康惠群

摘 要：新課標(biāo)要求教學(xué)工作者，不僅要提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生全面學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。自主進(jìn)行創(chuàng)新的能力讓學(xué)生具備創(chuàng)新精神，思維的發(fā)散能力讓學(xué)生思維得到開(kāi)拓，團(tuán)隊(duì)合作的能力可以讓學(xué)生逐漸意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，然而對(duì)于大部分初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)較為困難。所以，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力是至關(guān)重要的，讓學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。本文主要圍繞初中英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);核心素養(yǎng);英語(yǔ)教學(xué);培養(yǎng)策略

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前國(guó)內(nèi)初中英語(yǔ)教學(xué)中還留有諸多問(wèn)題。首先，有些英語(yǔ)老師在應(yīng)試教育的壓力下，過(guò)于追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)習(xí)能力的緊要性，老師都認(rèn)為成績(jī)才是主要的，自然就輕視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在枯燥的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的逐漸功力化，其本該掌握的能力受不到良好的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)做不到學(xué)以致用，受這種教學(xué)模式的影響，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)心理，感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)于枯燥，學(xué)生自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)。其次，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠更好地對(duì)話交流，但英語(yǔ)教師在日常課堂教學(xué)實(shí)踐中，以為關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，英語(yǔ)的運(yùn)用能力在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中是至關(guān)重要的，老師卻不注重培養(yǎng)，只會(huì)一味地讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)脫離了原本的目的。最后，良好的英語(yǔ)運(yùn)用能力是至關(guān)重要的，基于初中年齡階段的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以英語(yǔ)教師要不斷調(diào)整教學(xué)手段，以達(dá)到吸引學(xué)生專心聽(tīng)講的目的。讓初中生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于學(xué)生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際生活當(dāng)中，大部分英語(yǔ)教師只會(huì)通過(guò)傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式向同學(xué)們講解知識(shí)，并未培養(yǎng)他們具備正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此直接影響了學(xué)生將來(lái)的全面發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)參與的積極性，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多元的教學(xué)情境，展開(kāi)具體的課堂教學(xué)工作，注重因材施教，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓他們?cè)谇榫持型度雽W(xué)習(xí)，并針對(duì)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論交流，老師要及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有效提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信。此外，同學(xué)們可團(tuán)結(jié)協(xié)作共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)習(xí)其他同學(xué)具備的而自己有所欠缺的地方，不斷拓展學(xué)習(xí)范圍。初中階段的英語(yǔ)教師在日常的課堂教學(xué)實(shí)踐中，務(wù)必要重視培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)前所處的年齡階段就意味著他們對(duì)任何新奇事物都抱有強(qiáng)烈的好奇心，所以，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初步階段借助好奇心的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生渴望能夠像教師一樣英語(yǔ)表達(dá)順暢流利。因此英語(yǔ)教師要抓住初中生這一特點(diǎn)，利用他們的探索欲望，將其迅速帶入課堂創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，有效提高同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，滿足他們的好奇心。

（二）構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系

初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)增加和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)有效的交流互動(dòng)，掌握每一位同學(xué)身上存在的個(gè)體差異，從而針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)授課。要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)傳統(tǒng)教學(xué)理念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分認(rèn)清學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，杜絕教師是課堂主導(dǎo)授課現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力。在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重開(kāi)展多樣性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助初中生奠定良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化考評(píng)機(jī)制

初中英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要完善自身教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生可通過(guò)教師的自我評(píng)價(jià)，了解自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，教師也需要借助對(duì)每名同學(xué)的階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出科學(xué)高效的教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)得以順利開(kāi)展。基于核心素質(zhì)的培養(yǎng)，初中英語(yǔ)教師如何才能科學(xué)開(kāi)展評(píng)價(jià)工作？這就需要教師根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將評(píng)價(jià)機(jī)制多元化，在評(píng)價(jià)機(jī)制中設(shè)置諸如：自主先學(xué)、教學(xué)導(dǎo)入、編排課堂活動(dòng)、課后總結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固等內(nèi)容。老師和同學(xué)們是評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)中的關(guān)鍵任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)師生間的交流互動(dòng)，并且根據(jù)相互評(píng)價(jià)的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而針對(duì)性進(jìn)行解決，有助于更好地進(jìn)行核心素養(yǎng)的培育。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生具備良好的核心素養(yǎng)以后，會(huì)憑借自身良好的修養(yǎng)和品質(zhì)面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)去處理各種各樣的問(wèn)題，這種修養(yǎng)品質(zhì)很大程度上決定了學(xué)生今后的發(fā)展方向。新課改標(biāo)準(zhǔn)施行以來(lái)，強(qiáng)調(diào)教育工作者要在課程教學(xué)過(guò)程中融入核心素養(yǎng)的培育，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。初中階段的學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，英語(yǔ)老師務(wù)必要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生積累豐富的英語(yǔ)知識(shí)，在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，一定要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將同學(xué)們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)起來(lái)，為他們未來(lái)更好的工作和生活鋪好路。

參考文獻(xiàn)：

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