張玉堂

【摘? ? 要】創(chuàng)新是當(dāng)代社會的一個熱點詞語，教育改革也要圍繞創(chuàng)新這一概念展開，隨著社會的發(fā)展，教育也要實現(xiàn)改革，為初中教育提供一個更加寬廣的教學(xué)空間。本文從初中信息技術(shù)教育實踐出發(fā)，從創(chuàng)新的角度分析培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意義，進而探究教育創(chuàng)新思路，以期為初中生的全面發(fā)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);培養(yǎng);創(chuàng)新

中圖分類號：G633? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0087-02

On the Innovation of Information Technology Education in Junior Middle Schools

（Machang Zongchang Middle School， Shandan County， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Yutang

【Abstract】Innovation is a hot term in contemporary society. Educational reform should also be carried out around the concept of innovation. With the development of society， education must also be reformed to provide a broader teaching space for junior high school education. Starting from the practice of information technology education in junior high schools， this article analyzes the significance of cultivating students' information literacy from an innovative perspective， and then explores innovative ideas in education， hoping to provide reference for the comprehensive development of junior high school students.

【Keywords】Information technology; Training; Innovation

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要推動力，隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，教育教學(xué)課程也面臨著創(chuàng)新突破的迫切需要。初中階段，信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要學(xué)科，是引導(dǎo)學(xué)生未來適應(yīng)創(chuàng)新型社會的重要載體。在信息技術(shù)課程中加強創(chuàng)新教育不僅能夠從知識層面夯實基礎(chǔ)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生參與技術(shù)實踐，形成良好的情感價值，為適應(yīng)未來社會奠定多方面基礎(chǔ)。基于此，在初中信息技術(shù)教育實踐中，教師可以從以下幾個方面實現(xiàn)創(chuàng)新。

一、完善教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)代教育創(chuàng)新的一個關(guān)鍵點就在于重新定位了學(xué)生的角色，即學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，開發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展才是教育創(chuàng)新的根本所在。在傳統(tǒng)教學(xué)中，知識掌握效果是衡量學(xué)生發(fā)展的主要甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)，而在教育創(chuàng)新背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，從人的全面發(fā)展角度向?qū)W生提出多元化的發(fā)展目標(biāo)。完善教學(xué)目標(biāo)，就先要擺脫傳統(tǒng)教育體系的束縛，實現(xiàn)全新的創(chuàng)新教育，在信息技術(shù)的課堂上，教師以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要的教育目的。創(chuàng)新課堂就是讓學(xué)生敢想、敢作、敢為。在創(chuàng)新中豐富學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。在信息技術(shù)教育創(chuàng)新中，教師應(yīng)重視學(xué)生知識與技能目標(biāo)的發(fā)展，從課程特征出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，要求其掌握信息及信息技術(shù)的概念與特征，能夠熟練操作常用的信息技術(shù)工具，完成信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等操作;重視學(xué)習(xí)過程與方法目標(biāo)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)氛圍以及任務(wù)的驅(qū)動下，初步形成利用信息和信息技術(shù)解決問題的能力，奠定信息素養(yǎng)的能力基礎(chǔ);重視學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)發(fā)展，保持對信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的探索欲和求知欲，正確看待信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的發(fā)展，形成遵守倫理道德與法律法規(guī)的自覺性等等。這樣的目標(biāo)建構(gòu)不僅強調(diào)了學(xué)生全面發(fā)展，更體現(xiàn)了信息技術(shù)課程的育人價值，為創(chuàng)新教育實踐提供了依據(jù)。

二、創(chuàng)新教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考

隨著教育信息化的不斷推進，教育內(nèi)容的創(chuàng)新也成為信息技術(shù)課程改革的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教育模式下，教材是教師教學(xué)實踐的主要依據(jù)，但是隨著開放教育資源的不斷涌入學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，教育內(nèi)容的創(chuàng)新也變得順理成章。在初中信息技術(shù)創(chuàng)新教育中，教師要想保證教育內(nèi)容與時俱進，則需要打破課程教學(xué)內(nèi)容的邊界，科學(xué)地選擇、運用開放教育資源，強化學(xué)生與信息技術(shù)之間的互動聯(lián)系，讓教育內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實，貼近學(xué)生的發(fā)展需要。課堂上采用放心的教育內(nèi)容，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變得活躍，最終形成一種正面的效果，為了使學(xué)生能夠保持一個穩(wěn)定且持久的學(xué)習(xí)興趣，就要創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在面對新穎的知識時就會點燃好奇之火，激發(fā)求知心理。有的學(xué)生在上微機課時一直拖拖拉拉，甚至上課遲到，在課堂上也表現(xiàn)出一種排斥的負(fù)面情緒。教師就要設(shè)置一個符合學(xué)生特定的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新一個多元化的教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要變得豐富有趣。例如，在“網(wǎng)頁制作”這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，教師要深入研究教材內(nèi)容，并從開放的教學(xué)平臺中獲取優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生設(shè)計網(wǎng)頁制作的理論知識，設(shè)計討論題，添加交互視頻，促使學(xué)生在真實生動的案例中潛移默化地完成網(wǎng)頁制作內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并接受創(chuàng)新教育內(nèi)容。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新探究

在教育創(chuàng)新過程中教學(xué)方法的研究是重點。由于教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的調(diào)整，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端必然會出現(xiàn)，而調(diào)整、優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法，引入全新的教學(xué)方式則成為教育創(chuàng)新的必然要求。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以以學(xué)生的自主體驗為切入點，創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，目前增強現(xiàn)實（AR）或虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用受到越來越多的關(guān)注，在這些現(xiàn)代技術(shù)的支持下形成的沉浸式學(xué)習(xí)也成為一種新潮的教學(xué)實踐方法。教學(xué)的過程是師生互相學(xué)習(xí)進步的過程，教師也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，就是要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新探究，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，教師要幫助學(xué)生解決問題，排除學(xué)習(xí)中的障礙，學(xué)習(xí)困難不能成為學(xué)生創(chuàng)新探究路上的攔路虎。在沉浸式學(xué)習(xí)中，教師可以利用技術(shù)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生置身于真實情景中，通過視覺、聽覺、活動、空間意識和觸覺的共同作用來強化學(xué)習(xí)體驗，進而促使學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展情感。

四、引入信息技術(shù)，推動課堂模式創(chuàng)新

在教育信息化背景下，教育創(chuàng)新并不局限于某一點，而是貫穿在教學(xué)發(fā)展的全過程。在初中信息技術(shù)教育實踐中，教師應(yīng)根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會發(fā)展背景，積極引入信息技術(shù)，推動傳統(tǒng)課堂的翻轉(zhuǎn)，實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。初中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容有的時候比較復(fù)雜，知識體系比較龐大。信息技術(shù)卻能將多樣化的教學(xué)信息儲存起來，并且在必要的時候向?qū)W生展示，運用信息技術(shù)可以將單調(diào)的語言信息通過數(shù)據(jù)傳輸向?qū)W生展示一個生動形象的教學(xué)形式，使課堂更有趣味性。例如，在指導(dǎo)學(xué)生制作“幻燈片”的過程中，教師可以利用線上教育平臺，為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)，掌握任務(wù)內(nèi)容，圍繞主題設(shè)計幻燈片;在課堂教學(xué)中，教師要求學(xué)生展示制作的幻燈片，并根據(jù)其中的問題進行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生合作交流;最后，通過線上線下融合，歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果，促使學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、創(chuàng)新教學(xué)評價，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展

在信息化時代，海量信息充斥在現(xiàn)實生活中，而只有具備了良好的信息素養(yǎng)才能甄別信息，合理利用，不斷進步和發(fā)展。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)重視對學(xué)生信息素養(yǎng)的評價，創(chuàng)新評價內(nèi)容與評價方式，即根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，結(jié)合信息社會現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息的價值，理解知識的重要性;在以往的課堂教學(xué)中，很少有教學(xué)評價的體系，有的學(xué)校甚至沒有教學(xué)評價這一個說法。所以教師就要在這個方面做出創(chuàng)新，根據(jù)課程教學(xué)體系，創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)評價的具體過程，教師要重視對學(xué)生課堂表現(xiàn)的記錄，清楚地了解班上每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要將教學(xué)評價的結(jié)果反饋給學(xué)生，吸引學(xué)生進入評價體系中，促使學(xué)生主動反思，激發(fā)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的動力，引導(dǎo)其探究信息技術(shù)，促使其更好地融入現(xiàn)代社會中。

六、結(jié)語

總之，在初中信息技術(shù)教育培養(yǎng)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo);整合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思考;創(chuàng)新教學(xué)方法，促使學(xué)生創(chuàng)新探索;構(gòu)建信息化教學(xué)模式，優(yōu)化課堂設(shè)計;調(diào)整教學(xué)評價，激勵學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。教師不能一直局限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在適當(dāng)且必要的時候，也要跟隨時代的腳步，做出必要的創(chuàng)新，最后促使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)新型社會的需要。這樣的課程設(shè)計將創(chuàng)新貫穿于實踐之中，對于學(xué)生的全面發(fā)展以及未來適應(yīng)創(chuàng)新型社會都是十分重要的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃崇文.創(chuàng)新教育理念在初中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2019（01）.

（責(zé)編? 張? 欣）