李麗紅

摘 要：在小學(xué)教育教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到了關(guān)鍵的作用。因此，教師要認(rèn)識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有個(gè)性化的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)方法

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和創(chuàng)新，教師在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成好的習(xí)慣。但是在實(shí)際教學(xué)中，習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，教師要進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)展開(kāi)分析，希望可以給廣大同仁些許參考。

一、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師在開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)程中，最主要的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)就是理解語(yǔ)文教材。首先，在小學(xué)語(yǔ)文上課之前，教師就要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在每次學(xué)習(xí)新課文之前都形成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能夠?qū)φn文有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，他們的理解能力較為薄弱，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加輕松有趣。例如，在學(xué)習(xí)《愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行自主閱讀，通過(guò)閱讀課文去了解文章講了怎樣的故事，然后再由教師向?qū)W生講解本文的故事背景，讓學(xué)生去深入了解文章的創(chuàng)作背景，這樣學(xué)生就能夠感受到作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及敢于奉獻(xiàn)的精神。其次，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以向?qū)W生延伸一些語(yǔ)文課外知識(shí)，根據(jù)自己已有的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的精神，這樣學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中成為更加優(yōu)秀的自己，彌補(bǔ)自己的不足之處。再次，教師可以為學(xué)生歸納出文章的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)交流和討論的方式來(lái)感受到課文的魅力，讓學(xué)生深刻感受作者愛(ài)國(guó)的熱情，這樣才能讓學(xué)生形成正確的價(jià)值理念。最后，教師要采用科學(xué)正確的教學(xué)方式在課堂中激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和思維力，讓學(xué)生能夠全身心地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)閱讀文章

首先，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師要做好教學(xué)的示范，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣形象，讓學(xué)生可以向老師學(xué)習(xí)，從而形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地形成學(xué)習(xí)意識(shí)，也能夠?yàn)殚喿x學(xué)習(xí)和寫(xiě)作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次，教師要在教學(xué)之前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠清晰本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣達(dá)到良好的教學(xué)效果。再次，教師還可以通過(guò)舉辦各種教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。最后，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，要讓家長(zhǎng)在家庭中承擔(dān)教育的責(zé)任，要讓家長(zhǎng)與學(xué)生之間進(jìn)行緊密的聯(lián)系，這樣才能改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣

首先，教師要充分了解課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，挖掘出語(yǔ)文課文的育人作用，讓枯燥乏味的漢字以強(qiáng)烈的情感更好地呈現(xiàn)出來(lái)，這樣才能讓語(yǔ)文課堂變得更加豐富，讓語(yǔ)文知識(shí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。其次，教師要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行觀察，要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，這樣才能夠更加清楚學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能將自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，因此預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)揮了重要的作用。再次，對(duì)于大部分的小學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，教師要結(jié)合小學(xué)生的閃光點(diǎn)去激勵(lì)學(xué)生，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中向其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣在實(shí)際的課堂當(dāng)中，學(xué)生才會(huì)逐漸養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也會(huì)更好地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。最后，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要在任何的課文中帶著問(wèn)題去思考，這樣很多難以理解的問(wèn)題就會(huì)變得清晰、通透，這樣也可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，從而保證語(yǔ)文教學(xué)效果。

此外，教師要承擔(dān)教書(shū)育人的重要職責(zé)，要在小學(xué)階段培養(yǎng)綜合型的學(xué)生，不僅提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷改善以前的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠成為獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的好學(xué)生。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要引導(dǎo)小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和閱讀中，養(yǎng)成善于做筆記的習(xí)慣，將自己所感悟到的道理記錄下來(lái)，這樣長(zhǎng)期的積累就會(huì)幫助學(xué)生形成寫(xiě)作的素材，學(xué)生的語(yǔ)文能力就會(huì)得到提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)得到完善。

教師要以身作則，要引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，這樣學(xué)生才能得到全面發(fā)展。此外，小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要的影響，教師要認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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