熊正球 熊璇

◆摘? 要：正視勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，正確認(rèn)識勞動(dòng)教育的地位與作用，將勞動(dòng)教育作為小學(xué)必修課程，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育方法，積極探索家校協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)施策略。學(xué)校做好課程指導(dǎo)，豐富勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)形式，讓家長參與勞動(dòng)教育，實(shí)施有效評價(jià)，保障活動(dòng)安全，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：家校協(xié)同;小學(xué)勞動(dòng)教育;實(shí)施策略

最近，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，將勞動(dòng)教育納入大中小學(xué)必修課程。在2020年全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記將黨的教育方針上升為“德智體美勞”五育并舉，增加了勞動(dòng)教育。在剛剛閉幕的十三屆人大四次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理進(jìn)一步闡述了要構(gòu)建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系，體現(xiàn)了新時(shí)期教育的新思想和新要求。

當(dāng)前，隨著人民生活水平日益提高，教育面臨諸多問題。越來越多的學(xué)生知識水平不斷提高，勞動(dòng)素養(yǎng)、身體素質(zhì)卻日趨下降。這些問題的出現(xiàn)與當(dāng)前勞動(dòng)教育的缺失關(guān)系十分密切，勞動(dòng)教育成為當(dāng)前教育必須要解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。在國家有關(guān)勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、課程評價(jià)等政策依據(jù)尚未成形的前提下，學(xué)校的勞動(dòng)教育可先行一步，尤其是小學(xué)勞動(dòng)教育迫在眉睫。如何開展小學(xué)勞動(dòng)教育，擺到了教育工作者的面前，我們認(rèn)為家校協(xié)同是開展小學(xué)勞動(dòng)教育的必由之路。

一、小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀。當(dāng)前，絕大多數(shù)學(xué)校被社會(huì)片面的質(zhì)量意識所綁架，注重學(xué)生質(zhì)量唯分?jǐn)?shù)論，教育跟著考試政策的指揮棒轉(zhuǎn)，突出文化科目的考試功能，輕視非文化科目作用。目前，國家對勞動(dòng)教育方面的政策、制度尚在研究制定階段，而開發(fā)校本勞動(dòng)課程又受人力、物力、財(cái)力等條件的限制，加上小學(xué)生勞動(dòng)動(dòng)手能力低下，學(xué)校勞動(dòng)教育條件設(shè)施的限制，實(shí)施勞動(dòng)教育難度進(jìn)一步增大，這些都不利于勞動(dòng)教育活動(dòng)的順利開展。

2.家庭勞動(dòng)教育現(xiàn)狀。望子成龍、望女成鳳，是天下每一位家長的共同夙愿。絕大多數(shù)家長認(rèn)為，小孩的成功就是能考上一所好學(xué)校。面對考試政策的指揮棒，拼命去應(yīng)對學(xué)校補(bǔ)課、校外培訓(xùn)、特色輔導(dǎo)，可謂一應(yīng)俱全。而對于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、動(dòng)手能力的勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，普遍不重視。認(rèn)為小學(xué)生年齡過小，不宜勞動(dòng)，同時(shí)又耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，忽視了勞動(dòng)教育的功能和學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)、體質(zhì)的提升。所有這些，都影響了小學(xué)勞動(dòng)教育的進(jìn)程。

二、學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)教育課程

課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效載體，學(xué)校可通過開設(shè)校本勞動(dòng)教育課程來實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)。在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，書山題海似乎是教育的常態(tài)，然而，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，國際競爭日趨激烈，要求我們的學(xué)生必須具備超強(qiáng)的知識轉(zhuǎn)化能力，實(shí)踐--認(rèn)識--再實(shí)踐的過程被無限加速，科技和人才的競爭才能有長足的后勁。知識的學(xué)習(xí)與積累固然重要，但是對知識的運(yùn)用和實(shí)踐才是教育的終極目標(biāo)。知識的使用遷移，更能促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視，形成良性循環(huán)。同時(shí)，推廣勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生從小對社會(huì)的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展。勞動(dòng)教育能把教育的場所由封閉的課堂教育引向開放環(huán)境中，讓受教育者能夠觀察、認(rèn)識并體驗(yàn)身邊真實(shí)發(fā)生的一切，這種教育方式既是靈活的，也是符合兒童身心特點(diǎn)的。我們要充分利用勞動(dòng)課程教育資源的優(yōu)勢，本著高效、普及、方便的原則，大力開展好學(xué)校勞動(dòng)課教育。

目前，在一些教育比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，設(shè)立了校外勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，用于開展校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，他們在課程設(shè)置方面具有更廣泛的靈活性。憑借校外這一活動(dòng)優(yōu)勢，可將勞動(dòng)教育納入綜合實(shí)踐課程體系，能極大地提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的活力，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的健康發(fā)展，更好地發(fā)揮課程資源在教育中的積極作用，促進(jìn)勞動(dòng)教育的快速健康發(fā)展。

評價(jià)是教育的指揮棒，勞動(dòng)教育應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既要評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的一面，又要評價(jià)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、態(tài)度、意志、性格等非智力因素作用的另一面?？蓪趧?dòng)教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。積極引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)參與，樹立正確的勞動(dòng)觀念，促進(jìn)勞動(dòng)教育健康發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)融入集體、適應(yīng)社會(huì)、奉獻(xiàn)國家的教育目標(biāo)。

三、家校協(xié)同開展勞動(dòng)教育

家庭和學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)和成長的主要場所，離開家庭教育談學(xué)校教育，或者離開學(xué)校教育談家庭教育，都將事倍功半。當(dāng)前，學(xué)校教育與家庭教育的融合亟待深化，家校協(xié)同成為實(shí)施學(xué)校教育最重要的途徑。勞動(dòng)教育要在學(xué)校與家庭的配合上下功夫，家校協(xié)同在勞動(dòng)教育實(shí)施過程中顯得十分重要，尤其是在勞動(dòng)教育過程中的家庭教育資源優(yōu)勢更為突出。《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確提出，家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。那么，家校如何協(xié)同開展好勞動(dòng)教育呢？

1.豐富實(shí)踐活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情

“勞動(dòng)是人類特有的基本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”?！疤赜小笔潜砻髦挥腥祟惥邆?，“基本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是指家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)等以實(shí)踐活動(dòng)形式為主的新型態(tài)的勞動(dòng)。勞動(dòng)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀念的形成，在實(shí)踐操作中要突出“勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗”的時(shí)代特色。學(xué)校要不斷豐富活動(dòng)形式，如開展“學(xué)做簡單的家常餐”“我有一雙小巧手”“生活中的工具”等學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)，既可更好地激發(fā)學(xué)生參與，又能提高勞動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)刻苦耐勞、持之以恒的精神。

2.學(xué)校做好課程指導(dǎo)，增強(qiáng)勞動(dòng)教育體驗(yàn)

學(xué)校在整體勞動(dòng)教育方案框架下，可根據(jù)國家教育方針政策，制定學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施意見，明確家庭在勞動(dòng)教育中的地位，突出學(xué)校在勞動(dòng)教育中的指導(dǎo)作用。家庭則是培養(yǎng)學(xué)生形成勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，家校之間要形成默契的配合，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，向家長發(fā)放“家務(wù)勞動(dòng)指南”，制定家務(wù)勞動(dòng)清單、勞動(dòng)目標(biāo)與勞動(dòng)教育計(jì)劃，更好地促進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)施。

3.家長參與勞動(dòng)課程，激勵(lì)評價(jià)形成常態(tài)

學(xué)?？赏ㄟ^家委會(huì)，讓家長參與勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)，成立家長職業(yè)勞動(dòng)講堂。依托母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日節(jié)點(diǎn)，讓家長親臨現(xiàn)場，觀看孩子的勞動(dòng)過程與勞動(dòng)成果，有助于提升家長對勞動(dòng)教育的關(guān)注。此外，學(xué)校可定期組織親子勞動(dòng)活動(dòng)，讓家長與孩子一起完成勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容。

當(dāng)下，家長普遍工作較為繁忙，能讓家長參與到學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中來是實(shí)施勞動(dòng)教育的關(guān)鍵一環(huán)，必須引入家長評價(jià)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)已有部分中小學(xué)以學(xué)校教授知識技能、家長驗(yàn)收成果的方式，將部分評價(jià)權(quán)利給予家長，保證了學(xué)生在家中的勞動(dòng)時(shí)間。在實(shí)施過程中，學(xué)校應(yīng)該監(jiān)督不缺位，可通過視頻錄制等方式記錄學(xué)生家庭勞動(dòng)過程。同時(shí)，家長引導(dǎo)孩子將自己的活動(dòng)感受用心得體會(huì)的形式記錄下來，運(yùn)用繪畫比賽、手抄報(bào)評比等形式進(jìn)行展示，做幸福勞動(dòng)的小主人。

4.落實(shí)安全保障機(jī)制，切實(shí)保障活動(dòng)安全

家校協(xié)同開展小學(xué)生自我服務(wù)、社會(huì)服務(wù)和職業(yè)體驗(yàn)等勞動(dòng)，安全保障機(jī)制必須真正落實(shí)到位。學(xué)校要設(shè)立安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，建立規(guī)范化的安全管理制度及管理措施。教師要增強(qiáng)安全意識，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提升學(xué)生安全防范能力，制定安全守則，落實(shí)安全措施。如果條件允許，建議學(xué)生的活動(dòng)盡量在家長的陪同下進(jìn)行，引導(dǎo)孩子們規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，對孩子的安全管理貫穿于活動(dòng)實(shí)施的全過程，切實(shí)保障學(xué)生活動(dòng)安全。

教育部基礎(chǔ)教育司2019年工作要點(diǎn)指出“加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育”，落實(shí)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和勞動(dòng)教育大綱，統(tǒng)籌家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)，推動(dòng)每所學(xué)校充分利用校內(nèi)外勞動(dòng)場所，創(chuàng)新勞動(dòng)途徑，確保勞動(dòng)教育課時(shí)，充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能。要開展好小學(xué)勞動(dòng)教育，我們還有很長的路要走。只有提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻意識，發(fā)揮學(xué)校的主體作用，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，共同配合，不斷完善小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略，才能把小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐落實(shí)到具體的行動(dòng)上來，促進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的健康有序發(fā)展，真正提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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課題項(xiàng)目：本文為湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“家校協(xié)同開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究”（課題編號：XJK18BJC061）研究成果。