趙桂萍 張亞?wèn)|

摘要：在新課改的教學(xué)背景下，目前教育相對(duì)于傳統(tǒng)以往的教學(xué)來(lái)說(shuō)更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)試教育對(duì)中國(guó)的小學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，學(xué)校以及老師和家長(zhǎng)更加關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這樣的教學(xué)背景下，給學(xué)生帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)壓力。受這樣教學(xué)模式的壓迫，近些年來(lái)出現(xiàn)了許多教育問(wèn)題，為了改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教育部提出促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天，教師不斷改革教學(xué)方案，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本篇文章就信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課程整合展開(kāi)相關(guān)討論。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);課程整合

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來(lái)了巨大的便利。為了充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)給社會(huì)帶來(lái)的價(jià)值，在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生減輕的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)看到更多新奇的世界?；ヂ?lián)網(wǎng)使整個(gè)世界聯(lián)系在一起，老師要充分發(fā)揮電子教學(xué)設(shè)備的價(jià)值，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中吸收更多的知識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生朝著更加優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

老師受傳統(tǒng)以往教育模式和教育觀念的影響，在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)課堂中，忽略了教學(xué)方案的創(chuàng)新。仍然秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)課堂上忽略了電子教學(xué)設(shè)備的使用。在上課的時(shí)候，主要是帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽課本，根據(jù)課本上的提示在黑板上板書(shū)一些美術(shù)知識(shí)。老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在課上分解課本上的知識(shí)，幫助學(xué)生更加深層次的理解課本上的美術(shù)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂理解能力。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏和學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)，學(xué)生上課的積極性很難被調(diào)動(dòng)，在課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的情況，面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該不斷反思自己，促進(jìn)教學(xué)方案的改革創(chuàng)新，提高課堂的吸引力，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

二、信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課程結(jié)合的具體教學(xué)策略

2.1老師組織學(xué)生在電子教學(xué)設(shè)備上欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品

學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)課本的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在老師講完這一課內(nèi)容之后，在課本的后面會(huì)有一些優(yōu)秀的美術(shù)作品。這些美術(shù)作品包含美術(shù)大師的創(chuàng)作，通過(guò)不斷的瀏覽課本，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些優(yōu)秀美術(shù)作品的展現(xiàn)，在美術(shù)課本上是有限的。為了豐富學(xué)生對(duì)于美的理解，老師可以充分的利用電子教學(xué)設(shè)備，在上課之前提前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些與本節(jié)課所講內(nèi)容有關(guān)的美術(shù)作品，在課上的時(shí)候，老師可以組織大家在電子教學(xué)設(shè)備上欣賞相關(guān)美術(shù)作品，提高學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知。

例如：在學(xué)習(xí)人民美術(shù)出版社美術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)春天的色彩，這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以在講課之前進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的課堂導(dǎo)入，組織全班同學(xué)在電子教學(xué)設(shè)備上欣賞有關(guān)春天色彩的優(yōu)秀美術(shù)作品。每一年我們國(guó)家都會(huì)組織許多畫展，在畫展上，我們可以看到許多優(yōu)秀的繪畫作品，老師可以在網(wǎng)上下載一些與本節(jié)課春天色彩有關(guān)的繪畫作品給學(xué)生進(jìn)行展示，提高學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知，為學(xué)生課下作業(yè)的完成提供一些靈感。

2.2借助電子教學(xué)課件輔助教學(xué)

在傳統(tǒng)以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，教師也會(huì)在課前進(jìn)行個(gè)人備課，但是備課的方式主要是以紙質(zhì)備課為主，沒(méi)有進(jìn)行電子備課。目前在新課改的教學(xué)背景下，為了提高學(xué)生上課的專注力以及學(xué)生上課的積極性，老師要進(jìn)行電子備課，可以在電子課件當(dāng)中插入一些有趣的視頻和圖片，幫助學(xué)生充分理解本節(jié)課要講的知識(shí)。老師也可以在電子課件當(dāng)中插入一些開(kāi)放性的課堂討論話題。這一環(huán)節(jié)的插入，可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中充分提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在課上積極發(fā)言，和同學(xué)以及老師分享自己的觀點(diǎn)，這樣老師就可以充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處，進(jìn)行進(jìn)一步的講解。

2.3組織學(xué)生觀看趣味教學(xué)視頻

在美術(shù)課堂中可以運(yùn)用電腦圖片或者視頻處理軟件讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，而信息技術(shù)課程中的編程語(yǔ)言恰好可以創(chuàng)造出一些具有審美的自動(dòng)繪畫作品，這些都是新時(shí)代科技的產(chǎn)物。比如說(shuō)應(yīng)用市場(chǎng)當(dāng)中出現(xiàn)了許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)APP。老師給給學(xué)生上課之前提前搜索一些趣味教學(xué)視頻，趣味教學(xué)視頻是經(jīng)過(guò)特殊的剪輯，同時(shí)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，可以在教學(xué)課堂上充分吸引學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。老師要改變傳統(tǒng)以往的教學(xué)概念，真正將課堂教育跟上時(shí)代教育發(fā)展的潮流，給學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的需求，制定相應(yīng)的教學(xué)方案。

三、信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課程相結(jié)合帶來(lái)的積極影響

3.1有效提高學(xué)生上課的積極性

為了順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的潮流，老師可以在講解小學(xué)美術(shù)知識(shí)之前進(jìn)行趣味電子教學(xué)備課，在電子課件當(dāng)中插入一些趣味的游戲比拼環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)上課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行趣味游戲比拼，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，趣味小組比拼可以以小組為單位并且采用積分制，最終積分最高的小組可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

例如：在學(xué)習(xí)人民美術(shù)出版社美術(shù)教材四年級(jí)下冊(cè)植物寫生，這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以將全班同學(xué)分成不同的小組，給每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)繪畫的植物。老師組織全班同學(xué)開(kāi)展小組趣味比拼大賽。這次比賽用時(shí)最短，得分最高的小組可以獲得最終的獎(jiǎng)勵(lì)。老師采用這樣趣味的教學(xué)方式，可以充分提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生在上課的時(shí)候更加投入，能夠?qū)W習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)。

3.2充分提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效率

老師在上課之前給學(xué)生觀看一些趣味的美術(shù)教學(xué)視頻，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。學(xué)生通過(guò)觀看趣味美術(shù)教學(xué)的視頻，可以對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有一定的了解，有效減輕老師上課教學(xué)的壓力。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以準(zhǔn)備一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論。通過(guò)不斷的討論，可以得出一個(gè)趨于正確答案的觀點(diǎn)，充分提高學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)束語(yǔ)

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中將信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行充分的結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

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