薛煒

摘 要：當前在初中信息技術(shù)教學活動中，教師不僅要講解信息技術(shù)理論知識、信息技術(shù)技能，更重要的是要借助信息技術(shù)工具開展教育活動，幫助學生加深對所學信息技術(shù)知識的領(lǐng)悟與記憶，提升初中生的信息素養(yǎng)，為之后的信息技術(shù)知識學習、知識運用奠定一個扎實的基礎(chǔ)。主要是對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下“搜索引擎”在信息技術(shù)課堂中的應用研究進行探究，希望對信息技術(shù)教學提供相應的參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;搜索引擎;初中;信息技術(shù)

在當前的初中信息技術(shù)課堂教育活動中，依然存在一些問題，部分教師受應試教育理念的影響，習慣于把信息技術(shù)課堂的教學內(nèi)容局限于課本知識內(nèi)。初中生處于被動接受知識的狀態(tài)，在信息技術(shù)學習活動中沒有足夠的自由發(fā)揮、獨立探究的時間，學生只能夠機械式背誦信息技術(shù)理論知識，缺乏一定的信息技術(shù)學科技能。針對以上問題，教師需要采取必要措施提升初中生的信息素養(yǎng)。

一、借助搜索引擎實現(xiàn)信息技術(shù)課程資源的組織和規(guī)劃

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教育活動中，教師習慣于憑借自己的主觀意識來開展課程資源的組織和規(guī)劃，忽視初中生的個性化資源需求，導致信息技術(shù)教學內(nèi)容較為單一、枯燥，無法調(diào)動學生信息技術(shù)學習積極性，學生的自我實踐操作能力、自主學習能力比較差。因此，教師需要不斷完善信息技術(shù)課堂設(shè)計與教學標準，基于統(tǒng)籌角度來引入信息技術(shù)教育資源，引導學生利用搜索引擎軟件來提升自我創(chuàng)新思維能力、自學能力，幫助學生構(gòu)建完整的信息技術(shù)知識體系。

例如，在講解“操作系統(tǒng)”的時候，教師可以借助“學習通”、“超星”SPOC平臺等信息化技術(shù)手段，引導學生結(jié)合信息化技術(shù)手段對信息技術(shù)教學內(nèi)容進行拓展與延伸，教師要為學生設(shè)定相應的搜索目標，讓碎片化的信息技術(shù)教育資源完整化、系統(tǒng)化，在教師與學生的共同努力之下，構(gòu)建更加豐富的信息技術(shù)教育資源，其中包括信息技術(shù)習題庫、知識點微課、教學錄像、課件等，這些都可以借助于搜索引擎來獲得，讓學生通過課外輔助資料對操作系統(tǒng)有更多的了解。這樣不僅可以掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識，還能夠了解具體的操作流程。

二、借助搜索引擎開展混合式教學實踐活動

在初中信息技術(shù)教學活動中，教師要意識到搜索引擎在教育活動中的功能、作用，學會借助搜索引擎來開展混合式教學實踐活動，把初中生作為信息技術(shù)課堂中的主體對象，一切圍繞初中生的信息技術(shù)知識學習需求來開展教育工作。引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，改變以往信息技術(shù)課堂中教師講授為主的教育形式，而是給予初中生更多實訓操練的空間、時間，教師要充分展現(xiàn)出指導作用，協(xié)助學生解決實訓操練過程中存在的問題。

例如，教師可以借助“微課程”的方式來引入更多的信息技術(shù)教學資源庫，對于每一個信息技術(shù)知識點、信息技術(shù)實訓操作要點、信息技術(shù)易錯易混點，專門設(shè)定微課程專題，讓學生結(jié)合自己的學習薄弱點進行知識探索，實現(xiàn)線上與線下學習的融合，借助于搜索引擎培養(yǎng)學生良好的預習習慣。

三、借助搜索引擎來開展信息技術(shù)實踐活動

素質(zhì)教育理念下，教師要注重信息技術(shù)理論知識與實踐活動的融合，讓學生在實際動手操作中加深對所學知識的理解和記憶，提升學生的動手操作能力，掌握更多的學科技能，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。教師要借助搜索引擎來開展信息技術(shù)實踐活動。

例如，在講解“信息下載”相關(guān)知識的時候，就可以把搜索引擎和實踐活動融合起來，為學生設(shè)定一個學習任務“借助搜索引擎把黨史信息展開分類下載，存入計算機中，最后把信息用圖文并茂的形式展示出來”，當前學生已經(jīng)掌握了Word文字處理軟件、Windows操作系統(tǒng)、演示文稿制作等內(nèi)容，在學習信息檢索過程中，教師可以先設(shè)定本堂課的難點、重點內(nèi)容，讓學生學會圖片下載、文字下載、網(wǎng)頁下載，培養(yǎng)學生良好的專題網(wǎng)站信息檢索能力。在具體的“信息下載”教學活動中，讓學生借助于搜索引擎來下載資料，把搜集的黨史信息存入文檔中去，評選出最優(yōu)秀的作品，增強學生參與信息技術(shù)探究活動的自主性與積極性。

總而言之，在初中信息技術(shù)教育活動中，教師要借助搜索引擎來開展啟發(fā)式、探究式、案例式的教學活動，把信息技術(shù)課堂活動的主導權(quán)交給學生，通過學生自主搜索學習資料，以及教師的輔助、指導，為學生展現(xiàn)更為豐富化、多元化的信息技術(shù)素材，拓展學生的信息技術(shù)知識面，在搜索引擎實踐中提升自我實踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力，為之后的信息技術(shù)知識學習、知識運用奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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