【摘要】隨著課堂改革深入推進，活動教學(xué)理念被越來越多的教師所接受。所謂“活動教學(xué)”就是把活動引入到課堂教學(xué)中去，這種教學(xué)方式有利于師生之間更好地溝通交流，增加課堂趣味性，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。因此，本文對小學(xué)英語教學(xué)中的“活動教學(xué)”進行了淺談。首先，本文對活動教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性進行了分析。其次，從多角度分析了小學(xué)英語教學(xué)中的“活動教學(xué)”的應(yīng)用策略。希望能夠?qū)πW(xué)英語教學(xué)改革有一定的幫助和借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);活動教學(xué);課堂互動

【作者簡介】閆倩（1991.05.15-），女，漢族，陜西西安人，西北工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)龍湖分校，本科，二級，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

一、前言

在小學(xué)英語教學(xué)中，由于小學(xué)生邏輯思維能力不強、對英語學(xué)習(xí)興致不高、缺乏自主學(xué)習(xí)英語的動力、教師組織的課堂教學(xué)活動過于乏味等原因，導(dǎo)致教師課堂教學(xué)效率不高。為了提高英語教學(xué)效率，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)英語，教師就必須提高課堂的直觀性，讓學(xué)生在良好英語氛圍中感受英語的魅力，深刻體會英語語境。為了解決上述問題，教師必須接受活動化教學(xué)新思路，通過開展課堂討論、學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)、播放英語動畫片等多種教學(xué)活動來提高課堂教學(xué)直觀性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生語言感知能力，從而讓學(xué)生更加大膽表達并且善于用英語表達，全方面提高小學(xué)生聽、說、讀、寫能力。

二、活動教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

1.活動教學(xué)使教學(xué)形式更加多樣化。小學(xué)英語教學(xué)為了滿足教學(xué)改革深入的要求，必須通過改革創(chuàng)新教學(xué)形式來調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。教師通過在課堂上用英語跟學(xué)生進行對話交流，舉辦英文歌曲演唱比賽、演講比賽等多種活動來增強學(xué)生自信心。這些活動的引入讓小學(xué)英語教師的教學(xué)形式更加生動形象，相對比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式而言，這種活動教學(xué)形式更加生動有趣，對學(xué)生的吸引力更大，減輕學(xué)生在課堂上發(fā)言緊張的心理負擔(dān)，讓課堂“活”起來，改變過去“啞巴課堂”的狀況?；顒咏虒W(xué)方式的運用讓課堂教學(xué)形式更加多樣，從而全方位滿足教師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

2.活動教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這就要求教師在英語課堂教學(xué)活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。活動教學(xué)帶給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)體驗?zāi)Ｊ?，呈現(xiàn)一種比較輕松愉快的氛圍，在這種課堂學(xué)習(xí)氛圍之下學(xué)生做出正確回答時，教師應(yīng)該毫不吝嗇對學(xué)生進行夸贊和表揚，從而幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，改變膽怯行為，產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，讓學(xué)生更熱愛英語學(xué)習(xí)，從而更加主動地去學(xué)習(xí)英語。

英語教學(xué)過程中安排的活動是為了學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此在選擇教學(xué)活動時教師應(yīng)當格外注意，如果是為了活動而活動，安排的活動不符合學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么課堂教學(xué)活動就失去了它原本的意義。因此教師在安排課堂教學(xué)活動時應(yīng)當從課堂教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生興趣和愛好，讓活動更具有效性和趣味性。例如：教師在進行英語人稱教學(xué)時，應(yīng)當在課前準備一些能夠突出人物特征的動畫人物圖片，在課堂上利用這些趣味性的圖片，讓學(xué)生學(xué)會使用英語人稱。這種更具趣味性的活動教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，從而在課下更加積極主動地去學(xué)習(xí)英語，提高自身自主學(xué)習(xí)能力。

3.活動教學(xué)有利于學(xué)生對自身產(chǎn)生更客觀全面的評價。許多學(xué)生在英語課堂上不敢講英語羞于表達自己，是由于自身性格內(nèi)斂造成的，由于英語語言的特殊性需要學(xué)生大膽表達，敢于嘗試，所以對于這樣的學(xué)生，教師要想促進他們的學(xué)習(xí)，必須幫助他們樹立自我成就感和自信心。教師在課堂中運用活動教學(xué)會適當減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，改變過去過于沉悶嚴肅的課堂氛圍，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生煥然一新的認識。教師在面對基礎(chǔ)薄弱、性格內(nèi)斂的學(xué)生設(shè)計教學(xué)活動時，要循循善誘，讓學(xué)生明白活動規(guī)則和意圖，當學(xué)生表現(xiàn)良好或者說出正確答案后，要及時給予鼓勵和夸贊，讓這類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性得到提高，這樣就會提升班級平均水平，縮小學(xué)生與學(xué)生之間的差距，改變過去差生和優(yōu)等生的劃分，增強學(xué)生自信心，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生更加客觀全面的評價，擺脫“我是差生”的不正確自我認識，有利于保護學(xué)生的自尊心和自信心，促使其對自身產(chǎn)生更客觀全面的評價。

三、小學(xué)英語教學(xué)中的“活動教學(xué)”的應(yīng)用策略

活動教學(xué)的優(yōu)點非常多，它對于小學(xué)英語教學(xué)的促進作用也是不言而喻的，然而只有按照活動教學(xué)的重點授課方式來制定教學(xué)活動，才能發(fā)揮它的有利作用，使小學(xué)英語教學(xué)取得良好效果。

1.角色扮演，創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境。小學(xué)英語教學(xué)的主要目標之一是培養(yǎng)學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中靈活運用所學(xué)英語基礎(chǔ)理論知識，活學(xué)活用。而活動教學(xué)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合能夠豐富學(xué)生的英語語言實踐，增加語言聯(lián)系場景，提高小學(xué)生的英語專業(yè)水平。角色扮演法，是活動教學(xué)的主要方式之一，能夠?qū)⑿W(xué)英語文本中蘊藏的情感得以淋漓盡致地展現(xiàn)和表達，也逐漸受到小學(xué)英語教師的青睞和推崇。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，像Learn and Say、Read and Act等教學(xué)內(nèi)容，教師只關(guān)注語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，沒有將學(xué)生帶入到課本中使學(xué)生切身感受英語語言的使用場景和魅力。此類環(huán)節(jié)的英語內(nèi)容可以充分地使用英語角色扮演創(chuàng)設(shè)交流場景。比如，Nice to meet you的用法。教師可以創(chuàng)設(shè)朋友初次見面的場景，規(guī)定自我介紹時使用打招呼用語以及Nice to meet you句型。將學(xué)生進行若干分組，然后兩兩一組進行角色扮演。在交流中，教師及時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行指導(dǎo)和糾正。這樣的角色扮演活動能夠加深學(xué)生對Nice to meet you用法的掌握和記憶，也能夠熟悉Nice to meet you句型使用的特定場景，提高英語口語的表達能力。另外，教師可以創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生起英語名字，使學(xué)生更好地進行英語學(xué)習(xí)，切身地提高英語學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)英語語言實踐的活學(xué)活用。

2.游戲競賽，實現(xiàn)課堂交流互動。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，英語課堂的互動性以及趣味性是吸引學(xué)生注意力以及提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的主要因素。他們正處于對外界好奇和探尋的階段。“玩中學(xué)”是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。游戲競賽，是活動教學(xué)和小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的主要方式之一。通過游戲和知識競賽相結(jié)合的方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，堅持以學(xué)生為本，能夠提高學(xué)生對英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成競賽和游戲任務(wù)。游戲競賽，可以深入滲透到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，將學(xué)與玩巧妙地聯(lián)系在一起，可以使學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中掌握所學(xué)英語知識。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的英文表達時，英語教師可以通過擊球數(shù)數(shù)的游戲競賽來考查學(xué)生對英語數(shù)字表達的掌握程度。在“玩”的過程中有序開展，將身、心、手、腦完全投入其中。學(xué)生邊拍掌邊數(shù)數(shù)，按順序進行數(shù)字接龍，賞罰分明，對答不上來的學(xué)生可以進行警告，對表現(xiàn)好的學(xué)生可以施以一定的獎勵。這樣既能夠鞏固了學(xué)生對數(shù)字英文的表達，也培養(yǎng)了學(xué)生手腳和大腦的協(xié)同發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣。另外，教師多鼓勵學(xué)生通過在活動中動腦、動手、動口親身體驗來獲取知識，真正“動”起來，讓每個學(xué)生都能成為活動的參與者，而不是保持袖手旁觀或置身事外的態(tài)度。例如：教師可以組織學(xué)生排練英語話劇，讓學(xué)生進行話劇角色扮演，讓學(xué)生在寫劇本、修改劇本、演出中更好地感受英語語境，參與到活動中去，真正成為活動的主體。

3. 創(chuàng)設(shè)實踐性教學(xué)，貼近學(xué)生真實生活。小學(xué)英語教學(xué)活動可以采用實踐性教學(xué)方法，與學(xué)生的現(xiàn)實生活相貼合，要根據(jù)課本題材和內(nèi)容引入學(xué)生真正感興趣的話題，使其充分地參與到課堂學(xué)習(xí)之中。教師可以根據(jù)對學(xué)生以往的了解和經(jīng)驗判斷，多對學(xué)生課下的表現(xiàn)進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，收集和反饋自己的生日、電話號碼以及qq號等，可以進行與數(shù)字有關(guān)的主題交流活動。學(xué)生在這樣的場景下會樂于表達自己的意見和觀點，也能夠加深同學(xué)之間的了解和互動，在交流和表達中掌握英語知識以及學(xué)會用英語語言表達自己的日常生活，進一步推動英語教學(xué)的開展和實施。另外，老師也可以設(shè)定看圖說話的活動。利用課本中有趣的配圖，引導(dǎo)學(xué)生進行聽、說、讀、寫的英語語言練習(xí)。例如，教師可以以小狗是人類的朋友的插畫為例，引導(dǎo)學(xué)生用英語作為交流語言，表達圖片中的場景以及所蘊含的主旨。教師在鼓勵學(xué)生積極表達的同時要對學(xué)生的英語表達進行規(guī)范和引導(dǎo)。這樣不僅能夠提高學(xué)生英語口語的流暢度和規(guī)范也能夠引導(dǎo)學(xué)生熱愛小狗，保護小動物?？傊陂_展特色活動的同時要注意深化教學(xué)內(nèi)容，把課堂延伸到語言交際活動中去。因此教師可以在活動中圍繞課堂內(nèi)容挖掘生活中可利用的資源，貼近學(xué)生真實生活，讓學(xué)生在特色活動中深刻體會教學(xué)目標，輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.組織小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。小組合作活動是小學(xué)英語中活動教學(xué)改革的應(yīng)用策略之一。小組合作學(xué)習(xí)是在教師規(guī)定的有限時間內(nèi)，分組中的每個成員都能夠積極參與到討論和教學(xué)中。小學(xué)英語教師要著重加強小組合作的英語練習(xí)活動，可以根據(jù)實際的教學(xué)情況，設(shè)置一定的主題小組合作活動，要求英語作為交流語言，使每個學(xué)生都參與其中。例如，以“what color is it”為主題。首先，教師提前將學(xué)生分成小組，要求學(xué)生課下收集和查詢不同顏色的英語表達以及身邊常見的物品顏色。并且引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)任務(wù)的分配。然后，小組成員根據(jù)其各自的任務(wù)進行合作和探究，這樣每個學(xué)生都能從不同的角度展示表達機會，通過互相的交流與合作將資料整合成一個精簡準確的總結(jié)。同時，教師觀察學(xué)生在參與中的溝通能力和人際關(guān)系。最后，由小組成員篩選出小組代表進行全班交流。教師能夠了解各個小組的學(xué)習(xí)情況，針對每個小組中存在的問題和難點進行解答。也可設(shè)置主題的交流焦點問題，再次增加全班同學(xué)的互動和合作。由此可見，小組合作活動能夠使學(xué)生在互相交流中提高自主學(xué)習(xí)能力，勇于表達、敢于表達，樹立自信心和自我認同感，培養(yǎng)學(xué)生良好的獨立思考能力。其中最為關(guān)鍵的作用是能夠使得學(xué)生在與同學(xué)交流探討的過程中學(xué)會與人相處以及合作完成問題的能力，從而提高學(xué)生的團隊合作意識以及集體榮譽感。

四、結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)中教師適當?shù)厥褂没顒咏虒W(xué)法是很有必要的，這樣的教學(xué)方法不僅可以讓小學(xué)生在英語課堂上更加輕松愉快地進行學(xué)習(xí)，而且能讓學(xué)生更積極主動地表現(xiàn)自己，更加愿意說英語，改變過去英語課堂上學(xué)生處于被動狀態(tài)，被教師“拖著走”的狀況，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，促使每一個學(xué)生都能踴躍參與到英語課堂學(xué)習(xí)中去。

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