趙秀紅

摘 要：中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中具有非常多的德育元素，教師可以在進行小學德育中進行充分應用，能夠為德育工作帶來更好的效果。中國的傳統(tǒng)文化非常豐富，可以有效實現(xiàn)小學德育形式的多元化，有利于幫助學生形成一定的德育情境，進而引起學生與傳統(tǒng)文化故事的共鳴。

關鍵詞：德育;傳統(tǒng)文化;情感共鳴

傳統(tǒng)文化具有一定的教育功能，無論是革命路上的紅色文化，還是流傳已久的歷史文化，都可以有效實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)和精神品質的提升，從而幫助學生不斷提高自身修養(yǎng)。那么如何才能夠準確運用中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行德育的滲透呢？下面讓我們共同來進行分析和探究。

一、小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（一）紅色文化

紅色文化在我國的歷史傳承和精神學習中十分重要，是老一輩革命家在抗戰(zhàn)特殊時期所留下的寶貴精神財富。什么屬于紅色文化呢，革命時期所形成的遺址是紅色文化的一部分，比如延安革命根據(jù)地、毛主席故居等。除此之外，紅色精神也是屬于紅色文化的一種，比如延安精神、井岡山精神、不畏犧牲的精神、愛國主義精神等多種精神元素。因此，在小學德育中進行紅色文化的滲透，讓學生能夠了解過去那段不和平的歲月和戰(zhàn)爭故事，明白革命先輩在過去為了今日的和平所付出的努力，讓學生懂得珍惜，同時還需要學習紅軍艱苦奮斗、勇往直前的優(yōu)秀品質，從而實現(xiàn)更好的德育。

（二）節(jié)日文化

我國的節(jié)日文化歷史悠久，能夠為小學德育提供非常豐富的素材。比如，眾所周知的端午節(jié)就是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一。屈原是我國春秋戰(zhàn)國時期著名的政治家，同時也是當時的名臣，無論國內外對其都無比敬仰。屈原那種愛國主義精神感染了所有人，特別是當他知道國家都城被攻陷的那一刻，他對國家的一些政治人物失去了希望，希望用自己的生命換來大王的覺醒，誓與國家共存亡，這種愛國精神值得我們學習。又如，清明節(jié)主要是為了紀念死去的先人們，同時告訴大家不要忘本。八月十五中秋節(jié)，代表著人們對團圓的渴望。我國有非常多的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，通過對節(jié)日習俗文化的滲透，能夠讓學生不斷提高自身的素養(yǎng)，對中華節(jié)日文化具有更多的了解，在了解的同時也能夠受到節(jié)日歷史故事的感染，在情感共鳴的作用下不斷提高學生的道德素養(yǎng)。

（三）歷史故事

中國歷史非常悠久，集聚了十分豐富的歷史故事，教師可以對我國的歷史故事和歷史事實進行研究，并從其中進行德育方面元素的挖掘，可以將其應用于小學德育課程之中。藺相如為了不辱使命，在秦王面前不畏強權，運用自己的智慧保護了和氏璧，同時也捍衛(wèi)了趙國的威嚴。與此同時，為了國家的利益能夠置個人的屈辱而不顧，從而創(chuàng)造了“將相和”這一千古傳頌的故事。岳母為了讓岳飛能夠謹記忠君愛國的使命，在其背后刻上了“精忠報國”四個大字，從而岳飛為國家而奔波勞碌，奉獻一生。因此，我們需要在進行德育時，有效利用歷史故事進行德育滲透。

二、傳統(tǒng)文化在小學德育工作中的作用

（一）提供德育素材

在小學德育工作的過程中，傳統(tǒng)文化是德育課程的素材庫，如果教師只是對學生進行口頭教育，無法達到理想的教育效果。如果通過對傳統(tǒng)文化進行德育元素的滲透，在很大程度上能夠提高小學德育課程的內容豐富度，同時還能夠給學生建立一定的故事性，有利于學生對課程的喜愛。

（二）引發(fā)情感共鳴

傳統(tǒng)文化在小學德育工作中的運用可以引發(fā)學生的情感共鳴。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有一定的故事性，通過對故事的講述能夠讓學生感同身受，從而在故事中不斷接受精神的洗禮，讓學生能夠沉浸在故事的情節(jié)之中，并且將德育素養(yǎng)形成于學生的潛意識中，可以有效提高學生的德育素養(yǎng)。

三、小學德育中傳統(tǒng)文化的滲透策略

（一）教材與傳統(tǒng)文化融合

為了更好地進行德育，我們應該在教材中融合中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而實現(xiàn)德育元素滲透的目的。小學的道德與法治課程中也比較適合進行德育，在教學的過程中，應該對中華文化進行融合。比如，在講到“愛國”這一主題時，教師在教材講解的基礎上還可以進行中華文化的滲透，如于謙拯救北京城、鄭和下西洋、戚繼光擊敗倭寇。教師也可以利用一些歷史上的反面教材來對學生進行教育，如吳三桂引清兵入關，最后落得慘死的下場，讓學生懂得什么事情不能做。

（二）豐富德育形式

學校還可以有效豐富德育形式，德育工作不僅僅出現(xiàn)在課堂教學之中，還包括其他的學?；顒?。學?？梢越M織學生進行相關主題的演講比賽，通過自身的語言組織以及不斷的修改來對中華文化進行揣摩和研究，這一過程就是對學生最好的德育元素的滲透，讓學生能夠形成良好的精神品質。還可以舉辦小學歌唱比賽，要求學生選擇的歌曲符合時代主旋律，可以表達熱愛祖國，也可以表達熱愛生活，對學生形成積極向上的樂觀精神和道德素養(yǎng)具有十分重要的作用。

綜上所述，在小學德育工作中進行中華傳統(tǒng)文化的滲透，能夠有效運用我國深厚的文化底蘊對學生產(chǎn)生一定的影響，從根本上對學生的“三觀”進行塑造。通過不斷的文化滲透，不但可以讓學生對中華傳統(tǒng)美德具有更加清楚的認知，同時還可以通過學習來不斷提升學生的思想品德。

參考文獻：

黃耀奇.小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透研究[J].精品，2018（8）：77.