苗永梅 楊蘭 王核心

摘??要：深化高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進(jìn)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展，以專業(yè)社團(tuán)為實(shí)踐活動(dòng)單元，探索專業(yè)社團(tuán)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，以科普知識(shí)宣傳、科技產(chǎn)品體驗(yàn)、科技制作實(shí)踐三個(gè)方面豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)寬度，創(chuàng)設(shè)多樣化的育人環(huán)境，為不同教學(xué)群體提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)社團(tuán)的學(xué)習(xí)互動(dòng)，技能得到強(qiáng)化，創(chuàng)新能力得到提升。

關(guān)鍵詞：專業(yè)社團(tuán);創(chuàng)新教育;互聯(lián)網(wǎng)+教育;科技制作

2015年李克強(qiáng)總理在政府工作中報(bào)告提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，?6年時(shí)間在960萬(wàn)平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是全國(guó)所有高校、面向全體大學(xué)生的影響最大的高校雙創(chuàng)盛會(huì)，以賽促學(xué)，培養(yǎng)雙創(chuàng)新銳力量，同時(shí)又倒逼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革全面深化【1】;2017年習(xí)近平主席給?“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽選手的回信，更是激起了各高校師生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大浪潮中的積極性。目前我院努力推進(jìn)雙高院校建設(shè)，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力，學(xué)院以互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)一線老師組織帶頭實(shí)施;悅創(chuàng)科技是學(xué)院計(jì)算機(jī)、電子類專業(yè)教師發(fā)起、指導(dǎo)成立的專業(yè)社團(tuán)，兩年時(shí)間在社團(tuán)活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織方面形成了可行的實(shí)踐方案，取得有效的成果。本論文提出方案把實(shí)施任務(wù)落實(shí)到專業(yè)社團(tuán)，簡(jiǎn)化機(jī)構(gòu)，靈活機(jī)動(dòng)，以小單元快速運(yùn)轉(zhuǎn)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力的提升。把專業(yè)社團(tuán)作為創(chuàng)新人才培育的一分實(shí)驗(yàn)田，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新方案。

1?專業(yè)社團(tuán)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)

社團(tuán)是創(chuàng)新方案探索的一分實(shí)驗(yàn)田，社團(tuán)是創(chuàng)新方案建設(shè)最活躍的實(shí)施單元，通過(guò)開(kāi)設(shè)豐富多彩的社團(tuán)學(xué)術(shù)活動(dòng)，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、管理和組織的綜合能力提升，引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與能力，充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展;學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，可以大大彰顯出集體的團(tuán)結(jié)力量，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等方面的良性互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。

專業(yè)社團(tuán)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐拓展平臺(tái)，將有創(chuàng)意、有激情、有夢(mèng)想的大學(xué)生聚集在一起分享知識(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)、碰撞靈感，并為其提供實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，社團(tuán)活動(dòng)給了學(xué)生展現(xiàn)自我、塑造自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)和磨煉自己的綜合能力;在有限教學(xué)資源情況下，將有專業(yè)興趣、有良好學(xué)習(xí)主動(dòng)性、有較好的專業(yè)潛力的學(xué)生納入社團(tuán)，重點(diǎn)培養(yǎng)，優(yōu)先使用資源，讓他們變量更出眾，散發(fā)正能量。他們做為學(xué)校的一面旗幟，校內(nèi)樹(shù)立榜樣，帶領(lǐng)其他同學(xué)一同進(jìn)步;校外參與競(jìng)爭(zhēng)，參加各種比賽，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，校內(nèi)外搭起就業(yè)的橋梁，提高了學(xué)校知名度，促進(jìn)就業(yè)。

專業(yè)社團(tuán)作是教師科研的主陣地，把專業(yè)相近、研究方向相同的老師組織到一起，共享資源和經(jīng)驗(yàn)、集體研修、共同提升專業(yè)能力。讓學(xué)生參與到教科研項(xiàng)目中來(lái)，?在實(shí)踐、研究過(guò)程中開(kāi)闊視野，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是教師科研的好幫手，每次活動(dòng)老師學(xué)生都很有觸動(dòng)，教師更懂得了學(xué)生，學(xué)生更尊敬老師，彼此欣賞，相互鼓舞，教師的銳意創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。社團(tuán)是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才的可靠途徑，社團(tuán)是展示創(chuàng)新能力的實(shí)踐平臺(tái)，社團(tuán)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效組織形式。

專業(yè)社團(tuán)是創(chuàng)新教育方案在職業(yè)院校落地實(shí)施的重要載體，大學(xué)生社團(tuán)因其成員數(shù)量、文化水平、興趣目標(biāo)、時(shí)間精力等方面的天然優(yōu)勢(shì)【2】;在高職院校，專業(yè)社團(tuán)與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系，密不可分的。專業(yè)社團(tuán)是專業(yè)教育的課堂延伸有效載體【3】，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐拓展平臺(tái)。社團(tuán)活動(dòng)方式靈活，可以在制度上打破常規(guī)、突破障礙、補(bǔ)齊短板，著力于制度創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新【4】。社團(tuán)活動(dòng)能促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵育功能，是高等院校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)【5】，

2?專業(yè)社團(tuán)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐

2.1?社團(tuán)活動(dòng)方式靈活

社團(tuán)以走出去引進(jìn)來(lái)的方式關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)，提升社會(huì)服務(wù)能力，細(xì)化活動(dòng)方案;社團(tuán)以參與公益活動(dòng)、論壇交流、參觀學(xué)習(xí)、勤工儉學(xué)等基礎(chǔ)活動(dòng)，來(lái)接觸、體察、了解社會(huì)，關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，做好個(gè)人就業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)可把握、可控制、可選擇的自主擇業(yè);社團(tuán)活動(dòng)活躍校園文化氛圍，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，動(dòng)手制作創(chuàng)意作品，創(chuàng)新作品達(dá)到一定的數(shù)量，期間校內(nèi)開(kāi)放，供學(xué)生參觀，“一帶一路”爭(zhēng)取更多的中間學(xué)生與老師加入社團(tuán)，相信人多智慧廣，最后對(duì)游離于社團(tuán)以外的學(xué)生實(shí)行“精準(zhǔn)扶貧”，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的智慧在社團(tuán)里綻放?，扭轉(zhuǎn)職業(yè)院校松散的學(xué)習(xí)局面，最終形成人人可創(chuàng)、人人能創(chuàng)、人人會(huì)創(chuàng)的新局面【6】。

2.2?社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富

社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容主要從科普知識(shí)宣傳、科技產(chǎn)品體驗(yàn)、科技制作實(shí)踐三個(gè)方面，體現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中悟、悟中思、思中創(chuàng)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念?？赏ㄟ^(guò)捐贈(zèng)、借用、出資購(gòu)買三種方式獲得社團(tuán)活動(dòng)資源，以最小的成本，得到最大的效益。

科普作為科技和教育的交叉點(diǎn)，是傳播科學(xué)技術(shù)的過(guò)程，也是一個(gè)社會(huì)化的施教過(guò)程;匹配科普知識(shí)與高職階段教學(xué)內(nèi)容，在社團(tuán)活動(dòng)中滲透、宣傳科普知識(shí)，讓科普與教育相互扶持、相互促進(jìn)。依托現(xiàn)有的奧圖創(chuàng)客工作室實(shí)體和悅創(chuàng)科技社團(tuán)，讓學(xué)生動(dòng)手模擬制作生活的具體實(shí)例智能車庫(kù)、紅外感應(yīng)門、聲控?zé)舻龋瑥亩P(guān)注生活，體驗(yàn)知識(shí)有用;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究紅外線、聲音、超聲波等科學(xué)知識(shí)，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)吸引更多的學(xué)生參與，真實(shí)地了解科普知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助程度，尋找科普助教的最好契機(jī)。

科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂，用社團(tuán)活動(dòng)架起科技+教育的橋梁，以智慧城市體驗(yàn)的形式感受科技的力量，注入社團(tuán)新的活力。如共享單車掃碼、定位、收費(fèi)系統(tǒng)可由社團(tuán)電子類專業(yè)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，共享單車的運(yùn)營(yíng)、經(jīng)營(yíng)、管理模式，可由社團(tuán)商務(wù)管理類學(xué)生探索學(xué)習(xí)，最后形成一個(gè)項(xiàng)目作為社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，以成果展演的形式吸引更多學(xué)生加入社團(tuán)，在全校推動(dòng)形成講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，使蘊(yùn)藏在大學(xué)生中間的創(chuàng)新智慧充分釋放、創(chuàng)新力量充分涌流。