邵斐

摘要：由于社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)競爭的日益激烈，人們的心理問題日益增多，這些問題也延伸到大學(xué)生群體當(dāng)中去，大學(xué)生的心理健康已經(jīng)引起了高校教育的重視，它直接關(guān)系到大學(xué)生未來的成長，與此同時(shí)，大學(xué)生的思想政治教育也是當(dāng)前高校所遇到的一個(gè)難題，思想政治教育與高校學(xué)生的心理健康同樣重要，做好學(xué)生的心理健康教育就很容易在思想政治教育當(dāng)中打開突破口，在這當(dāng)中輔導(dǎo)員的地位尤為突出。心理咨詢師是高校學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，也是高校學(xué)生思想政治教育的骨干力量。本文通過對高校心理健康教育和思想政治教育的探討，將高校心理健康教育和思想政治教育融合在一起來探討輔導(dǎo)員在工作中的思考。

關(guān)鍵詞：心理健康;思政教育;應(yīng)用思考

引言：越來越多的大學(xué)生心理問題變得非常突出，如大學(xué)生的自殺事件，還有傷害他人的事件，這些都嚴(yán)重地突出大學(xué)生的心理狀況令人堪憂。要堅(jiān)持對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和世界觀，使他們在思想道德素質(zhì)上得到全面發(fā)展，這是高校管理者必須思考的問題。要想使大學(xué)生成為國家的棟梁，不僅要掌握科學(xué)的知識(shí)還要具有較高的思想政治素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，在開展大學(xué)生心理健康教育時(shí)，應(yīng)注意開展大學(xué)生思想政治教育，這樣才能顯示高校輔導(dǎo)員的真正價(jià)值和意義。

一、高校心理健康教育和思政教育的現(xiàn)狀

（一）高校輔導(dǎo)員自身的問題

大學(xué)生的心理健康已經(jīng)成了高校關(guān)注的重點(diǎn)之一，但是不可否認(rèn)的是，部分高校輔導(dǎo)員自身的問題也影響著高校對于大學(xué)生展開心理教育的途徑，高校輔導(dǎo)員同時(shí)也是社會(huì)的一員，他也有家庭和工作生活各方面的壓力，尤其是工作上會(huì)遇到的壓力會(huì)更大。這些壓力表現(xiàn)在責(zé)職不明，待遇較低，工作壓力大使得高校輔導(dǎo)員的心理健康也承受著相當(dāng)大的壓力，大學(xué)輔導(dǎo)員的心理狀況也不容樂觀。與此同時(shí)，大學(xué)輔導(dǎo)員還缺乏學(xué)科支撐，許多高校的輔導(dǎo)員們是從教師的崗位兼職而來的，對相關(guān)的心理學(xué)專業(yè)并沒有進(jìn)行更多的研究，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的時(shí)候，總是以說教和強(qiáng)行的方式來進(jìn)行。[1]輔導(dǎo)員在判斷時(shí)容易出現(xiàn)處理不當(dāng)?shù)那闆r，給學(xué)生帶來不良后果。。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)理論知識(shí)的總結(jié)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程當(dāng)中，不斷提高自身的能力。

（二）高校對大學(xué)生的心理健康重視不夠

在高校教育當(dāng)中對高校學(xué)生的心理健康教育并沒有引起高校管理者的重視，高校領(lǐng)導(dǎo)把握學(xué)校發(fā)展的大方向，大多對學(xué)生的學(xué)業(yè)以及未來發(fā)展負(fù)責(zé)，但是在實(shí)際的教育過程當(dāng)中，對于高校學(xué)生的心理素質(zhì)疏于觀察，其中許多的心理健康產(chǎn)生問題，沒有被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)前許多大學(xué)生對心理咨詢并不是了解很多，甚至對于心理咨詢還存有許多偏見，以為心理咨詢就是精神上的問題。許多大學(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)到心理咨詢對自身心理健康的好處，沒有用正確的心態(tài)去對待，這會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重問題時(shí)會(huì)釀成悲劇，高校要做好心理健康的宣傳，幫助學(xué)生關(guān)注身體健康，從而提升高校學(xué)生生理素質(zhì)。

（三）高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前高校的思政教育面臨著許多問題，第一，高校輔導(dǎo)員很難騰出更多的時(shí)間和精力來開展思想政治教育，輔導(dǎo)員由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，在新教改的大背景之下輔導(dǎo)員的角色也發(fā)生了重要的改變，這一變化具有一定的合理性，但對服務(wù)型理解的錯(cuò)位也導(dǎo)致了輔導(dǎo)員在工作內(nèi)容上的相應(yīng)增加。許多輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作的時(shí)候?qū)⒐ぷ髦匦霓D(zhuǎn)移，花費(fèi)大量的時(shí)間處理學(xué)生的日?，嵤律厦?，能接受思想政治教育的時(shí)間相對較少。大學(xué)生的思想政治意識(shí)也有待于提高，由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，信息的過度自由化，使得高校的學(xué)生在接收信息的時(shí)候，會(huì)使一些國外的反華勢力對高校學(xué)生進(jìn)行思想毒害，使得部分高校學(xué)生的思想意識(shí)發(fā)生動(dòng)搖。這種現(xiàn)象應(yīng)該要引起高校相關(guān)管理者的重視，尤其是輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作當(dāng)中要對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行觀察，并及時(shí)糾正高校學(xué)生的思想錯(cuò)誤，避免高校學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上繼續(xù)前行。

二、高校心理健康教育與思想政治教育的融合在輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用與思考

（一）以學(xué)生為中心開展教育教學(xué)工作

在高校心理健康教育與思想政治教育的融合中，輔導(dǎo)員要在大學(xué)生最困難的時(shí)候進(jìn)行支持，尤其是在心理上要將大學(xué)生作為家庭的成員。許多大學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，不在父母親身邊，會(huì)遇到許多生活上以及學(xué)習(xí)上的難題，大學(xué)輔導(dǎo)員要對這些學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，挖掘?qū)W生自身的力量，從而解決他們自身的問題，為大學(xué)生心理健康教育提供一種有效的方式，同時(shí)要提升學(xué)生干部隊(duì)伍的心理素質(zhì)。學(xué)生干部有著宣傳幫助同學(xué)解決心理問題的任務(wù)，要加強(qiáng)對于學(xué)生干部隊(duì)伍的心理健康教育，就會(huì)使得這部分的學(xué)生干部在處理大學(xué)生的心理健康問題時(shí)游刃有余，對于學(xué)生干部進(jìn)行心理健康方面的培訓(xùn)，這樣才能更好的發(fā)揮出學(xué)生組織在大學(xué)生心理健康素質(zhì)教育當(dāng)中的作用。

（二）依托學(xué)生心理特征組織開展教學(xué)輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)員在高校思想政治教育工作當(dāng)中，要結(jié)合高校學(xué)生的心理特點(diǎn)來展開工作。加強(qiáng)輔導(dǎo)員對大學(xué)生的思想政治教育，一是要改善思政教育的環(huán)境，二是要幫助輔導(dǎo)員走出工作和思想兩個(gè)方面的壓力，使輔導(dǎo)員能勝任對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作，同時(shí)也要提高輔導(dǎo)員的福利待遇，使輔導(dǎo)員能安心工作，以達(dá)到良好的思想政治教育環(huán)境。從而達(dá)到一個(gè)良好的思想政治教育的環(huán)境。與學(xué)生建立一種相互信任的關(guān)系，尤其是高校學(xué)生發(fā)生心理健康問題的時(shí)候，教師要先解惑，幫助學(xué)生走出心理陰影，建立起一種積極的心態(tài)。心理咨詢師也要加強(qiáng)自身政治理論修養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)異常，在發(fā)現(xiàn)異常時(shí)主動(dòng)提供幫助。[2]與此同時(shí)，輔導(dǎo)員也要利用網(wǎng)絡(luò)開展教育，利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理問題，及時(shí)作出回應(yīng)，創(chuàng)新教育形式，不斷提高大學(xué)生的思政教育質(zhì)量。對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，主要是在預(yù)防上，不能等危機(jī)發(fā)生后才進(jìn)行干預(yù)，在這一過程中，輔導(dǎo)員要有敏銳的觀察，注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，掌握好學(xué)生的心理狀況，對學(xué)生存在的心理問題要及時(shí)判斷，針對不同的學(xué)生采取不同的解決辦法，盡可能地發(fā)現(xiàn)其深層的心理困惑，從而解決他們的問題。培養(yǎng)具有自尊自愛、自我約束、自我調(diào)節(jié)能力的優(yōu)秀人格，是心理健康教育與思想教育的共同目標(biāo)，是培養(yǎng)具有良好個(gè)性和心理品質(zhì)的大學(xué)生。要想促進(jìn)大學(xué)生的心理健康成長，就必須與思想政治教育相結(jié)合，使他們樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，快樂地學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自我，這樣才能使這兩方面的作用有異曲同工、相得益彰的作用。

三、結(jié)束語

對輔導(dǎo)員員而言，高校心理健康教育與思想政治教育的融合應(yīng)使之融為一體，促進(jìn)其健康成長，提高其克服困難的勇氣。高校學(xué)生心理素質(zhì)不高是一種客觀存在的現(xiàn)象，大學(xué)生心理問題的普遍化也成了社會(huì)關(guān)注的一個(gè)問題，高校輔導(dǎo)員要抓住大學(xué)生心理特點(diǎn)，積極開展大學(xué)生心理健康教育，在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，將大學(xué)生的心理健康教育融入其中，以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提升自我。高校學(xué)生心理健康教育與思想政治教育這兩個(gè)教育工作存在著異曲同工之處，它們相互滲透，共同促進(jìn)學(xué)生健康積極成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴雯，王元建.關(guān)于高校輔導(dǎo)員參與心理健康教育的思考[J].科教導(dǎo)刊，2018， No.335（04）：172-173.

[2]王傳芳，衛(wèi)永霞.論心理咨詢在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用——基于學(xué)生工作案例分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009，021（018）：215-216.