田愛紅

核心素養(yǎng)在當(dāng)前的教育領(lǐng)域是一個重要話題。教育部強調(diào)，要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)來推進(jìn)教育的改革。這種理念符合學(xué)生的全面發(fā)展，也符合教育的目標(biāo)。因此，班級管理的工作也是學(xué)校工作中的重要步驟，通過有效的班級管理制度，更好地實現(xiàn)教育的普遍化。小學(xué)班主任可以根據(jù)班級的實際情況，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成良好的班風(fēng)，最終提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)與小學(xué)班級管理

小學(xué)班級管理工作是具有專業(yè)的教育活動，對教學(xué)的結(jié)果有非常嚴(yán)格的要求和意義。首先，小學(xué)是一個學(xué)生接受教育的起始階段，也是學(xué)生進(jìn)行知識積累和情感教育的發(fā)展階段。其次，小學(xué)是學(xué)生離開父母，獨自接觸的第一個場所，也是學(xué)生嘗試接觸社會的第一個環(huán)境，因此能否實現(xiàn)其價值，小學(xué)的班級管理發(fā)揮著重要作用。小學(xué)生的認(rèn)知思維和發(fā)展是有限的，因此，班級管理工作就要根據(jù)學(xué)生的實際情況，呈現(xiàn)不一樣的管理。小學(xué)的學(xué)習(xí)具有整體性，同時也要培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展的方向。另外，由于小學(xué)生自身的好奇心強，喜歡模仿，因此，班級管理必須結(jié)合小學(xué)生的心理特征，實現(xiàn)有效的管理。

小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)有以下幾點。

文化基礎(chǔ)：從文化角度來看，基礎(chǔ)教育階段的課程可以讓學(xué)生獲得知識，同時，也收獲了人文的成長。比如語文可以給學(xué)生傳遞傳統(tǒng)文化的概念，數(shù)學(xué)能夠讓學(xué)生感悟到邏輯的重要性。因此，在小學(xué)階段，要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，熱愛祖國和人民，在審美方面，要讓學(xué)生追求真善美，感知生活中的美，善于發(fā)現(xiàn)美、傳播美。

自主發(fā)展：自主發(fā)展是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。首先要引發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有探索知識的心態(tài)。在學(xué)習(xí)的過程中，要懂得反思，和教師交流并總結(jié)不足之處。當(dāng)然，也要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多元化的信息收集，鑒別信息的真?zhèn)涡?，利用網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展自身的水平。其次，要珍愛生命、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。有積極向上的心理品質(zhì)，不怕困難險阻，要有獨立的人格，具備合理規(guī)劃時間的能力。

社會參與：首先要讓學(xué)生有一定的社會擔(dān)當(dāng)、團隊意識和合作精神，熱愛祖國并認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化，同時也能夠理解多元文化，用開放的心態(tài)迎接其他文化。在實踐中，愿意參與勞動，對不懂的問題要有求知欲，愿意承擔(dān)問題并解決問題。

二、班主任管理的策略

（一）感悟人文知識

從班主任層面進(jìn)行班級管理的過程中，首先要利用創(chuàng)新的人文知識進(jìn)行傳播，可以將之滲透到班級文化活動的方方面面，比如在班級環(huán)境的布置中，可以利用板報，對學(xué)生起到潛移默化的作用;也可以根據(jù)文化的主題來讓學(xué)生自己設(shè)計班級環(huán)境和文化活動;其次也要更加注意人文知識的感悟，不僅要讓學(xué)生在內(nèi)容上重視，在形式上也要重視人文知識的實踐。因為小學(xué)生的好奇心強、注意力不集中，因此班主任除了在課堂上增加趣味之外，還可以豐富班級活動，把知識內(nèi)化到基本學(xué)習(xí)中，在班級管理中開展實踐活動，激勵學(xué)生發(fā)揮自己的長處。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

首先，要正確發(fā)揮班級管理的引導(dǎo)作用，探索學(xué)生的好奇心，班主任可以讓學(xué)生說說目前班級管理的一些不合理的問題，并提出建議，進(jìn)行改革，做一個合格的班級管理參與者。另外班主任要呵護學(xué)生的童心，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生減輕懼怕心理。其次，要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，班主任可以根據(jù)班級的實際情況，讓學(xué)生參與到班級的活動中，給每個學(xué)生實踐的機會。學(xué)生在活動的過程中會意識到班級的問題，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生去改正，班主任也要注重學(xué)生的實踐能力，因地制宜地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。班主任可以適當(dāng)開展一些實踐活動，因為在實踐活動中，更能深刻地引導(dǎo)學(xué)生探索自己喜歡的領(lǐng)域。

（三）展開班級管理的新思路

首先可以創(chuàng)新班級的管理模式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在文化方面，班主任可以為學(xué)生營造良好的文化氛圍、提供良好的班風(fēng)。其次，可以建立科學(xué)的班級管理評價小組，通過合理的評價，讓學(xué)生們評價自己的學(xué)習(xí)方法和生活。最后，要拓寬管理的手段，班主任可以利用信息化的手段，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。比如微信、微博、QQ群等，因為有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，可以利用網(wǎng)絡(luò)和教師交流，縮短學(xué)生和班主任的距離。

三、結(jié)語

通過對小學(xué)班級的管理進(jìn)行創(chuàng)新研究，優(yōu)化了傳統(tǒng)的班級管理模式，拓寬了新的管理思路，可以有效促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。因此，在實際的管理中，班主任可以在核心素養(yǎng)的背景下，根據(jù)班級實際展開班主任工作，全面提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。