隨著我國綜合國力的不斷提升，中國文化在世界上的影響力也不斷增強。近年來，熱衷中國文化、學(xué)習(xí)漢語的外國人越來越多，與之相關(guān)的對外漢語教學(xué)一時間暴露出一些問題。首先，漢語所根植的東方文化與西方文化在形式和本質(zhì)上都存在著巨大差異;其次，對外漢語教學(xué)缺乏一套針對外國人，特別是在西方國家里開展?jié)h語教學(xué)的成熟模式。這些問題已經(jīng)引起了專家學(xué)者的注意，他們積極地進(jìn)行了相應(yīng)的研究和探索。由杜迎潔著、世界圖書出版公司于2017年出版的《對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程評價體系的構(gòu)建研究》一書，便是頗具獨創(chuàng)性的一本專著。本書最大的特點在于將論述范圍聚焦在對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一特定的領(lǐng)域內(nèi)，體現(xiàn)了作者在學(xué)術(shù)研究中務(wù)實的精神和敏銳的洞察力。

本書共分為“對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程研究導(dǎo)論”“對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)實訴求”“對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程評價體系的構(gòu)建”和“建議與總結(jié)”四個章節(jié)，呈現(xiàn)出從宏觀到微觀、由理論到實踐的研究體系。第一章第一節(jié)主要從宏觀、中觀、微觀三個層面論述了這項研究工作所具有的意義和價值。從宏觀層面上來看，漢語的傳播和推廣可以助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和擴大中國的影響力。從中觀層面上看，更好地實現(xiàn)對外漢語教育是一項必須以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待的艱巨任務(wù)。從網(wǎng)絡(luò)漢語教育的微觀層面上來說明這項工作的緊迫性，體現(xiàn)出作者在選擇這一課題進(jìn)行研究時所具有的責(zé)任感和使命感。本章的其他三個小節(jié)分別介紹了相關(guān)的概念、研究綜述和研究的內(nèi)容、思路及方法。第二章中作者對漢語網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。作者在第三章中提出了自己的見解和方案。筆者認(rèn)為，這一整套方案最值得稱道之處在于作者對其服務(wù)于教育這一根本目標(biāo)的把握，以及圍繞這一點所提出的“以學(xué)習(xí)者為評價主體”的核心觀點，即必須將教學(xué)的實際效果與學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)所獲得的提升作為評價的基本出發(fā)點，在此基礎(chǔ)上再去分類和明確對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程考察評估的要點和方法，避免評價流于形式，須將工作落到實處。在對評價體系構(gòu)建方案的系統(tǒng)闡述之中，無論是在總體結(jié)構(gòu)上，還是具體到每一項考評指標(biāo)和方法的確立上，都體現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和專業(yè)的水準(zhǔn)，以及建立在充分論證基礎(chǔ)上的精巧構(gòu)思。

本書雖然是針對對外漢語網(wǎng)絡(luò)教育這一特定領(lǐng)域的專著，但其所表現(xiàn)出的理論高度、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及對漢語教學(xué)的洞見，對漢語教育以及語文教育領(lǐng)域的研究者和從業(yè)者都具有一定的價值，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

（遼東學(xué)院民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院田露）