李永強

摘 要：校園文化的建設(shè)是當前校園建設(shè)的關(guān)鍵性工作，隨著時代的發(fā)展，校園文化發(fā)展將會在越來越多的方面有所體現(xiàn)，其中對于學生的人生觀、價值觀方面都能夠有一個好的引導，學生在今后的發(fā)展當中能更好的去提升自身綜合素質(zhì)。德育工作一直是校園文化建設(shè)的主要方向，二者關(guān)系相輔相成，只有將校園文化建設(shè)和德育工作結(jié)合起來，才能更好的共同構(gòu)建全新的校園文化環(huán)境。本文通過分析校園文化建設(shè)以及德育工作構(gòu)建，對未來校園文化發(fā)展進行敘述，希望學生既能夠在濃厚的校園文化當中成長，也能夠在校園文化中更好的塑造自身的品格。

關(guān)鍵詞：校園文化;文化建設(shè);德育工作;工作構(gòu)建

校園文化建設(shè)是校園發(fā)展必不可少的組成部分，德育工作恰恰又能夠和校園文化形成一個良好的呼應(yīng)，二者可以互相的發(fā)展，共同去建立校園的發(fā)展。校園文化的建設(shè)以及德育工作的構(gòu)建二者的共同目的，都是為了，更好地去培育下一代，讓優(yōu)秀的校園文化去影響學生的自我養(yǎng)成。發(fā)展德育工作，以此讓校園文化發(fā)展有最基礎(chǔ)的保障，緊緊跟隨時代的進步，并有機將中華傳統(tǒng)文化當中的優(yōu)秀部分融入到校園文化建設(shè)中，讓校園文化的建設(shè)做到與時俱進。

一、校園文化與德育工作概述

校園文化的建設(shè)需要依賴校園環(huán)境，校園中的師生共用形成的一種校園的發(fā)展觀、價值觀，也可以將校園文化的發(fā)展看作是一個小“國家”的文化發(fā)展，國家文化的概念可以很好的理解，校園文化就是將國家的范圍縮小到校園，其他的方面基本上都是一樣的，校園文化涉及的范疇相較于國家文化是比較小的。從另一個方面來看校園文化，可以將其理解成校園的物質(zhì)、精神以及制度文化的一個結(jié)合體。物質(zhì)文化可以簡單地概述為校園當中的各種物質(zhì)形態(tài)，每一所學校的物質(zhì)文化特點都是不同的。精神文化就是學校校園的校風、校訓、校園學風等一系列的校園精神，主要的作用就是幫助學生去更好的建立正確的人生觀、價值觀以及道德觀。校園的制度文化顧名思義就是校園中的各種校紀校規(guī)，這些規(guī)則可以使學校去更好的約束管理校園工作以及活動。

德育教育包含著對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，這種教育方式需要教師去引導學生，然后學生在教師的引導之下形成一種生活素質(zhì)，擁有社會意識，在不知不覺當中養(yǎng)成一些優(yōu)良的德行[1]。

二、校園文化建設(shè)與德育工作結(jié)合的構(gòu)建

校園文化建設(shè)與德育工作構(gòu)建的目的是使學生成為具備良好的三觀（世界觀、人生觀、價值觀），讓學生成為一個有思想、敢奮斗的“人”。這既是中華精神的傳承，也是中國人骨子里應(yīng)該具備的優(yōu)秀人格。近幾年隨著社會的發(fā)展，其教育的目標沒變，但根據(jù)現(xiàn)代教育學的解釋，在開展德育工作中應(yīng)做到有計劃、有目的、有系統(tǒng)的對受教育者進行德育思想。

（一）思想政治方面的建設(shè)

構(gòu)建校園文化建設(shè)與德育工作的結(jié)合首先應(yīng)該從思想政治建設(shè)方面入手，要在今后的校園建設(shè)當中逐步的融入馬克思主義思想為主的中國特色社會主義思想以及各種社會主義價值觀、榮辱觀，讓這些思想政治方面的知識全面的被學校的師生所吸收，養(yǎng)成實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，樹立正確的人生價值取向。

（二）將傳統(tǒng)文化融入校園文化中

在進行校園文化構(gòu)建的過程中，要積極宣傳我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的愛國熱情，但要讓學生看到世界先進文化的優(yōu)秀之處，積極的吸收其中的營養(yǎng)，形成符合當前時代發(fā)展的學校道德和行為規(guī)范。

（三）凈化校園環(huán)境

構(gòu)建校園文化建設(shè)和德育工作還需要在今后進一步的去凈化校園周邊的環(huán)境以及校園當中的教育環(huán)境，外部的環(huán)境是校園文化建設(shè)與德育工作建設(shè)的外部條件，而學校的教育環(huán)境則是校園文化建設(shè)與德育工作構(gòu)建的內(nèi)部條件，要想更好的去發(fā)展，就必須要去滿足兩項基本的條件。校園周邊環(huán)境對于學生的影響是非常巨大的，如果校園周邊不是正常的社會環(huán)境，學生的人生觀、價值觀以及道德觀的構(gòu)建都會受到非常大的影響。教育本就是學校的本職工作，在構(gòu)建校園文化發(fā)展德育工作的新時期，教育工作的發(fā)展也應(yīng)該去相當?shù)闹匾?，其中的“教學因素”和“非教學因素”都要考慮，讓學生能夠在優(yōu)秀的校園環(huán)境當中被不知不覺的熏陶，最終為建設(shè)和諧校園、提高德育工作質(zhì)量貢獻一定的作用[2]。

（四）加緊建設(shè) 良好的校風

校風是校園文化中的重要組成部分，是校園文化的集中表現(xiàn)。學校中良好的風氣對于學生形成優(yōu)良品德和矯正不良品德起著重要作用。

結(jié)束語：

德育工作的開展是學生道德品質(zhì)開始形成的一個指向標，結(jié)合實際去做好一切工作，能夠?qū)W生帶到一個更高的思想層次上，能夠讓學生受到正確的價值觀的影響，讓學生形成正確的人生觀、道德觀。思想道德教育受到周邊環(huán)境的影響是非常大的，所以對于學生的思想教育而言，校園是一個最大的影響因素，校園文化的塑造對于德育教育來說是意義重大的，在本文的敘述當中，通過對德育工作和校園文化的建設(shè)結(jié)合的敘述，希望能夠讓未來的校園文化建設(shè)與德育工作的構(gòu)建發(fā)展得越來越好。

參考文獻：

[1]吳小軍. 如何將校園文化建設(shè)與德育工作有效融合[J]. 新智慧，2020，000（002）：42.

[2]梁華生. 淺談初中校園文化建設(shè)與班主任德育工作策略[J]. 信息周刊，2019，000（004）：0241-0241.