慕康康

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課堂教學(xué)的核心組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生物理探究能力的重要途徑之一。加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣。根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師要依據(jù)學(xué)生的差異和已有教學(xué)策略進(jìn)行分析改進(jìn)，采取科學(xué)有效的措施，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓學(xué)生從傳統(tǒng)緊張的課堂氛圍中解放出來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn);有效性;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）22-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.060

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，也是高考題目中的重難點(diǎn)。加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，有效提升學(xué)生探索物理科學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，為物理教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理科學(xué)的理解和研究能力。

一、師生做好準(zhǔn)備工作，重視演示實(shí)驗(yàn)

（一）學(xué)生必須做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作

事實(shí)上，初中物理課堂上有很多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上獲得更多的知識(shí)，習(xí)得更多的內(nèi)容，而不是走馬觀花的學(xué)習(xí)，教師必須讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的目的有清醒的認(rèn)識(shí)，了解探究相關(guān)問(wèn)題，知道實(shí)驗(yàn)的原理內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中知道如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)有清醒的認(rèn)識(shí)等。然后通過(guò)小組教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行討論，講出自己的想法和疑惑，通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方式讓學(xué)生明確將要學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，探尋出更好的實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有清醒的認(rèn)識(shí)，做好實(shí)驗(yàn)前所有的準(zhǔn)備工作，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的促進(jìn)作用。

（二）教師做足功課，重視演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)的使用，可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)學(xué)生思維、觀察能力的培養(yǎng)有較強(qiáng)的促進(jìn)性，可以讓學(xué)生獲得深刻、生動(dòng)的內(nèi)容知識(shí)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題有較強(qiáng)的促進(jìn)性，可以探尋出科學(xué)解釋問(wèn)題的方法和路徑，實(shí)現(xiàn)較好的效果。其一，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步激發(fā)。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容的實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)弱等，對(duì)每一項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)精心編制。物理演示實(shí)驗(yàn)具有很多的特點(diǎn)：生動(dòng)、真實(shí)、有趣等，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最直觀的物理情境，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加感性，促進(jìn)理論知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。心理學(xué)研究表明，相比于語(yǔ)言文字的記憶，人類(lèi)的動(dòng)作記憶更加高效，這就是我們常說(shuō)的“百聞不如一見(jiàn)”的道理，因此我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，很好地借助實(shí)驗(yàn)演示，向?qū)W生展示課上所做的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)效果有直觀的了解和認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)更好的效果。其二，演示實(shí)驗(yàn)必須結(jié)合思維活動(dòng)。教師在精心準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng)該充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，教師在課堂上應(yīng)該扮演好導(dǎo)演的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著一定的目的去觀察演示實(shí)驗(yàn)，清楚地看到演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象等。在完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察之后，教師應(yīng)該把現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的物理知識(shí)內(nèi)容向?qū)W生傳遞，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果和質(zhì)量。這種有目的的演示實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)能夠讓學(xué)生的注意力更加集中，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)更好的效果和質(zhì)量，初中物理教師應(yīng)該對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)和了解。其三，教師應(yīng)該全力保證演示實(shí)驗(yàn)的成功。課前進(jìn)行有效的準(zhǔn)備，如有必要可以進(jìn)行試做，教師應(yīng)該清醒地了解教學(xué)活動(dòng)，深入思考演示過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)這樣的方式提高演示實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

二、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探索物理規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探索興趣

（一）夯實(shí)物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不管什么實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有趣而新鮮的，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都會(huì)成為引起學(xué)生對(duì)物理科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的良好機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的先決條件，是人類(lèi)獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)大推動(dòng)力，它促使人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界以及開(kāi)闊視野，推動(dòng)人類(lèi)去認(rèn)識(shí)未知的事物，成為人類(lèi)學(xué)習(xí)強(qiáng)勁的動(dòng)力。所以，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到客觀環(huán)境對(duì)于學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)的影響，通過(guò)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展示生動(dòng)有趣且直觀的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生有了興趣之后就會(huì)主動(dòng)去研究生活以及課本中的物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律及未知的物理世界。初中物理課本有許多物理現(xiàn)象的規(guī)律是建立在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐出真知。比如教師講物體的重心時(shí)，可以拿一個(gè)白熾燈舉到一米左右然后往地上放，而燈泡并沒(méi)有碎，學(xué)生因此而感到驚奇，就會(huì)思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，從而得出重心的原理。以上實(shí)驗(yàn)不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)于物理研究的興趣，其對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的改進(jìn)也是一個(gè)突破。再比如光的折射現(xiàn)象，夏天我們經(jīng)常會(huì)插著吸管喝水，這時(shí)善于觀察的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)吸管發(fā)生了彎曲。這是什么原因造成的呢？教師可帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中研究這一現(xiàn)象，但如果只是簡(jiǎn)單的觀察，學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，此時(shí)教師可以和學(xué)生一起改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，用攝像頭代替人的眼睛，然后投影到白板上，使全班學(xué)生都可以觀看。如此既提高了實(shí)驗(yàn)的趣味性，也能更穩(wěn)定地將水中的影像投射到學(xué)生的眼中，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，上課效率也會(huì)顯著提升。

（二）運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣

大部分學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)總是存在畏懼心理，并且很多學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，成了機(jī)械化的學(xué)習(xí)機(jī)器，繼而因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)成績(jī)不理想導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情降低，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。因此教師面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律著手，探索出符合該階段學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生好奇心更加勃發(fā)，因此，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展行之有效。首先，教師不僅要重視物理學(xué)科創(chuàng)新知識(shí)的考察，還要重視教材中關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等的分析與研究，在基本的操作中促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)踐能力的提升。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，利用相同的器材和步驟，將實(shí)驗(yàn)中的某一實(shí)驗(yàn)材料替換，延長(zhǎng)原有的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，學(xué)生通過(guò)觀察記錄，發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并沒(méi)有較大差別，學(xué)生就會(huì)對(duì)此好奇，并產(chǎn)生探索懷疑的心理動(dòng)機(jī)，此時(shí)教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，夯實(shí)已有的物理理論基礎(chǔ)，升華新的學(xué)習(xí)知識(shí)精華，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的本質(zhì)是養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提升解決和處理問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。