張玉臻

識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤其重要。在教學(xué)實(shí)踐中，趣味識(shí)字不但使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，而且易于激發(fā)學(xué)生濃厚的識(shí)字興趣，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中增加學(xué)生的識(shí)字量。

一、互幫互助，爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力因素等方面的差異，往往帶來(lái)學(xué)生識(shí)字速度的差異。學(xué)生之間的互幫互助既可以縮短同學(xué)之間的感情距離，又可以提高學(xué)生的識(shí)字量。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，所以都愿意爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，在爭(zhēng)當(dāng)“小老師”的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，每次學(xué)習(xí)生字時(shí)，把生字新詞板書(shū)在黑板上，或者通過(guò)幻燈片演示出來(lái)。小組互幫互學(xué)，幾分鐘后，采取小組齊讀、開(kāi)火車讀、挑戰(zhàn)讀。三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，要求在讀音正確的前提下，做到齊讀聲音洪亮、熟練;開(kāi)火車讀不卡殼，火車開(kāi)得順利。挑戰(zhàn)讀最激烈，由其他小組同學(xué)從被檢查小組中挑選兩名“選手”，往往是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生當(dāng)選，所以，在互幫互助過(guò)程中，這些被挑戰(zhàn)的學(xué)生就成了小組重點(diǎn)幫助對(duì)象，大家都千方百計(jì)讓被挑戰(zhàn)的學(xué)生過(guò)關(guān)。孩子們認(rèn)真、誠(chéng)懇的態(tài)度令人動(dòng)容。

二、講故事，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

愛(ài)聽(tīng)故事、喜歡講故事是孩子的天性，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、分析、想象的綜合能力。如在教學(xué)“闊”字時(shí)，我給學(xué)生講了曹操在門(mén)上寫(xiě)“活”字后一言不發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)而去。別人都看不透丞相的心思，楊修卻看出來(lái)了，說(shuō)：“門(mén)上寫(xiě)活乃‘闊也，丞相嫌門(mén)太闊了”。于是，人們把園門(mén)改窄了，曹操又來(lái)看時(shí)，滿意地點(diǎn)頭;學(xué)習(xí)“盒”字時(shí)，我講了楊修耍小聰明，把別人送給曹操的一盒酥餅分吃的故事，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，不但了解了歷史故事，生字還掌握得相當(dāng)牢固。小孩子想象豐富，通過(guò)耳濡目染，學(xué)生也自發(fā)利用講故事的方法饒有趣味地識(shí)字。

三、游戲法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種簡(jiǎn)便活潑的游戲，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉悅的心境中識(shí)字，可引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字質(zhì)量，鞏固識(shí)字效果。

1.找朋友。教師把構(gòu)成生字的偏旁和基本字制成卡片，分別分發(fā)給學(xué)生，如，拿“扌”旁的學(xué)生邊說(shuō)邊跑到講臺(tái)前：“嗨嗨嗨，我的朋友在哪里？”拿“臺(tái)”的學(xué)生邊答邊跑到講臺(tái)前“嗨嗨嗨，你的朋友在這里?！眱蓮埧ㄆ闯鲆粋€(gè)“抬”字，問(wèn)：“我們兩個(gè)合起來(lái)念什么？”，全班齊答：“你們兩個(gè)合起來(lái)念‘抬，抬水的‘抬”。另外，還可以運(yùn)用連線找朋友識(shí)字法，幫助學(xué)生識(shí)字。

2.找星星。學(xué)生提前自制生字卡片，攤放在課桌上，像滿天的星星。教師讀哪個(gè)字，學(xué)生迅速找出哪個(gè)字，然后舉起來(lái)，用這個(gè)字組詞，或組詞說(shuō)話。學(xué)生自制卡片的過(guò)程也是鞏固生字的過(guò)程，類似的還有摘果子等。

總之，教師在教學(xué)中要善于研究，善于總結(jié)便捷有效、趣味性強(qiáng)的識(shí)字方法，使學(xué)生逐步掌握和豐富識(shí)字方法，選擇適合自己興趣的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，做到融會(huì)貫通，舉一反三，培養(yǎng)自主識(shí)字和動(dòng)腦識(shí)字的能力，不要讓識(shí)字成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)生在趣味識(shí)字中不斷豐富識(shí)字庫(kù)存，盡快步入閱讀的殿堂。