李靜文

摘要：電子商務(wù)是新時(shí)代中不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的一種行業(yè)，它的發(fā)展需要有創(chuàng)新精神的人才來(lái)勝任，高職院校作為培養(yǎng)人才的主陣地，其中的電子商務(wù)專業(yè)便是為電子商務(wù)行業(yè)輸送人才，因此高職院校需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。本文主要研究了高職電子商務(wù)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的措施，以提高雙創(chuàng)教育的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職;電子商務(wù)專業(yè);雙創(chuàng)教育;實(shí)踐教學(xué)體系

前言

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為電子商務(wù)帶來(lái)了全新的時(shí)代，凸顯了電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)，使得許多人在創(chuàng)業(yè)時(shí)紛紛向電子商務(wù)靠攏，給社會(huì)帶來(lái)了較大的影響。高職院校便由此順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，加大了對(duì)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)力度，但是在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中許多學(xué)生的時(shí)間能力與創(chuàng)業(yè)經(jīng)省都嚴(yán)重缺乏，高職院校由此開始實(shí)行雙創(chuàng)教育，構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系。

一、目前我國(guó)高校雙創(chuàng)教育的研究背景

根據(jù)國(guó)家頒布的有關(guān)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一系列文件來(lái)看，全民創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要途徑，也是深化高校雙創(chuàng)教育改革，推動(dòng)高校大學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)的重要措施。全國(guó)所有高校從2016年開始都設(shè)立了雙創(chuàng)教育課程，設(shè)置了選修與必修課，并將它們納入了學(xué)分管理，同時(shí)還會(huì)對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)。各個(gè)高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能夠提升創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的目標(biāo)[1]。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

（一）融入人才培養(yǎng)

高職院校的電子商務(wù)專業(yè)若想構(gòu)建完善的雙創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)體系，首要前提就是人才的培養(yǎng)，人才是實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育的必要條件。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定與電子商務(wù)市場(chǎng)需要想符合的人才培養(yǎng)方案，“雙創(chuàng)型”人才需要學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，各個(gè)高職院校應(yīng)到靈活調(diào)整并設(shè)定人才適應(yīng)市場(chǎng)變化的培養(yǎng)周期，了解市場(chǎng)的真正需求，明確電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從而能夠全方位地制定出人才培養(yǎng)方案。其次，學(xué)校需要構(gòu)建出完整的課程體系，應(yīng)當(dāng)包含雙創(chuàng)素質(zhì)拓展課、雙創(chuàng)專業(yè)課、雙創(chuàng)實(shí)踐課，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。其中，雙創(chuàng)素質(zhì)拓展課是用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和管理能力，讓學(xué)生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，以此提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，雙創(chuàng)專業(yè)課則是有關(guān)電子商務(wù)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備的技能，而雙創(chuàng)實(shí)踐課則是讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中參與到電子商務(wù)企業(yè)的項(xiàng)目運(yùn)作中，并能夠?qū)嵺`創(chuàng)業(yè)。最后要打造出專業(yè)水平高且實(shí)踐能力強(qiáng)的雙創(chuàng)教師隊(duì)伍，打造良好的校園氛圍，鼓勵(lì)教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而能夠帶動(dòng)學(xué)生共同參與，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的。

（二）深化產(chǎn)教融合

產(chǎn)教融合是指高職院校根據(jù)設(shè)立的電子商務(wù)專業(yè)開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，并將產(chǎn)業(yè)與電子商務(wù)的教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育的共同合作，創(chuàng)新教學(xué)模式。因此高職院校可以深度了解當(dāng)?shù)氐碾娮由虅?wù)企業(yè)，并與企業(yè)尋得合作關(guān)系，一同成立電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作室或者實(shí)訓(xùn)社團(tuán)，再將企業(yè)的項(xiàng)目引入到學(xué)校中，讓學(xué)生參與到其中。同時(shí)還要將運(yùn)營(yíng)與創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施等內(nèi)容配備齊全，深化產(chǎn)教融合。

（三）校企雙導(dǎo)師引領(lǐng)

就目前而言，電子商務(wù)行業(yè)的人才短缺，若想解決這一問(wèn)題就需要與學(xué)校合作，參與人才培養(yǎng)工作，而高校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才時(shí)，若是沒有實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)，就會(huì)阻礙人才培養(yǎng)的步伐，因?yàn)樾Ｆ箅p導(dǎo)師引領(lǐng)，能夠?qū)崿F(xiàn)雙方共贏么局面。首先，高職院校需要在設(shè)置電子商務(wù)課程時(shí)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)調(diào)整課程內(nèi)容，精準(zhǔn)定位，有針對(duì)性的培養(yǎng)人才。其次，有些企業(yè)會(huì)因?yàn)樽陨砟芰ο拗疲瑫?huì)對(duì)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)進(jìn)行中外包處理，而學(xué)校也因?yàn)闂l件限制，沒有合適的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這時(shí)校企合作，能夠共同創(chuàng)辦實(shí)踐園，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的雙創(chuàng)教育[2]。最后，在實(shí)踐的過(guò)程中，企業(yè)與學(xué)校都需要提供專業(yè)的人才來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生能夠受到雙方的指導(dǎo)，從而大力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（四）開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生能夠在校期間進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，首先需要認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展情況與市場(chǎng)需求，指導(dǎo)學(xué)生利用當(dāng)?shù)氐碾娮由虅?wù)孵化園的相關(guān)資源，組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從而能夠在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中開展創(chuàng)業(yè)，對(duì)電子商務(wù)的相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行深度的探索與研究。

（五）鼓勵(lì)參加技能比賽

高職院校應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加技能比賽，以比賽的形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練。這一比賽需要設(shè)計(jì)某一特定情境和某些特定條件，讓學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)選題，并對(duì)在比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)[3]。通過(guò)這種方式能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的，同時(shí)學(xué)生在比賽過(guò)程中也能夠得到與人溝通交流、互幫互助、社交等能力的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校通過(guò)構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)雙創(chuàng)教育實(shí)踐教學(xué)體系能夠促進(jìn)專業(yè)教育與實(shí)踐、雙創(chuàng)教育的有機(jī)結(jié)合，能夠讓大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，能夠提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，并能夠促使教師開發(fā)出相關(guān)課程，可以制定出合理的人才培養(yǎng)方案，從而為電子商務(wù)行業(yè)輸送更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔紅，張明明，蔡元萍，黃芳，元軍.高職電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2019，30（14）：276-277.

[2]呂曉鈿.電子商務(wù)專業(yè)基于校企結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式探討[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2019（3）：28-29.

[3]周持蒞.高職電子商務(wù)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐探索[J].山海經(jīng)：教育前沿，2020（24）：0300-0300.