魏慰

摘 要：在立德樹人的背景下，德育需要貫穿于整個教學過程中，對立德樹人背景下小學數(shù)學德育教學進行探究，希望為小學數(shù)學德育教學提供更好的思路。

關鍵詞：立德樹人;小學數(shù)學;德育教學

眾所周知，數(shù)學作為很多學科的基礎課程，一直占據(jù)著十分重要的地位，特別是對小學階段的數(shù)學課程而言，不僅是一門培養(yǎng)學生邏輯性思維能力的重要課程，也對學生的道德品質培養(yǎng)有很大的影響。這就要求教師在進行教學工作的同時，將德育有效融入其中，從而使兩者相互促進，產(chǎn)生良性循環(huán)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，這也是在立德樹人的背景下每個教師都需要承擔的責任和義務。

一、立德樹人背景下小學數(shù)學德育教學的重要意義

在立德樹人背景下，將小學數(shù)學與德育相融合，一方面是當前教育環(huán)境的要求，在教育教學的過程中，能夠更加清晰地反映出教育的本質，在為學生樹立正確道德觀念的同時，也能引導學生學以致用。另一方面通過語言進行教育是教師最常用的教育方式之一，而數(shù)學則具有說理性，需要一定的邏輯思維，因此，將數(shù)學教學與德育相結合，不僅能夠引導學生以更加嚴謹?shù)膽B(tài)度開展數(shù)學學習活動，也能幫助學生提高科學意識，在學習中逐漸樹立起正確的道德觀，也為學生的未來發(fā)展做好準備。

二、現(xiàn)階段小學數(shù)學德育教學存在的問題

1.數(shù)學教學方式單一

眾所周知，數(shù)學作為一門基礎學科，有很多知識點較為抽象，有時很難使學生完全理解，因此，在學習數(shù)學的過程中往往會遇到很多困難，這就要求教師在進行數(shù)學教育時，要將抽象的內(nèi)容轉變?yōu)橹庇^的體驗，并且將立德樹人的理念融入。但是，部分教師對于立德樹人理念的認知有所偏差，很容易根據(jù)以往的經(jīng)驗或者其他教師的教學方法來進行教學，使教學方法單一，難以吸引學生的興趣。長此以往，不僅會導致教學質量下降，也無法達到德育的目的。

2.教師自身的素養(yǎng)有待提高

在數(shù)學教學中融入立德樹人的理念并不是短期內(nèi)就能夠完成的事情，而是需要長期規(guī)劃和引導，才能實現(xiàn)學生數(shù)學成績和道德觀念的共同提高，在這一過程中，

教師的作用是非常重要的。但是，在現(xiàn)階段的教育隊伍中，仍有部分教師的素質不佳，需要進一步加強自身的道德修養(yǎng)，以免對小學數(shù)學的德育教學產(chǎn)生阻礙。

三、在立德樹人背景下，對小學數(shù)學德育教學的探究

1.提高教師的道德素養(yǎng)

我們都知道，在小學階段，教師在數(shù)學的教學方面發(fā)揮著關鍵性的作用。在進行教學活動時，不僅是一個知識傳遞的過程，很多學生也會對教師的行為進行模仿，因此，教師也要注意自己的言行，成為學生的榜樣，從而在潛移默化中達到德育的目的。比如，數(shù)學教師在書寫板書時，如果詳細寫出解題步驟，那么學生在解題的過程中也會像教師一樣認真寫下每一個步驟，在提升數(shù)學成績的同時，也能培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

2.結合偉人故事開展德育，引起學生學習數(shù)學的

興趣

在進行任何學科的教學時，偉人的力量是驚人的，尤其是在小學數(shù)學的教學過程中，教師可以通過展示數(shù)學界的偉人故事來講解知識點，使學生對偉人的事跡產(chǎn)生興趣，從而提高學習興趣。比如，在講到“素數(shù)”的時候，可以講述我國著名數(shù)學家陳景潤的故事，使學生能夠了解他對數(shù)學的嚴謹態(tài)度，使學生更愿意進行文化知識的探索。同時，教師也要對學生講述陳景潤在數(shù)學方面作出的貢獻，使學生能夠通過他的事跡理解偉人堅韌不拔的探索精神，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣和向往，從而在接下來的學習中能夠保持學習的積極性。

3.運用小組合作的形式探索問題

要使小學的數(shù)學教育與德育更好地融合，教師在進行數(shù)學教學的過程中，不僅需要鍛煉學生不怕困難的精神，讓學生體會戰(zhàn)勝困難后的喜悅，同時也需要培養(yǎng)學生在人文精神和道德意識上也具有一定的數(shù)學思維。因此教師可以引導學生積極參與各項競賽活動，使學生保持對數(shù)學的求知欲望。事實上，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)也是德育中極其重要的一部分。

總而言之，在立德樹人背景下，教師在傳授知識的同時，也要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，畢竟在數(shù)學的知識結構中，很多知識點之間都有很強的聯(lián)系，而教師在教學過程中，也應引導學生形成細心、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和積極思考的習慣。此外，教師也需要加強立德樹人理念與數(shù)學的融合度，注意教學時的一言一行，在潛移默化中培養(yǎng)學生的宏觀思維，并且善于觀察和發(fā)現(xiàn)，遵守規(guī)則，使學生在提升知識儲備的同時，提升自己的文明素養(yǎng)和道德感，為接下來的學習和生活打下良好的基礎，

也為成為社會主義的建設者和接班人做好準備。

參考文獻：

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