許軼

【摘要】了解一下小學(xué)英語教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)有這樣兩種情況：要么被忽略，要么是一味的“填鴨式”，而這些都違背了小學(xué)開設(shè)英語的目的。如何激發(fā)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣，為學(xué)生英語口語能力的提高打下持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)？本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗談一談我的做法。

【關(guān)鍵詞】口語教學(xué);教學(xué)策略;創(chuàng)設(shè)情境;英語氛圍

一、善用引人入勝的多媒體，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣

多媒體課件能做到聲像結(jié)合、圖文并茂、精彩有趣，剛好與小學(xué)生的好奇、求趣、求新的年齡特點相吻合。在教學(xué)中，經(jīng)過精心設(shè)計，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的對話融于其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

二、多維度創(chuàng)設(shè)真實情景，激發(fā)學(xué)生開口欲望

教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘教材的內(nèi)涵，活化教材，寓教于樂。學(xué)習(xí)情景會使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，從而加深對知識的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)能力。在實驗過程中對如何創(chuàng)設(shè)情境，我們進(jìn)行了如下摸索：

（一）美——用音樂之美創(chuàng)設(shè)情境

優(yōu)美的旋律和動聽的曲詞會讓我們不知不覺地進(jìn)入歌曲描繪的意境和歌詞所表達(dá)的感情。讓學(xué)生的思維在優(yōu)美的旋律中跟著老師一起走，注意力全被你吸引，課堂氣氛也因此而活躍，學(xué)習(xí)英語的興趣由此而生。在本課伊始，我就用了“What can you see？”作為課前的熱身。孩子們一聽到優(yōu)美、熟悉的音樂，看著多媒體上呈現(xiàn)的歌詞，就跟著唱了起來，在唱的過程中，新知就從舊知的泉眼中細(xì)細(xì)地流出。

（二）趣——以角色之趣創(chuàng)設(shè)情境

愛表現(xiàn)、愛表演是孩子們的天性，我們要充分利用這一點。在小學(xué)英語教學(xué)中，我們不僅要做好導(dǎo)演，還要做一個優(yōu)秀的演員，帶領(lǐng)著孩子們一起進(jìn)入角色。本課中我讓學(xué)生表演卡通部分的對話。這樣的教學(xué)方法，一方面學(xué)生鍛煉了口語，培養(yǎng)了膽量，拉近了同學(xué)之間的關(guān)系;另一方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念——Learning by doing。角色扮演可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語課堂不再枯燥。

三、努力營造英語氛圍，把英語學(xué)習(xí)延伸到課外

（一）濃——營造濃厚的校園英語氛圍

在校園里，充分激發(fā)學(xué)生的積極主動性，讓孩子們大膽與老師、同學(xué)用英語進(jìn)行交流。每天，孩子們在 Free talk 中開始上每一節(jié)課，在Chant 的韻律中做操。孩子們的教室、活動室都是用英語布置的，校園文化墻、宣傳櫥窗、宣傳標(biāo)語、各種小櫥窗等都是英語，歌詠比賽必須有一首英語歌曲，每周安排兩天的英語廣播時間，學(xué)校還定期組織英語手抄報評比。

（二）親——營造親近的家庭英語氛圍

盡可能地創(chuàng)造條件，積極發(fā)揮家庭教育的輔助作用。在家里，由于受學(xué)生家長英語水平的限制，家長沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)英語，但是教師要積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)家長督促和鼓勵子女學(xué)習(xí)英語，多與孩子進(jìn)行親子交流。

結(jié)語：

總之，英語教師要多想方法幫孩子們拓展英語學(xué)用渠道。積極利用音像、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)讓孩子們在家多聽、多模仿教材中地道、純正的英語，為培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)奠定基礎(chǔ)。