)概念的含義，使學(xué)生在閱讀中深入理解數(shù)學(xué)概念，并且學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)文本，獲取非常多的數(shù)學(xué)知識(shí)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，學(xué)生知識(shí)積累的越多，對(duì)于提高學(xué)生文化素養(yǎng)越有利，此外，教師耐心指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，有效提高學(xué)生閱讀能力，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀非常重要。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀的策略

2.1引導(dǎo)學(xué)生閱讀題干

教學(xué)過(guò)程中教師意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)題干，能夠增強(qiáng)學(xué)生審題能力和閱讀能力，使學(xué)生各種能力得以提高，這對(duì)于推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)非常有利，因此，課堂上教師講解知識(shí)過(guò)后，運(yùn)用教學(xué)設(shè)備播放很多數(shù)學(xué)題，并要求學(xué)生反復(fù)閱讀題干內(nèi)容，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到閱讀認(rèn)真讀題干，學(xué)生邊閱讀邊審題，有效提高學(xué)生閱讀能力和對(duì)審題的認(rèn)真程度。

例如：講解有關(guān)于“長(zhǎng)方形和正方形”的知識(shí)時(shí)，教師展示出填空題，如：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為15厘米、寬為10厘米，周長(zhǎng)和面積是多少？以及計(jì)算正方形面積用什么單位，計(jì)算長(zhǎng)度要用什么單位，通過(guò)呈現(xiàn)多樣性的數(shù)學(xué)題，使學(xué)生在閱讀題干時(shí)了解不同的題型，同時(shí)學(xué)生按照要求在閱讀認(rèn)真思考、審題、分析，以此增強(qiáng)學(xué)生自主分析能力、自主思考能力、閱讀能力、對(duì)審題的專注度，表明教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀不同的題干，有利于提高學(xué)生綜合能力，體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀有著重要意義。

2.2引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外讀物

教學(xué)中教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極閱讀，在課堂上教師展示很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外讀物，使學(xué)生積極投入到閱讀中讀課文讀物的內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)閱讀的積極性，以及喚起學(xué)生對(duì)閱讀興趣，由此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀數(shù)學(xué)課文讀物。

例如：教師講解“觀察物體”時(shí)，就可以在網(wǎng)上找到與課程內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，以供學(xué)生閱讀，或者引導(dǎo)閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文并茂的數(shù)學(xué)讀物，能使學(xué)生對(duì)閱讀提升興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，能夠驅(qū)使學(xué)生非常積極讀書，學(xué)生在長(zhǎng)期閱讀中不僅積累非常多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還對(duì)數(shù)學(xué)課外讀物的內(nèi)容有所了解和認(rèn)知，以此提升學(xué)生認(rèn)知水平、閱讀水平，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)重視為學(xué)生挑選一些包含數(shù)學(xué)知識(shí)的讀物，如此一來(lái)，學(xué)生在閱讀中積累知識(shí)的同時(shí)，提高閱讀能力。

2.3引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)概念

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師非常重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而在數(shù)學(xué)課堂上教師先傳授知識(shí)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的數(shù)學(xué)概念，并要求學(xué)生在閱讀過(guò)后說(shuō)出對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和含義，使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)仔細(xì)品讀數(shù)學(xué)概念，學(xué)生認(rèn)真品讀過(guò)程中歸納得出數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，同時(shí)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)概念的同時(shí)深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以此提升學(xué)生閱讀理解能力。

例如：講解“長(zhǎng)度單位”“重量單位”“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師根據(jù)本節(jié)課講解的知識(shí)講述數(shù)學(xué)概念，詳細(xì)講解過(guò)后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生積極也讀計(jì)量物體長(zhǎng)短時(shí)用到長(zhǎng)度單位，而計(jì)量物體多種時(shí)用到重量單位，計(jì)量時(shí)間用到的單位是時(shí)、分、秒，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的更加深入，由此學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)，此外，教師引導(dǎo)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)概念，對(duì)于幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分有利，因此，教學(xué)中應(yīng)多為學(xué)生提供閱讀數(shù)學(xué)概念的機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)非常有幫助。

3總結(jié)

總而言之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)以外，還需引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同的閱讀材料，從而能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀水平不高，對(duì)此教師更加重視引導(dǎo)學(xué)生讀不同的數(shù)學(xué)題干、數(shù)學(xué)文本和各種讀物，這樣一來(lái)，學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力必然會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)

[1]唐金菊.閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性[J].才智，2011（06）：121.

本文系江西省基礎(chǔ)教育課題《新課標(biāo)指引下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教育可實(shí)施的有效方法與策略研究》（課題立項(xiàng)號(hào)為：JASX2019-522）的研究成果。