張立俊 舒蒙 林麗香

摘? 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高等教育改革的重要內(nèi)容。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的先進(jìn)性未能得到有效發(fā)揮。由于學(xué)生黨支部在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面具有獨特的優(yōu)勢，因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生黨支部在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的戰(zhàn)斗堡壘作用，通過發(fā)揮黨支部黨建引領(lǐng)作用、創(chuàng)新師生黨支部共建模式、開展黨支部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、增強黨支部服務(wù)功能、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊黨支部等途徑，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生黨員在專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等方面的帶頭作用，讓學(xué)生黨員成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要參與者和推動者，從而推動高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革取得良好成效。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;黨支部;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;現(xiàn)狀;對策

一、引言

黨的十九大報告指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。報告還提出要“培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊”。高校是匯集人才、培養(yǎng)人才和造就人才的重要陣地。近年來，黨和國家高度重視高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高校教育教學(xué)改革的突破口。黨的十九大報告提到，青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望[1]。高校學(xué)生黨員是青年學(xué)生中的優(yōu)秀分子，有著較高的政治素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，也是專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究、社會實踐的榜樣和楷模。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合是現(xiàn)階段高校黨建工作的新視角，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方向[2]。新形勢下，為了發(fā)揮高校學(xué)生黨支部在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的戰(zhàn)斗堡壘作用，及時彰顯學(xué)生黨員的先進(jìn)性，應(yīng)該加強高校學(xué)生黨支部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步發(fā)揮高校黨建在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)作用。

二、當(dāng)前高校學(xué)生黨支部開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及問題

為了解高校學(xué)生黨支部開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況，課題組進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查以廣東工業(yè)大學(xué)的本科生黨員為調(diào)研對象，被調(diào)查者包括大一至大四的學(xué)生黨員，共發(fā)放問卷800份，回收問卷750份，回收問卷率為92.9%。通過對調(diào)查問卷的歸類統(tǒng)計和分析，得出以下幾個方面的結(jié)論。

第一，黨支部成員普遍對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動欠缺主動性。在對“你是否參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動”的問題回答中，學(xué)生黨員選擇從未參加過任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的比例最高，達(dá)到67.08%，選擇參加過科技類創(chuàng)新活動的占20.53%，選擇參加過創(chuàng)業(yè)類活動的占8.72%，而選擇兩項活動都參加過的僅占3.67%。較多學(xué)生黨員沒有真正參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，大部分學(xué)生黨員缺乏參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的主動性和積極性。通過訪談還得知，絕大多數(shù)的學(xué)生普遍還沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，他們認(rèn)為在校讀書期間主要還是按部就班學(xué)習(xí)好課本知識。相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)，基于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育及社會文化影響，大多學(xué)生黨員的想法是畢業(yè)后找一份固定工作，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動性的黨員占極少部分[3-4]。

第二，學(xué)生黨支部對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推動力度不足。在對“你認(rèn)為黨支部是否在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮了作用”的問題回答中，有89.2%的學(xué)生黨員認(rèn)為黨支部目前在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面沒有發(fā)揮其有效的指導(dǎo)和幫扶作用。在對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生黨員進(jìn)行深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大部分參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生認(rèn)為“黨支部的相關(guān)活動對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容基本沒有涉及”。由此可見，學(xué)生黨支部的作用沒有得到有效發(fā)揮。獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的信息是參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的第一步，也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。為掌握學(xué)生黨支部成員對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的了解情況，調(diào)研組專門對黨支部成員獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的信息途徑進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)查得知，目前大部分學(xué)生黨員了解和參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的主要信息渠道是依靠師兄師姐或同學(xué)告知（比例最高，占63.33%）、學(xué)?；蚶蠋煹耐ㄖㄕ?3.33%）以及學(xué)生社團宣傳（占45%）。此外，新媒體（如微博微信）也是學(xué)生黨員獲取信息的渠道之一，占26.67%。僅有5%的同學(xué)是通過黨支部內(nèi)部的宣傳途徑獲取到相關(guān)信息，此外還有6.67%的同學(xué)完成沒有了解過任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的信息。這從側(cè)面反映了黨支部內(nèi)部缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類信息宣傳的有效載體和方式，信息的不暢通也導(dǎo)致黨支部未能在學(xué)生黨員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中扮演起關(guān)鍵角色。

第三，學(xué)生黨員參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動面臨著不少困難。通過調(diào)研得知不少學(xué)生黨員在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中面臨著較多困難，這也是導(dǎo)致學(xué)生黨員未能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中起到帶頭作用或沒能起到良好成效的主要因素。學(xué)生黨員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中遇到的主要困難有：專業(yè)知識方面的欠缺（占65%）、科研方法和經(jīng)驗的欠缺（占56.67%）、缺乏一定的經(jīng)費支持（占41.67%）、受到場地和設(shè)備的限制（占23.8%）;而缺乏老師指導(dǎo)（占78.33%）、缺乏團隊的支持（占81.67%）、黨支部缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍（占68.6%）、缺乏相關(guān)的實踐平臺（占51.67%）和缺乏有效的信息交流溝通渠道（占78.6%）是阻礙大學(xué)生黨員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要因素。這說明當(dāng)前，高校學(xué)生黨支部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處在起步階段，還有不少問題需要解決。

第四，學(xué)生黨員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有良好的動機和決心。盡管當(dāng)前不少學(xué)生黨員在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動會遇到各種困難，然而現(xiàn)實中學(xué)生黨員表示“如果有機會的話或者機會成熟時，他們還是愿意投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中”（占86.87%）。對于“你為什么想?yún)⑴c創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐？”這個問題，大部分學(xué)生黨員表示參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是為了激發(fā)專業(yè)興趣，擴展學(xué)習(xí)知識面（比例最高，占78.33%）;其次是提高個人綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機會（占58.33%）;也有部分是為了為了獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分和獲得綜合測評加分（占35.33%）;還有少部分同學(xué)是通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，擴大交際面和朋友圈（占20%）。有89.6%的學(xué)生黨員認(rèn)為并希望黨組織在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上發(fā)揮指導(dǎo)和幫扶作用，有78.25%的學(xué)生黨員還認(rèn)為黨支部在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上能夠起到顯著的促進(jìn)作用?？傊?，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生黨員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動都有著良好的動機，如果時機成熟，各方面的配套措施能夠跟進(jìn)到位，他們還是愿意積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐當(dāng)中。因此，在黨支部開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育會引起學(xué)生黨員的積極關(guān)注和參與。

三、學(xué)生黨支部開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢和可行性分析

推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨支部工作相融合，能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與立德樹人、人才培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)深造等更好地融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正融入到人才培養(yǎng)全過程，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往縱深發(fā)展[5]。

第一，學(xué)生黨員自身優(yōu)勢明顯，對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有良好基礎(chǔ)。學(xué)生黨員參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擁有以下幾個方面的優(yōu)勢：一是學(xué)生黨員對國家發(fā)布的相關(guān)政策更加了解，容易找到社會的需求。他們關(guān)注國家動態(tài)以及相關(guān)政策的公布，關(guān)心國家的發(fā)展，能夠了解國家和社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求;二是學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)成績普遍較好，他們有更多的時間和精力投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中;三是學(xué)生黨員更能爭取到教師的支持，可以及時向其尋求幫助。學(xué)生黨員也是學(xué)校教師和行政人員的得力助手，在工作方面有很好的覺悟，與老師聯(lián)系密切，平時有問題也可以向老師請教。

第二，學(xué)生黨員可以帶動身邊同學(xué)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造良好氛圍。學(xué)生黨員是高校的先進(jìn)分子，在各方面起到先鋒模范作用。一方面，學(xué)生黨員思想政治素養(yǎng)好、學(xué)習(xí)能力強、專業(yè)成績優(yōu)秀，他們更加愿意積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，自覺提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;另一方面，學(xué)生黨員不僅能在專業(yè)、業(yè)務(wù)方面給其他大學(xué)生給予指導(dǎo)和幫扶，而且能夠以先進(jìn)的思想和號召力，引領(lǐng)其他大學(xué)生勇于追求進(jìn)步，帶領(lǐng)更多同學(xué)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)廣大青年學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。通過學(xué)生黨員的號召和帶動，能夠營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

第三，黨支部可以發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供保障。高校黨支部可以與相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的單位、企業(yè)等黨組織結(jié)對共建，在黨建工作與業(yè)務(wù)工作上建立起了良好的關(guān)系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作加強思想引領(lǐng)、提供實踐基地、聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師、開拓學(xué)生視野奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，高校學(xué)生黨支部大多是按照同專業(yè)、跨年級的方式構(gòu)建或同年級、同專業(yè)或師生黨員共建的方式構(gòu)建，有利于學(xué)生之間同專業(yè)以老帶新、專業(yè)間協(xié)同合作，為需要協(xié)同合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作準(zhǔn)備了人員之間的良好聯(lián)結(jié)。

四、高校學(xué)生黨支部開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體中的先進(jìn)份子，對大學(xué)生黨員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一個永恒的主題，而且在高校深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革時更應(yīng)該發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。高校學(xué)生黨支部推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體對策主要有以下五個方面：

第一，發(fā)揮黨支部的黨建引領(lǐng)作用和黨員的模范帶頭作用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，以黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。高校應(yīng)結(jié)合校內(nèi)資源和校外資源，發(fā)揮出校企合作的真正作用，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)客空間、創(chuàng)新實踐中心、科技創(chuàng)業(yè)園等多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，一是要在基地設(shè)置具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的黨支部或臨時黨支部，發(fā)揮黨支部在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的思想引領(lǐng)、政治引領(lǐng)、組織引領(lǐng)和作風(fēng)引領(lǐng)作用。二是要積極鼓勵學(xué)生黨員加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，參與一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，讓學(xué)生黨員成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在主力軍，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷向前。三是要以黨建工作帶領(lǐng)團建工作，豐富創(chuàng)新高校社團類型，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團中及時成立黨支部，黨支部定期組織學(xué)生黨員開展學(xué)習(xí)理論、參觀調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流和分享經(jīng)驗的活動[6]。

第二，以師生黨支部共建的模式促進(jìn)導(dǎo)師對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。當(dāng)前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育遇到的主要問題是缺乏專任教師的指導(dǎo)。因此，在新時代加強基層黨組織建設(shè)的背景下，以師生黨支部共建的模式可以有效促進(jìn)導(dǎo)師對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生黨支部可以要求相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域的資深教師分別擔(dān)任創(chuàng)新導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和思想導(dǎo)師。創(chuàng)新導(dǎo)師由專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富、有開展相關(guān)產(chǎn)學(xué)研項目的專業(yè)教師擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)和創(chuàng)新意識培養(yǎng);創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師主要由相關(guān)經(jīng)濟、管理等領(lǐng)域的教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)生黨員在創(chuàng)業(yè)活動過程中的實踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定創(chuàng)業(yè)方向并解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題，促成創(chuàng)業(yè)成功。思想導(dǎo)師可以由輔導(dǎo)員、學(xué)生工作干部擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)思想道德教育、為人誠信教育、法律法規(guī)教育，引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與個人成長成才緊密結(jié)合，教育學(xué)生不能只注重經(jīng)濟利益，而應(yīng)要有服務(wù)國家、服務(wù)社會的精神。通過以上三種類型導(dǎo)師的相結(jié)合，形成教育與指導(dǎo)的合力，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第三，在學(xué)生黨支部日常工作中強化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用。在學(xué)生黨支部建設(shè)方面，可以通過組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，在支部內(nèi)部組成黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，以團隊的形式進(jìn)行各種學(xué)習(xí)研究，從而有助于提升黨支部對黨員的聯(lián)系和管理;在發(fā)展黨員方面，可以及時吸收優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才加入學(xué)生黨支部，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中的先進(jìn)同學(xué)帶動黨支部成員的發(fā)展;在黨支部日常教育方面，可以利用組織生活、三會一課等活動形式，定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動學(xué)習(xí)討論，在黨支部中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，學(xué)生黨支部還可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中發(fā)揮主觀能動性。比如在學(xué)生黨支部組織內(nèi)容簡單、操作性強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識問答活動，調(diào)動學(xué)生黨員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，帶領(lǐng)他們邁出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一步。對于具有一定基礎(chǔ)的黨員同學(xué)，黨支部應(yīng)及時整和支部資源，以黨支部名義組隊參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，重點鼓勵同學(xué)參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等各類含金量較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過參與競賽，既能激發(fā)黨員的集體榮譽感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，也能充分發(fā)揮黨支部的團隊合作精神。

第四，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)功能。學(xué)生黨支部作為學(xué)?；鶎狱h組織的一部分，應(yīng)該發(fā)揮出戰(zhàn)斗堡壘作用，積極打造“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型”黨組織，從而推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展。在教育途徑方面，一是可通過組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)交流會、講座等形式，邀請有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的師兄師姐、優(yōu)秀校友、專任教師、企業(yè)家暢談經(jīng)歷和分享經(jīng)驗，通過交流幫助廣大學(xué)生學(xué)到更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平;二是黨支部可組織同學(xué)去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地實地參觀學(xué)習(xí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地匯集了各大科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊和先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，通過實地走訪學(xué)習(xí)，能夠促使同學(xué)們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊有進(jìn)一步了解，也有利于學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實際情況聯(lián)系起來。在宣傳教育方面。首先，黨支部要通過對學(xué)生黨員開展各種形式的主題思想教育，明晰創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略意義，啟發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知水平;加強社會主義核心價值觀宣傳，引導(dǎo)學(xué)生要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中要遵紀(jì)守法、誠實守信。其次，黨支部要積極宣傳國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，用理想信念教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。通過開展大學(xué)生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事跡的宣傳教育，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和就業(yè)觀念，敢于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中實現(xiàn)自己的人生價值，從而營造一種鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍[7]。

第五，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中建立黨支部和黨小組。目前不少高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展越來越壯大，取得了很多優(yōu)秀的成果。黨支部黨員想要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動當(dāng)中更好地發(fā)揮積極作用，應(yīng)該將黨支部與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊聯(lián)系起來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中建立黨支部和黨小組。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中成立黨支部，這是一個創(chuàng)新性的想法，從理論上和實踐中都是可行的。其可行性體現(xiàn)在：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊里面有一定的黨員數(shù)量，有一定影響力;黨支部可以向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊提供優(yōu)秀的后備力量;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊可以向黨支部提供更專業(yè)的技術(shù)支持;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊可以引導(dǎo)更多黨員加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。通過在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中成立黨支部或黨小組，這不僅有利于黨支部的學(xué)生黨員學(xué)習(xí)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員的先進(jìn)經(jīng)驗，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，同時也能及時吸納創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中的優(yōu)秀學(xué)生加入黨支部，確保黨支部在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的先進(jìn)性，有利于加強黨支部與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的聯(lián)系，更助于強化黨的基礎(chǔ)黨組織建設(shè)。

總之，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和立德樹人的背景下，高校學(xué)生黨支部應(yīng)在加強大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面做出積極的努力與有益的嘗試，通過充分發(fā)揮黨支部和黨員的作用，有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提升高校的育人水平。

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