吳文燦

【摘要】勞動(dòng)課程是勞動(dòng)教育的載體，是勞動(dòng)教育的平臺(tái)，是勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。我們一直在思考：根據(jù)勞動(dòng)教育的精髓，開(kāi)發(fā)什么樣的課程，才能讓學(xué)生樹(shù)立良好的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的勞動(dòng)核心素養(yǎng)？近年，我校圍繞勞動(dòng)課程的趣味性、實(shí)踐性、靈活性開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程，形成了一系列從校內(nèi)到校外的勞動(dòng)教育課程，搭建有效的教育平臺(tái)，認(rèn)真落實(shí)了勞動(dòng)教育，取得了良好的成效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);勞動(dòng)課程;趣味性;實(shí)踐性;靈活性

目前，人們生活水平迅速提高，生活方式、價(jià)值觀等發(fā)生了翻天覆地的變化。青少年兒童在社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的呵護(hù)下越來(lái)越幸福，覺(jué)得一切都來(lái)得很自然甚至理所應(yīng)當(dāng)。他們不珍惜勞動(dòng)成果，不想勞動(dòng)，而且這樣的情形有越來(lái)越嚴(yán)重的趨勢(shì)，成為當(dāng)前教育的熱題。

2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出：根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念;體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神;具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。

一、開(kāi)發(fā)勞動(dòng)課程要有趣味性

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)的情感，如果只是通過(guò)教師空洞的說(shuō)教，學(xué)生是沒(méi)有興趣的，效果往往是事倍功半的。但如果我們的勞動(dòng)課程，學(xué)生是感興趣的，教育就水到渠成，事半功倍了。

1.從“吃”入手

雖然現(xiàn)在物質(zhì)豐富，但青少年對(duì)“吃”還是非常感興趣的，特別是當(dāng)自己的勞動(dòng)成果被人家肯定時(shí)，產(chǎn)生的體驗(yàn)是積極的?？梢?jiàn)，其教育效果是非常有效的。如，每學(xué)期的一次“大食會(huì)”。學(xué)校反對(duì)大吃大喝，鋪張浪費(fèi)，不主張開(kāi)“大食會(huì)”。但每學(xué)期結(jié)束后，為了慶祝取得好成績(jī)，部分學(xué)生與家長(zhǎng)的興趣還是蠻高的。于是，我們把以開(kāi)展“大食會(huì)”為契機(jī)，要求每位學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下做一至兩個(gè)家庭菜式，帶回校比一比、評(píng)一評(píng)，不允許帶零食回校。家庭菜式必須是學(xué)生自己做的。對(duì)此，家長(zhǎng)與學(xué)生都很有興趣。一次次烹飪比賽在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展得很好。學(xué)生參與了勞動(dòng)實(shí)踐，且在這個(gè)過(guò)程中受到了教育。又如，我校的社團(tuán)活動(dòng)，總有一些社團(tuán)人數(shù)不足，但烹飪社團(tuán)“一位難求”，有得玩、有得吃，還可以學(xué)到烹飪的知識(shí)，學(xué)生都樂(lè)于參與。因此，勞動(dòng)教育就就很容易開(kāi)展了。學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣都在無(wú)形中培養(yǎng)起來(lái)了。

2.從“玩”入手

玩是青少年兒童的天性。我們可引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。因此，我們開(kāi)發(fā)的勞動(dòng)社團(tuán)課程時(shí)，特意開(kāi)發(fā)了一個(gè)科技社團(tuán)，就讓學(xué)生去玩。科技的力量很神奇，吸引了很多學(xué)生參與。通過(guò)一次一次參與科技制作，以前不愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生，現(xiàn)在都能動(dòng)手了，且愛(ài)動(dòng)手了;學(xué)生也越來(lái)越聰明了，勞動(dòng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，勞動(dòng)的意志更強(qiáng)了。

3.從“美”入手

愛(ài)美之心，人皆有之。一件精致的葵藝作品，一幅美麗的手工制作，都會(huì)激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)學(xué)習(xí)、參與勞動(dòng)實(shí)踐的欲望。我校通過(guò)開(kāi)發(fā)葵藝社團(tuán)課程、手工社團(tuán)課程，吸引了不少學(xué)生參與。

一次巡堂，剛到葵藝社團(tuán)，一個(gè)小女生捧著一只用葵葉做的蝴蝶給筆者看，這只蝴蝶活靈活現(xiàn)，很生動(dòng)。筆者問(wèn)她：“是你做的？”“當(dāng)然是我做的?！陛o導(dǎo)的教師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“她用了一節(jié)課來(lái)做，很專心！”為此，筆者立刻表?yè)P(yáng)了她，鼓勵(lì)她做什么事情都要像做葵藝一樣專注。像她那樣在勞動(dòng)課中，勞動(dòng)品質(zhì)得到提升的還有很多，我們的勞動(dòng)課程是有效的，活動(dòng)是有意義的。

因美而產(chǎn)生興趣，因興趣而參加勞動(dòng)，因參加勞動(dòng)而受益，培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

二、開(kāi)發(fā)勞動(dòng)課程要有實(shí)踐性

勞動(dòng)教育的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，勞動(dòng)課程的實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的靈魂，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。我們?cè)O(shè)置的勞動(dòng)課程必須要讓學(xué)生動(dòng)手操作，多一些流汗體驗(yàn)和體力參與，多一些“野蠻其體魂”式的內(nèi)容設(shè)置，多一些“勞其筋骨，餓其體膚”式的意志鍛煉。因此，我校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置課程，并形成序列化。我們?cè)O(shè)置了以下課程：班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐課程、校園勞動(dòng)實(shí)踐課程、家庭勞動(dòng)實(shí)踐課程、社團(tuán)勞動(dòng)實(shí)踐課程，形成“四位一體”。

1.班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐課程

我校班級(jí)每天都進(jìn)行“三小掃”，早午晚打掃，使環(huán)境保持干凈、整潔。班主作通過(guò)輪值制，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與勞動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)品質(zhì)，促進(jìn)勞動(dòng)素養(yǎng)養(yǎng)成。

2.校園勞動(dòng)實(shí)踐課程

我校將校園劃分若干個(gè)清潔區(qū)域，每班都有清潔區(qū)域，為我們進(jìn)行勞動(dòng)教育提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。在值日勞動(dòng)的過(guò)程中，不僅能讓每一位學(xué)生感受到勞動(dòng)的意義，感受到校園“一草一木皆需愛(ài)護(hù)”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，珍惜自己的勞動(dòng)成果。此外，我校還計(jì)劃在陽(yáng)臺(tái)、一些綠化地開(kāi)辟了一些小農(nóng)場(chǎng)，分到各班管理，通過(guò)開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)地，提供了實(shí)踐的平臺(tái)，促進(jìn)勞動(dòng)教育得到落實(shí)，實(shí)踐性彰顯。

3.家庭勞動(dòng)實(shí)踐課程

家庭是每個(gè)學(xué)生的重要?jiǎng)趧?dòng)教育基地，但很多父母都未認(rèn)識(shí)到位，一切為子女代勞，造成子女嬌生慣養(yǎng)，不會(huì)勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)。要開(kāi)發(fā)家庭勞動(dòng)實(shí)踐課程，必須要做好家長(zhǎng)的思想工作。同時(shí)，通過(guò)布置節(jié)假日勞動(dòng)、微信群交流、微信朋友圈分享等的推動(dòng)，得到了越來(lái)越多家長(zhǎng)的認(rèn)同，家庭真正成為每個(gè)學(xué)生的重要?jiǎng)趧?dòng)教育基地。

家庭勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容以學(xué)生能完成個(gè)人自理的勞動(dòng)（如，洗澡、洗鞋、整理床上用品、疊衣服等）、分擔(dān)家里的家務(wù)等為主。家庭勞動(dòng)實(shí)踐深化了學(xué)校勞動(dòng)教育，培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)的情感，提升學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。

4.社團(tuán)勞動(dòng)實(shí)踐課程

勞動(dòng)課程的實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的靈魂。要實(shí)踐就要有實(shí)踐的時(shí)間，就要有實(shí)踐的平臺(tái)。因此，我校利用每周社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)了8個(gè)以勞動(dòng)實(shí)踐教育為主的社團(tuán)。如，利用當(dāng)?shù)刭Y源創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，其中，柑普茶社團(tuán)、葵藝社團(tuán)課程的活動(dòng)最有特色，已具備較好的教育效果，得到當(dāng)?shù)馗刹?、群眾的好評(píng)。到我校參加、指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、教師也對(duì)此充分肯定。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)葵藝、中柑普茶、陳皮制作，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情懷。通過(guò)勞動(dòng)學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，接近古人的“本心”，聆聽(tīng)先人的教誨。學(xué)生在掌握葵藝、陳皮、柑普茶的技藝的同時(shí)，也體會(huì)到老一輩新會(huì)人刻苦鉆研的精神，從中得到感悟、啟迪。

三、開(kāi)發(fā)勞動(dòng)課程注重靈活性

勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)要“活”，要因地制宜，要有靈活性，也要有針對(duì)性。我們結(jié)合時(shí)間、節(jié)日、地方、學(xué)校實(shí)際、人員特長(zhǎng)等，開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程，隨手拈來(lái)，方便容易，行之有效。

1.結(jié)合本土文化，針對(duì)性設(shè)置課程

家鄉(xiāng)新會(huì)，人杰地靈，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，勤勞智慧的新會(huì)人孕育獨(dú)特的葵鄉(xiāng)文化。新會(huì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繁多，有新會(huì)葵藝（國(guó)家級(jí)）、白沙茅龍筆制作技藝（國(guó)家級(jí)）、蔡李佛拳（國(guó)家級(jí)）、新會(huì)陳皮 （省級(jí)）、新會(huì)古典家具制作技藝（省級(jí)），等等，耳熟能詳、隨處可見(jiàn)，資源豐富。葵鄉(xiāng)文化，不但當(dāng)?shù)厝艘詾闃s，而且外來(lái)務(wù)工人員也嘖嘖稱贊。作為新會(huì)人，有責(zé)任、有義務(wù)將葵鄉(xiāng)文化傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。因此，我們?cè)趧趧?dòng)課程的設(shè)置上就更有針對(duì)性了。

2008年，我校先后成立了柑普茶社團(tuán)、葵藝社團(tuán)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)葵藝、陳皮制作、柑普制作、葵樹(shù)柑樹(shù)的種植，等等。學(xué)生們十分喜歡，家長(zhǎng)也很支持。社團(tuán)的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情懷。這兩個(gè)項(xiàng)目，已成為我校特色勞動(dòng)教育的品牌。

2.結(jié)合各種節(jié)日，靈活地設(shè)置課程

每逢節(jié)日，熱熱鬧鬧，開(kāi)開(kāi)心心，節(jié)日怎樣過(guò)得更有意義？傳統(tǒng)節(jié)日是五千多年的中華文明精髓。我們以此為契機(jī)，以此為載體，有針對(duì)性地設(shè)置勞動(dòng)課程，通過(guò)勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生快樂(lè)地參與其中，進(jìn)一步享受節(jié)日的快樂(lè)，收到很好的教育效果。以下是我校根據(jù)節(jié)日開(kāi)發(fā)設(shè)置的勞動(dòng)課程：

通過(guò)多種節(jié)日勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.結(jié)合校園文化，針對(duì)性展示推動(dòng)

2018年，我校開(kāi)展了社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供了炫麗的舞臺(tái)。現(xiàn)在，每周五下午最后兩節(jié)課為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。社團(tuán)活動(dòng)成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。每個(gè)學(xué)期，我們都進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)展示，同時(shí)也針對(duì)性地為勞動(dòng)教育提供展示平臺(tái)，推動(dòng)勞動(dòng)教育的開(kāi)展。柑普茶社團(tuán)、葵藝社團(tuán)、科技社團(tuán)、手工社團(tuán)在展示活動(dòng)中大放光彩，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。他們一致認(rèn)為我校的勞動(dòng)教育有特色，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中得到很好的鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的習(xí)慣。

此外，每年的畢業(yè)典禮，我校設(shè)計(jì)一個(gè)在柑普茶上簽名、存放、留念的環(huán)節(jié)。今后，學(xué)生在品茶時(shí)，就會(huì)想到母校，想到自己在母校柑普茶制作勞動(dòng)的情境，回憶勞動(dòng)的艱辛，感受勞動(dòng)的精神;典禮上，還要求學(xué)生若干年后回到母校，尋找自己的柑普茶，尋找勞動(dòng)的精神。這樣的勞動(dòng)教育再次激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)校的感情。

我們因地制宜，從校內(nèi)到校外開(kāi)發(fā)與設(shè)置了勞動(dòng)課程，并對(duì)開(kāi)展勞動(dòng)教育有整體實(shí)施方案，積極推進(jìn)勞動(dòng)課程教學(xué)實(shí)踐化、校內(nèi)勞動(dòng)常態(tài)化、家庭勞動(dòng)經(jīng)?；?、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐多樣化，勞動(dòng)教育管理機(jī)制健全、勞動(dòng)課程相對(duì)完善、勞動(dòng)實(shí)踐資源相對(duì)豐富。勞動(dòng)教育活動(dòng)在校園里遍地開(kāi)花，師生參與率達(dá)100%。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央、國(guó)務(wù)院.關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)[OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-03/26/content_5495977.htm.

責(zé)任編輯 ?楊 ?杰