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淺談農(nóng)村初中生命作文教學(xué)中的喚醒實踐策略

2021-08-16 09:55胡雅潔
廣東教學(xué)報·初中語文 2021年12期
關(guān)鍵詞:寫作興趣情感表達

胡雅潔

摘要:作文教學(xué)中的“教”是引導(dǎo),教師要貼近學(xué)生實際,引導(dǎo)學(xué)生敢于動筆、樂于表達,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達真情感。農(nóng)村初中學(xué)生有著獨特的生活軌跡,我們只要抓住了生命作文教學(xué)的精髓,運用有效的教學(xué)策略,定能促進農(nóng)村學(xué)生寫作的提高。

關(guān)鍵詞:生命作文教學(xué);農(nóng)村初中學(xué)生生活素材;觀察視角;情感表達;寫作興趣

生命作文教學(xué),就是回歸生命本體,構(gòu)建起生命作文序列,讓寫作教學(xué)有序、有效、有情的教學(xué)。這種教學(xué)方式讓教師和學(xué)生走向生命表達的真實與坦率,釋放寫作主體的生命活力。

農(nóng)村初中學(xué)生的成長印刻著農(nóng)村特有的痕跡,他們住在平房里,從小就走街串巷,和鄰里和睦相處,玩耍的地方是鄉(xiāng)村小巷、田野山林。如果在寫作中能把這些生活印記融入文章里,定然能收到良好的效果。

在學(xué)情視角下的生命作文教學(xué)中,老師要善于喚醒學(xué)生的生活素材,融入學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的寫作潛能,才能寫出情致動人文章。

一、擦亮學(xué)生迷茫的眼睛

觀察是作文的基礎(chǔ),農(nóng)村走讀學(xué)校的學(xué)生,活動比較單一,似乎沒有什么寫作素材可以積累。事實上真的是這樣嗎?

為了擦亮學(xué)生觀察的眼睛,筆者曾開展了一項隨筆練習(xí)活動“走在上學(xué)路上”,要求學(xué)生在上學(xué)途中沿路觀察,建筑、動物、植物、行人……均可以列為寫作對象。在寫作觀察心得交流環(huán)節(jié)中,學(xué)生們一開始面面相覷,不知從何說起,他們覺得走在上學(xué)路上的一切都很平常,沒有什么可寫的。

這時,一位平時比較寡言的男生主動聊起了他上學(xué)路上的見聞:“今天中午,我走在上學(xué)的路上,看見一只小貓咪被一輛小車軋了?!?/p>

“它是怎樣被軋到的?”

“它蜷縮在小車后輪的草叢里,正在打盹,誰知小車開動了,向后倒車,就被軋了?!?/p>

“你看見軋的過程嗎?”

“看得見,它當(dāng)時正在車輪后的草叢里趴著,瞇著眼,曬著太陽,誰知小車尾燈亮起來,車子就緩緩地向后倒,車輪碾到了它的后半身。它‘喵的一聲慘叫,渾身的毛都豎起來,然后一邊凄厲地叫著,一邊一瘸一拐地逃竄到一旁去了?!?/p>

“看到這種情形,你想到了什么呢?”

“小貓咪好可憐!”

“有沒有聯(lián)想到自己?”

“我想到有一次我像小貓咪一樣,差點被小車碰著了。當(dāng)時中午放學(xué),我正騎著自行車走到路口拐彎處,前面有一輛小汽車在慢慢地拐彎,我看車速比較慢,自己肚子餓,急著回家,就想擠過去,誰知小汽車車頭往里一靠。我嚇得大腦一片空白,頭皮發(fā)麻,冷汗一下子就冒了出來。如果當(dāng)時不是我情急之下把車緊緊剎住,我可能就像小貓咪一樣,非受傷不可?!?/p>

“從這件事里面,你有什么感悟?”

“生命很寶貴的,我們要珍惜生命,安全意識長記于心。保護好自己,不要讓父母擔(dān)心?!?/p>

“說得非常好,你把剛才所說的整理一下,再加入適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫、細節(jié)描寫,人物語言、動作、心理等描寫,把文章寫得就像你眼睛所看的、心里所想到的那么有畫面感,一篇與眾不同的文章就寫出來了?!?/p>

“好!”那男生美滋滋地坐了下來,嘴角微微上揚。

在對話的過程,不少學(xué)生思路打開了,紛紛回憶起上學(xué)路上見到的能引起自己有感觸的畫面。有的學(xué)生說,在上學(xué)的路上,看見空地上曬著新會的柑皮,聞著柑皮散發(fā)的陣陣清香,想到自己家里也珍藏著這種果皮,平日里還時不時地拿出來曬一曬,柑果樹是爺爺年輕時種下的,每一年他都摘下果子,剝了皮,把皮曬干,然后分出一份寄給美國的姑姑。這個學(xué)生想寫一篇通過陳皮來表現(xiàn)親情主題的文章。有的學(xué)生說,在路邊有一個小公園,公園里有一棵大榕樹,樹下坐滿了休憩的人,有老人,有小孩子,這情景簡直是陶淵明筆下“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”的再現(xiàn)。他打算寫榕樹下爺孫玩耍的情景,想起爺爺以前也是這樣帶自己在樹下玩的,抒發(fā)自己對離世爺爺?shù)膽涯钪?。還有的學(xué)生說,在上學(xué)的路上,經(jīng)過村里的小廣場,那里有不少健身設(shè)施,旁邊還建了個漂亮的公廁。以前這里可是一片雜草叢生的荒地,自建設(shè)美麗新農(nóng)村以來,村里發(fā)生了翻天覆地的變化,他打算用以小見大的寫法,寫一篇農(nóng)村蛻變的文章……

經(jīng)過多次開展喚醒雙眸活動,學(xué)生的觀察逐漸由單純的看深化到觀察——思考——表達——創(chuàng)造的寫作實踐中來。他們懂得了——喚醒一雙充滿智慧的眼眸,多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,多么重要!能抓住事物的特征,傳達自己的感受和認識,這樣寫出來的文章不再是千篇一律,而是“滿園春色關(guān)不住”的流溢狀態(tài)。

二、喚醒學(xué)生沉睡的情感

一篇沒有“魂”的文章,哪怕它有著多么華麗的辭藻,也無法掩蓋它蒼白的內(nèi)在。一篇有“魂”的文章,哪怕它沒有什么出彩的寫作技巧,也能讓讀者共鳴。

農(nóng)村初中的學(xué)生,個性靦腆、情感內(nèi)斂,往往不知道該如何把真情表達出來。此時,老師要善于把他們害羞的外殼打開,才能感受到他們?nèi)鐭崴銤L燙的內(nèi)心世界。

在學(xué)習(xí)史鐵生《秋天的懷念》一文中,學(xué)生們聽著配樂朗誦,深深地沉浸在那濃濃的情感里,有些孩子還悄悄地抹眼淚。學(xué)完課文后,進行小練筆:“爸爸/ 媽媽,我想對您說……”一開始,有些學(xué)生不想讓別人看到自己的心里話,隨便寫幾句無關(guān)痛癢的句子,表達一下對父母養(yǎng)育的感恩。這樣的小練筆,既不走心,也達不到表達的訓(xùn)練要求。為了喚醒學(xué)生的情感,筆者鄭重其事地給每位學(xué)生信紙,告訴他們,這是寫給爸爸或者媽媽的一封信,在這封信里,大家把平時不敢說的話盡情地寫下來。那一堂小練筆,教室里靜悄悄的,偶爾傳來了細細的吸鼻子的聲音,有些學(xué)生寫著寫著,就靜靜地趴在桌子上,把頭深深地埋在胳膊里,在暗自流淚。不知不覺一堂課結(jié)束了,當(dāng)下課鈴響起時,筆者拿出一疊信封,把學(xué)生所寫的信一封一封地細細封好,然后讓學(xué)生帶回家交給父母看。再在班級群里給家長留言,讓家長看了孩子寫給自己的信后,回復(fù)孩子一段話。

在這次活動中,寫出來的是文字,交流的是親子間的情感。學(xué)生根據(jù)活動積累下來的素材,寫出一篇篇感情充沛、真情流露的文章。如一位女同學(xué),她與父親相依為命,之前為了買一條新裙子,欺騙了父親,新裙子雖然買回來了,但想起父親破舊的褲子、粗糙的手和那被太陽曬得黑炭似的臉,她就默默地把裙子塞進衣柜的最深處。最終在星期六那天,看到睡著的爸爸,她的情感暴發(fā),忍不住哭了,她這樣寫道:“星期六,我終于見到父親了,我補課回來,看見他疲累地躺在椅子上睡著了。我輕輕地蹲下,凝視著他,只見父親雙眼緊閉,眉頭緊鎖,胸膛不斷地起伏,粗喘的呼吸聲洋溢著溫暖的氣息,烏黑的頭發(fā)也悄悄地鉆出些白絲??粗粗业难劭袈貪窳?,淚水慢慢地流到嘴角,咸咸的。我內(nèi)疚極了,父親這么辛苦地工作,而我卻欺騙他,就是為了買條花裙子,如果讓他知道,他該有多傷心失望啊。父親會漸漸地老去,我也會慢慢地長大。我想在他頹老之時,回報給他一個堅實、溫暖、可靠的臂膀,讓他依靠。不再讓這咸咸的、澀澀的淚水浸濕我們的衣袖?!惫P者看到這段文字時,禁不住熱淚盈眶。

好的文章,往往是先打動了自己,在自己寫作的過程中,時而嘴角微揚,時而眉頭輕鎖,有時甚至讓淚水灑滿紙張,這樣寫出來的文章,才會打動讀者,成為一篇說真話、實話、心里話的有著真情實感的好文章。

三、激發(fā)學(xué)生潛藏的興趣

寫作興趣的培養(yǎng),可以遵循實踐觀察——片斷練習(xí)——修改成篇——整理成集的路線,讓學(xué)生“跳一跳”后就能摘到“小果子”,“小果子”積累多了,就實現(xiàn)了培養(yǎng)興趣的大目標(biāo)。

農(nóng)村初中生有著不少有趣的校園生活,比如重陽節(jié)的校內(nèi)野炊活動,就是廣受學(xué)生歡迎的活動之一。這一天,學(xué)校里彌漫著食物的香味,洋溢著同學(xué)們的笑臉,整個校園充滿了快活的空氣。在荔枝林里壘起了爐子,撿來的柴火燒得旺旺的,鍋里的汁水“咕咕”地?zé)踔?,撒下星星蔥花,飄出陣陣誘人的香味……這不是絕佳的寫作素材嗎?就來一本班級野炊美食鑒賞吧,菜肴圖片配上一段文字說明,可以寫制作過程,也可以寫品嘗到的滋味,還可以寫自己創(chuàng)作這道菜的靈感。當(dāng)這樣一本圖文并茂的文集出現(xiàn)在班級里,立刻成了班里的“寵兒”,每位學(xué)生都看得津津有味,特別是那些表達生動的配文,成了同學(xué)們爭相學(xué)習(xí)的范文:“我用筷子輕輕地夾起一塊半透明狀的豬肉,那縷縷肉香像無形的小爪子,慢慢地伸進我的鼻腔,勾拉起我的津液。我不由自主咽了咽滿腔的口水,把豬肉迫不及待地放進嘴里,熱乎乎的,使得我的舌頭與豬肉擁抱在一起,左右翻騰。一曲共舞完畢,牙齒往下一咬,‘吱的一下,那軟中帶脆、脆中帶油的感覺在我口腔里一下子像炸開的焰火。舌頭細細地品嘗,咸中帶點甘,甘里又透著點甜。我心里默默贊嘆:這炒豬肉也太好吃了吧!”學(xué)生們邊讀邊哈哈大笑:“一塊普通的炒肥肉,經(jīng)過文字修飾,立刻有了五星級的水準(zhǔn)!”

還有校園里的那片菜地,經(jīng)過學(xué)生的巧手改造,變成了小花園、小菜園、小果園。壟邊種著五顏六色的花,在壟上種著各類蔬果,還開辟了一方小池子種上睡蓮。春天的雨、夏天的雷、秋天的云、冬天的風(fēng),菜地的四季是絕佳的寫作題材。學(xué)習(xí)了朱自清的《春》和老舍的《濟南的冬天》后,學(xué)生把比喻、擬人等修辭手法運用到寫作中去,成就了《四季之歌》文集:

學(xué)生甲用了擬人的修辭手法描寫春草:小草伸著嫩嫩的小手,扒開了土,探出了好奇的頭,東張西望。多么嬌嫩的小東西,它一定很嬌貴了?不,不,這片剛冒新芽的小草兒,像一個個保衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士,展現(xiàn)出一派“雄赳赳,氣昂昂”的氣勢。即使是路人一再踩踏,它們也會堅強地挺起來。“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!边@堅強不屈的精神和頑強的生命力是小草的最好寫意。

同學(xué)乙覺得這樣寫很美,自己也學(xué)學(xué),再加擬人句、比喻句,加上排比句,效果也不錯:你聽,清晨,鳥兒躲在繁密的綠葉中,唱著婉轉(zhuǎn)的曲子。中午,蟬兒伏在枝干上,拉開了悅耳的樂器。晚上,蛙兒蹦在稻花香里,扯開了低低的嗓門。閃電攜帶著雷聲,敲響狂歡的鑼鈸,狂風(fēng)卷著暴雨,擂起急促的鼓點。風(fēng)吹稻浪,雨打芭蕉,小河潺潺,海浪轟轟……大自然的生物,皆是音符,演奏著大地的和諧之歌。

其他同學(xué)紛紛模仿:深秋,大地像打翻了調(diào)色盤,紅的、黃的、藍的、橙的、綠的、紫的……撒點在各個角落。紅紅的火龍果,橙橙的橘子,紫紫的葡萄,藍藍的天空,白云悠悠,綠綠的河水,魚兒游游,黃黃的稻谷,農(nóng)民樂樂。大自然揮動著畫筆,這兒掃幾筆,那兒涂幾下,裝點出一個豐收的大地。嚴冬,冬雨輕輕地關(guān)上了打烊后的大門,掩蓋了喧鬧,掩蓋了嘈雜。綠意收起來了,音樂停止演奏,畫筆也束之高閣,勞累了一年,是時候休生養(yǎng)息啦,萬物仿佛陷入了沉睡之中,讓勞碌了三季的大地休憩一下,讓心靈在夢境中暢快而自由地遠行。

榜樣的力量是無窮的,同學(xué)們在互相學(xué)習(xí)、互相修改的過程中達到互相促進的作用,而這種促進作用,正是激發(fā)同學(xué)們寫作興趣的無窮動力。

每一位學(xué)生都是感悟生命的獨特個體,老師要采取有效的寫作策略,喚醒學(xué)生的觀察視角,喚醒學(xué)生的真情實感,喚醒學(xué)生的寫作潛能,當(dāng)生命寫作被喚醒,學(xué)生就會擁有一支“妙筆”,寫出一篇篇如花般美麗動人的佳作。

參考文獻:

1.中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn).北京:北京師范大學(xué)出版社,2012

2.陳隆升.語文課堂“學(xué)情視角”重構(gòu).上海:上海教育出版社,2012

3.潘蔚.學(xué)情視角下的“生命作文”教學(xué)的實踐探索.課題啟動報告

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