董濤

摘 要：在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程中，德育的重要性在不斷提升，不僅要通過道德與法治課程主渠道引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀與政治意識(shí)，而且要發(fā)揮班主任作用，在日常班級(jí)管理中全面滲透德育引導(dǎo)。針對(duì)新時(shí)期初中班主任德育創(chuàng)新策略進(jìn)行探究，以期提升初中德育實(shí)效，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中;班主任;德育

一、尊重學(xué)生主體，優(yōu)化班規(guī)

初中生在積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程中，他們擁有一定的思考、判斷和理解能力，并對(duì)班級(jí)大小的事情有自己的看法。他們渴望得到老師和同伴的認(rèn)可，并希望自身的觀點(diǎn)被老師采納。因此，班主任應(yīng)設(shè)定和完善班級(jí)規(guī)則，讓學(xué)生可以自由發(fā)言以滿足初中生受尊重的需求。這就需要班主任在制定班級(jí)規(guī)則時(shí)，接受并尊重學(xué)生的建議，讓學(xué)生參與到規(guī)則制定中，幫助學(xué)生理解班規(guī)的價(jià)值，加深對(duì)班級(jí)規(guī)則和紀(jì)律的理解，并自覺地遵循班級(jí)生活和學(xué)習(xí)方面的規(guī)則。其中，班主任應(yīng)將班規(guī)覆蓋到課堂內(nèi)外以及學(xué)生生活的方方面面，包括目標(biāo)、思想、儀容、學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等方面。在確定和公布班級(jí)規(guī)則時(shí)，班主任必須指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)意見，并就懲罰規(guī)則與學(xué)生達(dá)成協(xié)議。在設(shè)置了班級(jí)規(guī)則之后，班主任老師鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)研究規(guī)則的內(nèi)容，以使其熟悉班級(jí)規(guī)則的各個(gè)方面，可以做什么和不能做什么以及違反規(guī)則的懲罰，學(xué)生可以找到努力學(xué)習(xí)并成為優(yōu)秀學(xué)生的方向。在引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則的過程中，班主任應(yīng)先強(qiáng)調(diào)違反班規(guī)需要受到懲罰的紀(jì)律條例，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)并督促其遵守規(guī)則，使其在熟悉課堂規(guī)則的基礎(chǔ)上，將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。通過制定和完善班規(guī)班紀(jì)，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理和自我教育，使其自覺踐行自身制定的規(guī)則規(guī)范，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和道德使命感。良好的班規(guī)可以幫助學(xué)生將規(guī)則落實(shí)到生活的點(diǎn)滴小事中，使其在內(nèi)化規(guī)則意識(shí)的同時(shí)，獲得自我管理和教育能力的發(fā)展和提高。

二、作好表率作用，潛移默化影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及智能設(shè)備的普及，初中生獲取信息的渠道越來越廣泛，但是對(duì)青春期的初中生來說，其對(duì)信息的分辨能力還比較弱，容易受到不良思想的侵蝕。教師作為學(xué)生前行路上的指明燈，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在日常管理工作中要起到表率作用、嚴(yán)于律己，將“學(xué)習(xí)”作為工作準(zhǔn)則，從日常生活出發(fā)，通過一些小事來培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。例如，班主任可以通過“愛讀書，讀好書”主題班會(huì)，通過名著閱讀來滲透德育工作，使學(xué)生在閱讀過程中感受文化魅力，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在開展故事交流會(huì)時(shí)，班主任要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，讓學(xué)生選擇自己喜歡的著作進(jìn)行閱讀，在閱讀完畢后，班主任進(jìn)行活動(dòng)引導(dǎo)，讓學(xué)生分享閱讀的故事以及從中學(xué)習(xí)到的哲理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；顒?dòng)結(jié)束后再進(jìn)行教室清掃和整理書本時(shí)，班主任要主動(dòng)融入學(xué)生之中和學(xué)生一起打掃，拉近師生關(guān)系的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，班主任應(yīng)注重自身人格魅力的散發(fā)，可以利用閑暇時(shí)間與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行道德對(duì)話，教他們?nèi)绾翁幚韺W(xué)習(xí)問題，如何處理生活問題，如何識(shí)別人際關(guān)系問題以及如何和諧地溝通和解決，以便學(xué)生可以主動(dòng)聽取班主任意見。

三、以微信為媒介，強(qiáng)化安全教育

在德育中，班主任教師還應(yīng)全面滲透安全教育指導(dǎo)，尤其在當(dāng)前的社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，安全教育同樣對(duì)學(xué)生的思想與道德成長(zhǎng)有著關(guān)鍵作用。而在利用微信時(shí)，教師同樣要發(fā)揮其互動(dòng)機(jī)制，以強(qiáng)化學(xué)生各個(gè)方面的安全保障與意識(shí)觀念。首先，為推動(dòng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知，班主任可以在班級(jí)群中開展“謠言粉碎機(jī)”活動(dòng)，學(xué)生在日常使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)特殊的新聞或網(wǎng)絡(luò)信息都可以發(fā)布在群中，通過學(xué)生群體的力量，在網(wǎng)絡(luò)中查找真相，確定信息的真?zhèn)危鬯橹{言的傳播;又或者當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)官方在進(jìn)行辟謠時(shí)，也要積極轉(zhuǎn)發(fā)到群中，向大家科普或傳達(dá)辟謠的內(nèi)容，從而為學(xué)生開辟一條處理網(wǎng)絡(luò)信息的渠道，避免學(xué)生受到誤導(dǎo)。其次，班主任還可以進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)的安全認(rèn)知，尤其在各種軟件使用中，要善于保護(hù)自己的信息，比如位置、手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)碼、各類密碼等，保護(hù)學(xué)生的生命與財(cái)產(chǎn)安全。此外，在社會(huì)生活中，也需要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，一方面通過“社會(huì)大講堂”線上講座向?qū)W生傳達(dá)初中生在社會(huì)中應(yīng)當(dāng)注意的行為，杜絕出入的場(chǎng)所與結(jié)交的人物等，另一方面則通過“法律大講堂”線上講座，讓學(xué)生既要遵紀(jì)守法，又要善用法律保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠靈活應(yīng)變，避免自身的危險(xiǎn)。

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的思想觀念培養(yǎng)已然成為教學(xué)重點(diǎn)。在日常教育管理中，班主任應(yīng)創(chuàng)新德育策略，樹立良好的道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的價(jià)值觀念，讓學(xué)生能夠在日常生活中隨時(shí)接受到德育思想的隱性教育，潛移默化地改變他們的思維方式，培養(yǎng)其健康樂觀的生活態(tài)度，使其熱愛生活、尊重生命，形成健康的個(gè)性，并提高學(xué)生的整體道德水平，將立德樹人落實(shí)到具體教育管理中。

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