余波（甘肅省理工中等專業(yè)學校）

■中職會計專業(yè)教學中培養(yǎng)法律意識的重要性

（一）促進學生全面發(fā)展

新課程改革要求在教學中全面推進素質(zhì)教育，尤其是職業(yè)教育中更加強調(diào)要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的法律意識是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在中職學校，大多數(shù)學生的綜合素養(yǎng)并不高，甚至有些學生在日常的行為規(guī)范中存在一些不足之處，而中職生正處于思想品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，雖已具備一定的判斷能力，但極易受外界的影響，通過學習相關(guān)的法律，培養(yǎng)自身的法律意識，通曉法律條文，能夠讓學生在日后的學習和工作中知曉相關(guān)的法律，并嚴格遵守，對自身的行為進行約束，并能夠維護自身的合法權(quán)益。不論中職生以后是否從事會計行業(yè)，都是我國的公民，都處于我國的法律法規(guī)約束的大環(huán)境之下，都應以國家的法律作為約束自身行為的準則。由此可見，培養(yǎng)學生的法律意識，讓學生的行為符合社會發(fā)展的需要，能夠促進學生的全面發(fā)展，推動職業(yè)教育的提升。

（二）對會計工作實踐的警示

會計工作在經(jīng)濟的發(fā)展中扮演著重要的角色，要客觀公正地反映經(jīng)濟活動的實際情況，并對經(jīng)濟活動進行監(jiān)督。做到這一點就需要會計人員能夠嚴格遵守相關(guān)的法律規(guī)定和職業(yè)道德準則。從目前的實際情況看，會計人員的工作存在諸多的問題，做假賬、提供虛假信息的現(xiàn)象普遍存在，擾亂了社會生活的和諧穩(wěn)定，侵害了公民個人和國家集體的合法權(quán)益，干擾了社會的經(jīng)濟秩序，造成了社會的貪污腐敗之風。這些現(xiàn)象的嚴重危害說明加強對學習人員的法律意識的勢在必行。中職學校作為培養(yǎng)國家初級會計人員的重要場所，必須開展學生法律意識的培養(yǎng)工作，給學生后期的社會實踐提出警示。

（三）推進依法治國的必然要求

依法治國是我國的基本方針，全面提升國民的法律素養(yǎng)是推進我國法治建設(shè)的重要任務(wù)，青少年職業(yè)人才是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要主體，承擔著民族復興和國家富強的重要使命，因此在中職教學過程中加強法律課程的教學，培養(yǎng)學生的法律意識是必備內(nèi)容。學生畢業(yè)后將承擔社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，也是依法治國的重要推進者，學習法律知識，培養(yǎng)法律意識，才能夠向社會輸送更多知法、懂法、守法和執(zhí)法的優(yōu)秀會計從業(yè)人員，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未達事業(yè)源源不斷合格人才，全面推進我國依法治國的進程。

■中職會計專業(yè)教學中在學生法律意識培養(yǎng)方面存在的問題

（一）過度關(guān)注專業(yè)技能培養(yǎng)，忽略法律法規(guī)教育

中職教學中，不論是教師還是學生都更加重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，而對法律知識、職業(yè)道德的培養(yǎng)相對輕視。許多中職學校對職業(yè)教育的定位是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，幫助學生順利實現(xiàn)就業(yè)，衡量教師教學成果的重要標準亦是學生的就業(yè)率的高低，導致教師在教學過程中僅僅關(guān)注學生的專業(yè)知識掌握情況、職業(yè)技能高低，能否滿足工作需求等，卻忽略了對學生應該具備的法律知識和職業(yè)道德的培養(yǎng)。學生在校期間如果忽略法律知識和職業(yè)道德培養(yǎng)，就算是學生熟練地掌握會計專業(yè)理論、擁有較強的職業(yè)技能，在走向工作崗位后面對形形色色的人和不同的實際情況，也會喪失基本的工作原則，最終在職場上面臨失敗，甚至觸犯法律，接受法律的制裁。

（二）教學內(nèi)容脫離實踐，滯后于現(xiàn)行法律法規(guī)

關(guān)于法律法規(guī)的教學有其自身的特殊性，教學內(nèi)容多是晦澀難懂的法律條款，學生要想學好不僅要求能夠準確地背誦法律條款，而且還要能在面對不同的案例和事物時能夠靈活的應用這些條款，這對教學和學習提出了較高的要求。但目前大多中職學校所采用的教材均是以理論知識為主，教學中需要記憶大量的理論和條款，這對于學習能力不高的中職生來說顯得更加困難，導致很多學生身心俱疲，學習效果差。另外，會計相關(guān)的法律法規(guī)更新相對較快，但是許多中職學校的教材相對固定，且許多的教師對于實務(wù)內(nèi)容并不重視，對于最新的法律法規(guī)知之甚少，導致學生在學習過程中并不能夠獲得與現(xiàn)行的法律法規(guī)一致的實用法律知識，不利于學生畢業(yè)后的實踐適用。

（三）教學形式單一，教學方式落后

在法律知識的課程教學過程中，很多教師依然采用灌輸式的教學方式，以自我為主體進行知識的講解，未充分考慮法律知識教學的特殊特征，導致學生在學習中難以理解，無法掌握，逐漸失去學習的興趣，甚至產(chǎn)生了較強的抵抗心理。在教學中，教師所采用的教學方式依然強調(diào)對法律條款的死記硬背，而忽略了學生對于條款的理解和在實務(wù)中的應用，這樣培養(yǎng)出來的學生，對于法律條款的理解力差，缺乏嚴密的思維邏輯，面對不同的案例難以靈活應用，典型的應試教育模式，難以取得好的教學效果。

■中職會計專業(yè)課程教學中法律意識培養(yǎng)路徑

（一）高度重視學生法律意識的培養(yǎng)

意識上的提升和重視是開展其他一切措施的基礎(chǔ)，要進一步提升中職會計專業(yè)教學中對學生法律意識的培養(yǎng)，需要學校能夠充分認識到培養(yǎng)學生法律意識的重要意義，在思想觀念中進行轉(zhuǎn)型。一方面，學校應該將學生法律意識的培養(yǎng)上升到一定的高度，并通過適當?shù)姆绞竭M行考核，考核結(jié)果與教師的教學效果的評判聯(lián)系在一起，引起教師足夠的重視；另一方面，應多組織講座、會議等不同的形式，通過各種案例分析，尤其是一些負面案例的重大影響，進一步普及缺乏法律意識給學生未來的工作生活帶來的負面影響，引起所有教師的重視，將培養(yǎng)學生的法律意識作為教學工作的重點之一。

（二）營造自覺遵守法律規(guī)范教育環(huán)境

意識對于物質(zhì)具有能動作用，營造自覺遵守法律的教育環(huán)境能夠在潛移默化中對學生造成影響，增強學生的法律意識。具體來說，一方面可制作宣傳條幅懸掛在學校顯眼位置和學生活動的場所，突出自覺遵守法律的必要性，在潛意識里對學生灌輸遵紀守法的觀念，在長期的熏陶中將守法的意識深印在學生腦海中；其次，制作任務(wù)宣傳欄，內(nèi)容可以是宣揚正面人物也可以是反面案例的提醒。正面的可以選擇投身會計事業(yè)的先進人物和典范，通過人物的典范作用，激發(fā)學生對于會計的熱愛，對職業(yè)道德和法律意識的認知；而反面人物則可以突出會計工作中犯法亂紀所帶來的嚴重后果，警醒學生違法所帶來的惡劣后果，逐漸形成自覺遵守法律的意識。

（三）整合教學內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)行法規(guī)進行教學

會計專業(yè)的學生需要了解和掌握的相關(guān)法律法規(guī)十分復雜，為了達到好的教學效果，讓學生能夠掌握相關(guān)的法律法規(guī)，并能夠運用到實際的案例中，提升學生法律意識，應根據(jù)課時安排的情況的不同，結(jié)合學情對教學內(nèi)容進行整合，選擇重點的內(nèi)容系統(tǒng)的進行講解。另外，經(jīng)濟領(lǐng)域的法律法規(guī)變化相對較為頻繁，在實際的教學過程中，應該緊密結(jié)合現(xiàn)行的法律法規(guī)進行教學，對最新的法規(guī)進行深入的講解，幫助學生掌握其運用的場合和技巧，培養(yǎng)法律意識。

（四）創(chuàng)新教學方式，強化案例教學

學生要培養(yǎng)良好的法律意識，需要深入的了解相關(guān)的法律法規(guī)，并能夠靈活運用在實踐中。在教學過程中，教師應該對教學方式進行改善，活躍課堂的教學氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，與學生保持良好的溝通和對話，基于法律知識教學的特殊性，要重視和強化案例教學的方式。通過案例教學，一方面，借用實際的情境和事件能夠更好地引發(fā)學生的思考，活躍課堂氛圍，增加師生之間的互動，幫助學生理解和記憶相關(guān)知識；另一方面，借助于互聯(lián)網(wǎng)案例教學的素材獲取方便，且很多案例存在于不同的時事新聞中，學生會覺得比較親切，有助于調(diào)動學生的興趣，能夠幫助學生學會在實務(wù)中的應用，強化學生的法律意識。

■總結(jié)

會計作為社會經(jīng)濟活動中重要的組成部分，需要能夠客觀正確地記錄經(jīng)濟活動并對經(jīng)濟活動進行監(jiān)督，而要真正實現(xiàn)這點的基礎(chǔ)是會計從業(yè)人員具備良好的法律意識。中職生正處于思想品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，雖已經(jīng)有了一定的判斷能力，但是極易受外界的影響，培養(yǎng)學生的法律意識對學生后期的學習和工作具有重要的影響，不僅能夠幫助促進學生全面發(fā)展，更是推進依法治國的基本需要。但在實際的教學中，對于中職會計專業(yè)學生的法律意識的培養(yǎng)還存在著一些問題。為進一步推進學生法律意識的培養(yǎng)，需要從對相關(guān)的教學重視程度、教學氛圍、教學內(nèi)容和教學方式上進一步優(yōu)化。