芮曉華　李仲

【關(guān)鍵詞】短視頻平臺;高校;思政教育

一、短視頻平臺吸引大學(xué)生群體的作用機(jī)理

（一）國內(nèi)短視頻平臺發(fā)展現(xiàn)狀分析

根據(jù)《中國短視頻行業(yè)分析報(bào)告——市場現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析》提供的數(shù)據(jù)，經(jīng)過近年的發(fā)展，國內(nèi)短視頻行業(yè)進(jìn)入成熟期，已經(jīng)成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迅速崛起的流量高地，成為在線娛樂不可或缺的方式。2019年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，以短視頻作為主要娛樂方式的人群中，年齡在25～35歲的占比高達(dá)51.3%。

（二）短視頻平臺提供服務(wù)的類別和特點(diǎn)

目前活躍在大學(xué)生周圍的短視頻平臺主要可以分為四大類。

第一類是以抖音、快手等為代表的短視頻+直播平臺，這類平臺利用年輕人熱愛分享的群體意識，依托算法打通推薦和關(guān)注的協(xié)同關(guān)系，更新速度非常快，以手機(jī)端的豎屏為傳播媒介，以每段不超過3分鐘的短視頻，在國內(nèi)收獲了日活躍用戶3億～4億的驚人成績。類似的平臺還有西瓜視頻、微視、好看、秒拍、全民小視頻、美拍等。

第二類是以嗶哩嗶哩（B站）為代表的聚合類視頻平臺，這類平臺以“90后”“00后”為主力群體，主打文化社區(qū)和視頻平臺風(fēng)格，通過大量知識類、娛樂類橫屏、豎屏短視頻培養(yǎng)長期用戶。

第三類是優(yōu)酷、愛奇藝、騰訊視頻等傳統(tǒng)視頻網(wǎng)站提供的短視頻服務(wù)，通?；谌斯ぶ悄芩惴?，根據(jù)用戶屬性，推薦合適的內(nèi)容。

第四類是以知乎、豆瓣為代表的傳統(tǒng)文字知識社區(qū)提供的短視頻服務(wù)，主要面向大學(xué)生群體、職場群體。通過專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容、專家生產(chǎn)內(nèi)容、職業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容等模式提供短視頻知識服務(wù)。

（三）短視頻吸引大學(xué)生群體的作用機(jī)理

1.創(chuàng)作門檻較低、內(nèi)容信息覆蓋廣且具有較高的時(shí)效性。廣告流量是短視頻平臺盈利的主要途徑。為了獲得高投稿量、高點(diǎn)擊量，短視頻平臺簡化拍攝、剪輯、美化視頻操作方法，甚至可以一鍵生成短視頻，大大降低了創(chuàng)作門檻。短視頻鼓勵(lì)人人都來記錄自己的生活，視頻內(nèi)容覆蓋了生活的方方面面，反映了時(shí)下人們的關(guān)注熱點(diǎn)。

2.短視頻平臺社交屬性明顯。短視頻平臺會根據(jù)用戶提供的手機(jī)號、微信號或是其他社交賬號自動(dòng)推送好友的短視頻作品，并且通過大數(shù)據(jù)運(yùn)算推薦“可能認(rèn)識的人”;好友之間的點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)、留言交流，使得短視頻產(chǎn)生了較強(qiáng)的社會屬性，提高了創(chuàng)作者與觀眾的社交參與程度。

3.視頻內(nèi)容多樣，受眾各取所需。短視頻的低創(chuàng)作門檻、較高的創(chuàng)作報(bào)酬和作品被認(rèn)同的成就感，促使創(chuàng)作者隨時(shí)隨地想記錄分享所見、所得、所感，這極大地豐富了短視頻的內(nèi)容范疇。在短視頻平臺上，任何人都可以找到自己感興趣的話題。

4.與傳統(tǒng)長視頻相比，短視頻更具成癮性。相比長視頻，短視頻可以使觀眾利用碎片化的時(shí)間迅速看完一個(gè)視頻，產(chǎn)生集中的興奮點(diǎn)。同時(shí)通過諸如滑動(dòng)切換、偏好推送等順暢的用戶體驗(yàn)，使觀眾可以快速換掉那些不感興趣的視頻，在單位時(shí)間內(nèi)能夠看到產(chǎn)生愉悅感、認(rèn)同感的視頻的概率大大增加，進(jìn)一步促使觀眾不停地翻閱瀏覽，延長觀看時(shí)間。

二、短視頻平臺給高校思政教育帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

（一）短視頻平臺給高校思政教育帶來的挑戰(zhàn)

1.對短視頻平臺運(yùn)行機(jī)理理解不透，融合模式刻板，教育效果不佳。高校思政教育肩負(fù)著新時(shí)代賦予的歷史使命，必須全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。短視頻作為當(dāng)今傳播速度最快、最能夠深入人心的傳播媒介，卻沒有真正成為高校思政教育的助推器。究其原因，是由于高校思政教育工作者對短視頻平臺這個(gè)新興媒介研究得不深入，對平臺運(yùn)行機(jī)理理解不透徹，簡單地把短視頻模式理解為“知識點(diǎn)視覺化”，落實(shí)在實(shí)踐中就是換了一種形式照本宣科。突出表現(xiàn)在發(fā)布的短視頻不接地氣、沒有時(shí)效性、不能引發(fā)大學(xué)生群體共鳴，進(jìn)而導(dǎo)致傳播影響力和思政教育效果有限。同時(shí)，大學(xué)生在接觸了以短視頻為代表的新媒體之后，對外界知識獲取途徑和方式、對信息來源的多樣性和自我思考的主動(dòng)性都有了更高要求。如果思政教育工作者還用以往的教育模式來開展工作，勢必不能對大學(xué)生群體產(chǎn)生足夠的吸引力。

2.短視頻創(chuàng)作專業(yè)人才不足，缺乏總體設(shè)計(jì)規(guī)劃。思政教育與短視頻平臺深度融合不同于個(gè)人的短視頻創(chuàng)作活動(dòng)，這個(gè)融合需要全局性、系統(tǒng)性的思考，根據(jù)短視頻平臺的特點(diǎn)、規(guī)則有針對性地進(jìn)行布局和運(yùn)營。部分思政教育工作者還沒有跟上短視頻的發(fā)展步伐，一些人甚至將利用短視頻開展思政教育等同于上一節(jié)微課。同時(shí)，思政教育的內(nèi)容信息量龐大，而高校短視頻平臺運(yùn)營人員多為兼職，對思政教育不了解、不熟悉，僅僅停留在自制、發(fā)布短視頻層面。

3.大學(xué)生對思政教育的固化思維與短視頻平臺娛樂和學(xué)習(xí)屬性之爭的問題。傳統(tǒng)的高校思政教育模式給大學(xué)生留下了照本宣科的刻板印象;不少大學(xué)生“不看好”短視頻平臺融入高校思政教育，認(rèn)為這樣做“形式大于意義”。同時(shí)，不少大學(xué)生片面地認(rèn)為短視頻平臺只適合娛樂休閑，忽視了短視頻平臺知識發(fā)布和開展自學(xué)的功能屬性。

（二）短視頻平臺給高校思政教育帶來的機(jī)遇

1.短視頻平臺是高校思政教育不能忽略的重要陣地。短視頻平臺是無門檻的公共創(chuàng)作平臺，隨著短視頻平臺的爆火，催生出了一個(gè)又一個(gè)網(wǎng)紅，有的短視頻作者宣揚(yáng)追求生活奢靡、鋪張浪費(fèi)、盲目攀比、從眾消費(fèi)，各種一夜暴富的案例對大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的沖擊，不少大學(xué)生也開始加入短視頻創(chuàng)作的大軍。事實(shí)證明，短視頻已經(jīng)得到大學(xué)生的普遍認(rèn)同，其傳播的理念容易被大學(xué)生接受。作為目前最有力的傳播媒介，高校思政教育必須加以運(yùn)用。

2.創(chuàng)新思政教育模式，發(fā)揮短視頻在大學(xué)生群體中廣泛的傳播能力。短視頻的社交互動(dòng)性對構(gòu)建思政教育工作者與大學(xué)生雙向交流的教學(xué)機(jī)制起到了有力的推動(dòng)作用。高校思政教育工作者一方面要深刻領(lǐng)會思政教育的精髓和要義，善于敏銳捕捉隨機(jī)教育的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn);另一方面要始終堅(jiān)持以大學(xué)生為主要受眾，創(chuàng)作的短視頻從形式和內(nèi)容上一切以便于大學(xué)生理解和接受為標(biāo)準(zhǔn)。要利用短視頻在大學(xué)生群體中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到高校思政教育與短視頻平臺深度融合中，讓大學(xué)生成為紅色視頻創(chuàng)作者和政治理論的傳播者。

3.發(fā)揮思政教育人才隊(duì)伍年輕化作用。高校思政教育工作者日趨年輕化，不少教育工作者也是剛走上講臺的大學(xué)畢業(yè)生，他們既具備深厚的理論素養(yǎng)，又能夠熟練運(yùn)用短視頻平臺。高校要充分發(fā)揮這部分教育工作者的作用，為他們提供展現(xiàn)自我的平臺，注重團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)和帶動(dòng)作用。

三、依托短視頻平臺開展高校思政教育的路徑

（一）整合現(xiàn)有高校思政教育多媒體資源，系統(tǒng)規(guī)劃短視頻運(yùn)營體系

高校思政教育內(nèi)容豐富、存量大，但基本上都是按照課堂教學(xué)模式編排，不能直接用于短視頻發(fā)布。短視頻最鮮明的特點(diǎn)就是短小精悍，能讓觀眾在幾分鐘甚至幾秒內(nèi)產(chǎn)生獲得感、滿足感。高校應(yīng)利用豐富的思政教育資源，邀請短視頻制作方、大學(xué)生受眾共同參與，提煉整合知識點(diǎn)，確定短視頻風(fēng)格和切入點(diǎn)，打造大學(xué)生群體喜聞樂見的短視頻，搭建高校思政教育短視頻資源庫。同時(shí)，要精確規(guī)劃短視頻投放計(jì)劃，有針對性地配合各類教育的開展。還要緊跟社會熱點(diǎn)時(shí)事，做好跟蹤解讀討論，使大學(xué)生感到思政教育就在身邊。

（二）發(fā)揮短視頻傳播快、受眾廣、互動(dòng)強(qiáng)的特點(diǎn)，積極進(jìn)行投放

要充分發(fā)揮短視頻平臺傳播快、受眾廣、互動(dòng)強(qiáng)的特點(diǎn)，在各個(gè)平臺上同步投放高校思政教育短視頻，最大限度地提高視頻的點(diǎn)擊率，擴(kuò)大影響范圍，提高高校思政教育短視頻綜合效益。同時(shí)，要與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，加大高校思政教育短視頻的宣傳力度，擴(kuò)大知名度和影響力，吸引更多潛在觀眾。

（三）認(rèn)清短視頻的去中心化特點(diǎn)，推動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)、自覺學(xué)

短視頻平臺能夠吸引大量用戶的重要原因就是去中心化。觀眾能看到一切，能質(zhì)疑一切，也能夠表達(dá)自己的看法。短視頻平臺的去中心化特點(diǎn)，塑造了大學(xué)生兼聽則明的處事原則和主動(dòng)思考、自行判斷的辨別能力。高校思政教育工作者要利用短視頻平臺的這一特點(diǎn)，通過短視頻平臺將思政教育內(nèi)容呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，由大學(xué)生自己去理解、判斷，逐漸形成對思政教育的正確認(rèn)識。同時(shí)，要容許大學(xué)生發(fā)出不同的聲音，每個(gè)人的成長經(jīng)歷不同，對待同一件事的看法也會不同，這時(shí)就需要高校思政教育工作者充分發(fā)揮短視頻平臺的社交功能，通過獨(dú)辯、群辯等方式糾正偏差思想，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀。

短視頻平臺給高校思政教育的開展提供了全新的陣地。廣大思政教育工作者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)清短視頻的傳播優(yōu)勢，開拓思路，在創(chuàng)新中堅(jiān)持高校思政教育大方向，注重形式與內(nèi)容的結(jié)合，培養(yǎng)新時(shí)代合格的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]2021年中國短視頻行業(yè)分析報(bào)告——市場現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析[EB/OL].觀研報(bào)告網(wǎng)，2021-01-10.

[2]短視頻成癮機(jī)制分析[EB/OL].嗶哩嗶哩，2019-03-22.

[3]郭鑫.短視頻時(shí)代高校思政教育的創(chuàng)新[J].文教資料，2020（4）.

[4]冷靜.新時(shí)代視域下“延安精神”對高校教育的探究[J].中國成人教育，2019（18）.

[5]董力.短視頻時(shí)代給高校思想政治教育帶來的沖擊[J].青年時(shí)代，2019（14）.

[6]龍玥.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政教育工作實(shí)施路徑探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016（24）.

（作者單位：解放軍戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué)）