鐘觀橋

摘要：隨著中國課堂教育模式不斷完善，新型教學方式不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式不斷地的進行改革發(fā)展，想要學生能主動地做課堂的主人，發(fā)揮自身的主觀能動性，體驗式教學模式能更好的讓學生融入到課堂，提高了課堂學習的效率，發(fā)散學生的思維，鍛煉學生的動手動腦的能力。

關(guān)鍵詞：體驗式教學;高中地理;應(yīng)用

引言：

高中地理知識的學習，通過地理體驗式教學課堂模式能夠是學生有更好的參與感，激發(fā)了學生學習地理的積極性， 在課堂上更好的理解并掌握地理知識，還能通過學習地理知識，激發(fā)出對地理課的興趣，總而言之，本文主要對體驗式教學在高中地理課堂中的應(yīng)用進行全面的闡述，了解體驗式教學能進而更高的促進學生的身心發(fā)展。

一、體驗式教學在高中地理課堂中出現(xiàn)的問題

（一）體驗內(nèi)容缺乏多樣性

當今有些教師過于盲目使用計算機技術(shù)，為課堂提供一個有趣氛圍，從而過于注重使用，而拋棄了課本中本應(yīng)講授的內(nèi)容，許多老師對于講授的內(nèi)容是否適用于動畫教學缺少考慮，大量使用動畫、視頻等，導致本應(yīng)講授的重點被學生忽略，從而降低了學生課堂學習的效率，總之，老師只有切合實際，充分將教學中間與多媒體技術(shù)教學的結(jié)合才能讓學生更好的學習課堂的內(nèi)容。

（二）過于注意教學模式

合理設(shè)立媒體教學模式，才能更好的提高課堂教學的效率和質(zhì)量。當前許多老師容易陷入情景誤區(qū)，這些媒體設(shè)計容易讓學生難以注意集中，眼花繚亂，從而導致老師過于注重形式的教學，而遺忘了老師教學的初心，從而將情景體驗的優(yōu)勢不能很好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

二、體驗式教學在高中地理課堂中的應(yīng)用

（一）營造體驗式學習情景，激發(fā)學生學習地理的興趣

在地理課堂上，老師要學會更好的運用體驗式教學方式，首先結(jié)合學生實際狀況，規(guī)劃科學、合適的教學目標和教學方案，如果地理教師能合理運用體驗式教學，營造愉快輕松的氛圍，不斷與學生交流意見，使學生更好的融入到教師營造的學習氛圍中，促使學生在該營造的氛圍中更好的發(fā)現(xiàn)和解決學習過程中出現(xiàn)的不理解的地理知識，激發(fā)學生學習地理的興趣，調(diào)動學生學習地理的積極性，充分融入到情景中，更好的理解學習的新物理知識。

（二）利用地理圖標提高學生空間思維能力

在地理教學課堂，地理圖標能更好的幫助學生理解課堂上學習新知識，通過上課地理圖標的演示，相比于課本上枯燥的知識，圖能更好的將學生帶入進去，要讓學生在課堂上能更好的學習到新知識，結(jié)合地圖和數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖能更直觀的了解上課學習的地理事物空間分布的數(shù)量特征。

（三）鼓勵學生積極參與體驗

當在課堂上實行體驗式教學時，實際上就是學生從實踐學習知識，更好的理解知識，獲得切身體會，能對地理知識充分理解， 更好對地理知識有一個充分了解，形成概念，與此同時，學生在體驗式學習的過程中，可以通過學習中學會觀察，能更好的學習在體驗中的知識，通過課堂，教師可以通過知識和感情，使感情溶于知識點以助于學生更高的更加深入理解。

（四）設(shè)置地理實驗創(chuàng)設(shè)情景體驗

為了能使體驗式教學能更好的全面開展，教師應(yīng)該為學生設(shè)置地理實驗，讓學生更好的在做實驗中學習地理知識。在高中地理課堂上，實驗標準要求是十分高的，只有將體驗式教學工作重視起來，才能更好的實現(xiàn)物理教學，更好的完成相關(guān)教學流程，讓學生通過融入到老師設(shè)定情境下，更好的理解課堂上老師講解的內(nèi)容，梳理學習的框架，提高學生在地理方面的認知能力。

（五）借助地理調(diào)查創(chuàng)設(shè)情景體驗

在高中地理教學過程中最重要的就是地理調(diào)查，在上課前，教師需要通過地理調(diào)查方式，創(chuàng)立教學情景。幫助學生創(chuàng)立情境，學生通過查閱調(diào)查資料，來補充未學習到的新知識，細化各項調(diào)查內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣，通過學生主動去了解地理知識，更高的便于學生理解課上有疑惑的地理知識點，提高學生的學習的積極性和主動性。

（六）通過多媒體教學創(chuàng)設(shè)教學情境

多媒體教學樣式多，推廣范圍大，傳播知識豐富，是高中物理課堂重要的一種教學環(huán)節(jié)，通過多媒體教學使學生全身心的進入到老師創(chuàng)造的情境下，能夠加深學生學習的地理知識的印象，有助于學生學習與思考，提高學生的抽象思維能力，增強學生的認知能力，從而激發(fā)學生學習地理的情趣，更好的在老師的帶領(lǐng)下，學習新知識

結(jié)束語：

總而言之，體驗式教學對于高中地理課堂來說過起到重要作用，應(yīng)把其放在首位，老師應(yīng)與學生作為朋友，相互學習，相互成長，在體驗式教學過程中，教師應(yīng)合理運用體驗式教學模式，激發(fā)學生產(chǎn)生興趣，使學生更積極地加入到課堂中去，更好的獲取更多知識，而且，老師也要提升自身的教學水平，積累教學經(jīng)驗，公平看待每一位學生，把體驗式教學放在地理教學的各個環(huán)節(jié)，使學生更好吸收學習的知識。

參考文獻：

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