林榕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近幾年，國家越來越重視對(duì)學(xué)生的德育，因此把德育融入教學(xué)顯得十分重要。融入中國人血液的“紅色文化”就是很重要的德育，雖然每一位中國人對(duì)“紅色文化”都不陌生，但隨著時(shí)間的推移，“紅色文化”的印記在慢慢淡化，如何讓紅色文化在每一個(gè)時(shí)代都能散發(fā)出新的光芒，這就是學(xué)生，也就是新一代平面設(shè)計(jì)師的責(zé)任與使命。因此，中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不能缺少這一堂“不忘初心——紅色文化”課，讓具有中國特色的“紅色文化”得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 不忘初心;紅色文化;平面設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）18-0030-02

習(xí)近平同志指出，中國文化要不斷地發(fā)展與繁榮，要不斷豐富人民精神世界、增強(qiáng)人民精神力量，不斷增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競爭力，朝著建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的目標(biāo)不斷前進(jìn)。[1] 在習(xí)近平同志的指引下的中職教育教學(xué)越來越重視學(xué)生的思想政治教育，“不忘初心——紅色文化”作為一種先進(jìn)的政治文化，在思想政治教育中具有十分重大的作用。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的年代，各國的文化得到飛速傳播，我國的“紅色文化”也應(yīng)該被更多人了解，新一代的中職平面設(shè)計(jì)學(xué)生就肩負(fù)著傳播“紅色文化”的任務(wù)。所以學(xué)生在不斷嘗試最新的設(shè)計(jì)風(fēng)格的同時(shí)，也不能忘了十分有中國特色的“紅色文化”。紅色文化是中國發(fā)展史中重要的歷史篇章。紅色文化具有鼓舞人心的作用，體現(xiàn)了一往無前的戰(zhàn)斗精神，給予人們信心及力量，滲透了崇高的理想信念。中華人民共和國的成立經(jīng)歷了很多苦難和流血斗爭，給我們留下了很多紅色印記，例如：激昂的紅色革命歌曲、紅色抗戰(zhàn)電影、無數(shù)中國人流血犧牲的痛、中華人民共和國成立的激動(dòng)以及高高飄揚(yáng)的五星紅旗……這些紅色文化是我們每一位中國人的寶貴記憶，不能被歷史遺忘，應(yīng)該得到傳承。

現(xiàn)在的中職學(xué)生，離戰(zhàn)爭年代較遠(yuǎn)，對(duì)紅色文化了解得太少，那么針對(duì)中職學(xué)生的紅色文化教育就顯得十分緊迫。讓中國新一代的設(shè)計(jì)師，也就是新一代文化傳播者，感受紅色文化的深遠(yuǎn)與震撼。讓紅色文化的教化作用、凝聚作用、規(guī)范作用、傳承作用、導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用等通過平面設(shè)計(jì)作品得以傳播，發(fā)揮其積極的能量。因此一堂紅色文化教育課，對(duì)于中職學(xué)生必不可少，而教師就是充當(dāng)著引導(dǎo)與傳承的使者，通過紅色文化課，讓紅色文化在平面設(shè)計(jì)作品里占有一席之地。

國外設(shè)計(jì)師制作的中國風(fēng)作品也常運(yùn)用紅色文化元素，但大多只是把元素翻抄過去，就是對(duì)中國紅色文化了解得不夠，生搬硬套，結(jié)果事與愿違。而目前中國的平面設(shè)計(jì)整體水平一般，與其不斷地借鑒與模仿，不如形成中國特有的風(fēng)格，將獨(dú)具魅力的中國紅色文化好好地雕琢與設(shè)計(jì)，讓中國文化散發(fā)出耀眼的光芒。中職學(xué)生從小受到紅色文化的耳濡目染，對(duì)紅色文化也有一定的理解，只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生接受更深刻的紅色文化教育，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用紅色文化符號(hào)進(jìn)行設(shè)計(jì)，一定能制作出有中國特色的設(shè)計(jì)作品。針對(duì)中職平面設(shè)計(jì)學(xué)生的特點(diǎn)，開展一堂“不忘初心——紅色文化”課程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、課前

課前預(yù)習(xí)必不可少，充分的預(yù)習(xí)是學(xué)好一堂課的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)紅色文化都有深深淺淺的記憶，預(yù)習(xí)的作用就是將學(xué)生的紅色記憶喚起，引發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的激情。提前一周布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用周末時(shí)間觀看經(jīng)典的紅色電影。例如此次預(yù)習(xí)任務(wù)是觀看電影《金剛川》，該影片有感人的故事情節(jié)、震撼的視覺效果，拳拳的愛國之心以及為戰(zhàn)友、為人民敢于犧牲的精神，能很好地激發(fā)學(xué)生濃厚的愛國情結(jié)，學(xué)生被電影深深的震撼。同時(shí)教師運(yùn)用“學(xué)習(xí)通”App發(fā)布相關(guān)問題及討論主題，教師參與討論，進(jìn)行師生互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表看法，暢所欲言，在熱火朝天的討論中，紅色劇情得到徹底的沸騰與升華。討論結(jié)束后通過 “學(xué)習(xí)通”完成預(yù)習(xí)作業(yè)： “讓你印象最深的一幅畫面！”該作業(yè)不限表達(dá)方式，學(xué)生可采取手繪、視頻剪輯、電腦設(shè)計(jì)等多種方法完成，作品形式豐富多樣，為之后的“紅色文化”課堂階段準(zhǔn)備了多樣化的素材，打下良好的基礎(chǔ)。

二、課中

教學(xué)引入是一堂好課的開端，成功與否就在于能否充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生摒棄雜念，迅速進(jìn)入狀態(tài)，全身心地投入課堂教學(xué)之中。[2]本節(jié)課利用電影《金剛川》作為導(dǎo)入，運(yùn)用投影機(jī)投射學(xué)生預(yù)習(xí)期間的討論，尤其是一些有爭議的話題。突出其中的經(jīng)典句，再次升華對(duì)影片的認(rèn)識(shí)。之后投射及講評(píng)學(xué)生繪制的“印象最深的一幅畫面”經(jīng)典作品，讓大家重溫震撼畫面，在學(xué)生熱情高漲時(shí)，引出課程重難點(diǎn)，“如何將這些震撼的畫面運(yùn)用在平面設(shè)計(jì)中”。要做好“紅色文化”主題平面設(shè)計(jì)，需要從以下幾個(gè)方面入手。

（一）字——主標(biāo)題文字

一幅平面設(shè)計(jì)作品，主標(biāo)題就是它的重點(diǎn)。主標(biāo)題字體的選擇在平面設(shè)計(jì)中至關(guān)重要，字體庫里看似區(qū)別不大的字體，卻是設(shè)計(jì)最終成敗的關(guān)鍵。學(xué)生雖然有屬于自己的字體庫，但常常選擇的主標(biāo)題字體與主題不相呼應(yīng)，文字的設(shè)計(jì)也多按套路進(jìn)行，無法突出主題。經(jīng)過一系列的引導(dǎo)與講解，這次學(xué)生對(duì)字體的選擇有比較明確的思路，他們有感而發(fā)，傾向于運(yùn)用粗獷、厚重的字體進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如龍吟手書、白鴿天行體、方正綜藝體等，這類型剛勁有力的字體，起鼓舞人心的文字，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中能很好地表達(dá)堅(jiān)定和剛毅的情感，表達(dá)抗戰(zhàn)的那股“血性”。所以在這次文字的選擇和主標(biāo)題的設(shè)計(jì)中，學(xué)生進(jìn)步明顯，更懂得如何選擇和設(shè)計(jì)文字，運(yùn)用字體表達(dá)思想與情感，擦出文字設(shè)計(jì)的火花。

（二）色——平面設(shè)計(jì)整體基調(diào)

中國人的紅色情結(jié)與生俱來，它流動(dòng)在民族的血脈里，遺傳在民族的基因中。“紅色”對(duì)于中國人已經(jīng)不止是一種顏色，還涵蓋了很多很多內(nèi)容，在國人的理解中，紅色已經(jīng)超出了色彩的范疇。紅色文化里有自強(qiáng)不息的奮斗精神、有知行合一的深刻認(rèn)識(shí)、有重視人的精神生活鄙視貪婪物欲的崇高追求、有愛國主義精神、有追求真理勇于奉獻(xiàn)的精神，還有團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼的文化傳統(tǒng)。

隨著中國不斷地發(fā)展，國際地位不斷提高，大家親切地稱呼中華人民共和國國旗的紅色為“中國紅”。大家熟悉的“百事可樂”一直沿用的標(biāo)準(zhǔn)色為藍(lán)色，卻因鼓勵(lì)中國健兒奧運(yùn)奪金別出心裁地設(shè)計(jì)出紀(jì)念版“紅色——百事可樂”，標(biāo)語為“13億激情，敢為中國紅”，可見中國地位的提升，可見“紅色”的深入人心！[3]色彩是設(shè)計(jì)中最容易被人們關(guān)注的內(nèi)容，由此可見在平面設(shè)計(jì)中色彩基調(diào)的重要性，本次設(shè)計(jì)作品中大部分學(xué)生選擇鮮艷的紅色或者深沉的暗紅色，也有部分學(xué)生運(yùn)用大地色與黑色襯托“紅色文化”主標(biāo)題。

（三）情——作品的靈魂

設(shè)計(jì)的主體是人，設(shè)計(jì)的目的也是為人服務(wù)。從心理學(xué)角度分析，情感是人格的核心，只有運(yùn)用情感的設(shè)計(jì)作品才能感動(dòng)觀看者，激發(fā)人們內(nèi)心愉悅的審美體驗(yàn)，震撼觀看者的內(nèi)心，引起共鳴。[4]設(shè)計(jì)師需要運(yùn)用平面設(shè)計(jì)中的符號(hào)、圖片、文字等多種方式來傳達(dá)真實(shí)情感，就需要融入對(duì)“紅色文化”的深厚情感進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒有情感的設(shè)計(jì)是沒有靈魂的。制作中運(yùn)用的各種元素，經(jīng)過設(shè)計(jì)師的理解與推敲，才能設(shè)計(jì)出更能激發(fā)和喚醒人們紅色情感的作品，讓設(shè)計(jì)更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，引發(fā)觀看者心靈的感動(dòng)、震撼與回味。

通過電影的啟發(fā)、進(jìn)行激烈的討論、愛國熱情的再一次喚起、艱苦歲月的回憶等，給予學(xué)生情感啟發(fā)，情感帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有意識(shí)的平面設(shè)計(jì)制作。如綜合運(yùn)用剛硬且粗獷的字體，深沉而激烈的色彩，過目難忘的畫面等承載著情感的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，才可以設(shè)計(jì)出撼動(dòng)人心的平面設(shè)計(jì)作品。從這次的設(shè)計(jì)作品中，我們發(fā)現(xiàn)，任何技法和絢麗的圖畫，都無法替代真情實(shí)感在設(shè)計(jì)中的作用。[5]

三、課后

課后是重要的設(shè)計(jì)活動(dòng)升華階段，學(xué)生將課堂的內(nèi)容進(jìn)一步的吸收與消化，結(jié)合指導(dǎo)教師的意見，有目的性地進(jìn)行作業(yè)的修改與完善。修改完成的設(shè)計(jì)作品在平面設(shè)計(jì)班級(jí)間進(jìn)行展示與互評(píng)，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和審美能力在班級(jí)的碰撞中得到很好的提升，同時(shí)幫助學(xué)生了解自身所處的位置以及自身的優(yōu)缺點(diǎn)。

收集各班優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)作品，在學(xué)校布置主題為“不忘初心——紅色文化”的作品展覽，展覽包括線上、線下兩種形式。展覽內(nèi)容包括優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)作品的展示以及制作過程中精彩視頻的剪輯，視頻內(nèi)容包含紅色電影片段、學(xué)生討論內(nèi)容、設(shè)計(jì)作品的過程以及修改作品中的精彩片段。展覽有較強(qiáng)的互動(dòng)性，觀看展覽的老師和同學(xué)可以掃碼“問卷星”對(duì)最喜愛的平面設(shè)計(jì)作品進(jìn)行投票并發(fā)表觀看展覽后的真實(shí)感想。不能來觀看展覽的家人和朋友可以通過線上展示對(duì)作品進(jìn)行投票與留言。讓平面設(shè)計(jì)班的學(xué)生了解自己作品受歡迎的程度，同時(shí)建立學(xué)生的成就感與自信心。

四、總結(jié)

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。[6]因此，一位平面設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)、除了專業(yè)素養(yǎng)的提高，還必須注重其文化傳承使命感的培養(yǎng)。平面設(shè)計(jì)師，是宣傳作品的設(shè)計(jì)者，肩負(fù)著宣傳的任務(wù)。對(duì)一屆又一屆的中職平面設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行“紅色文化”教育，讓新一代的平面設(shè)計(jì)師更懂得“紅色文化”和如何傳播“紅色文化”，靠這些未來的平面設(shè)計(jì)主力軍，將“紅色文化”根據(jù)青年一代的心理特征，運(yùn)用最新的設(shè)計(jì)模式和設(shè)計(jì)創(chuàng)意傳播出去，永葆“紅色文化”的生命力。幫助各種年齡段的消費(fèi)者更深刻地體會(huì)紅色文化的魅力，同時(shí)建立起更高尚的愛國、愛社會(huì)情操，對(duì)整個(gè)社會(huì)和國家的發(fā)展都是非常有利的。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.提高國家文化軟實(shí)力//《治國理政》第一卷[M].外文出版社，2014-09.

[2]陳孝安.優(yōu)化導(dǎo)入技巧，提高課堂教育[J].讀與寫雜志，2013（7）.

[3]楊懋.飲料品牌形象中的色彩語義探析[D].廣州：廣東工業(yè)大學(xué)，2011.

[4]齊振倫.淺析平面設(shè)計(jì)之情感表達(dá)[J].價(jià)值工程，2013（7）.

[5]余浩銘.平面設(shè)計(jì)中融入情感表達(dá)的重要性[J].科技傳播，2011（5）.

[6]習(xí)近平.中華民族偉大復(fù)興需要中華文化發(fā)展繁榮[J]. 求是，2013（12）.

編輯 張 慧