王兵 張小東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近些年來職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)已成為一種較為普遍的現(xiàn)象，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，老師怕教數(shù)學(xué)。作為一名中職數(shù)學(xué)教師，要知難而上，勇于接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，更要更新教育理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，把中職數(shù)學(xué)同多媒體相融合，啟迪學(xué)生的心智，破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職數(shù)學(xué)教學(xué);困境;原因;改進(jìn)策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）18-0052-02

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低的原因

（一）傳統(tǒng)教育觀念與社會(huì)環(huán)境

誰都知道人生道路千萬條，適合自己的路才是一條最好的路。能進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)深造，當(dāng)然可喜可賀！但如果你愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手、愛創(chuàng)造發(fā)明，進(jìn)入職校學(xué)習(xí)技能也是一種不錯(cuò)的選擇。在當(dāng)今社會(huì)，做藍(lán)領(lǐng)工人還是缺乏足夠的吸引力，大部分家長(zhǎng)都希望自己的子女通過接受普通教育，將來到社會(huì)上能有一個(gè)白領(lǐng)階層的工作崗位。再加上千百年來“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念在中國(guó)的影響，很多學(xué)生接受職業(yè)教育并非出于自愿，認(rèn)為上職校讀書對(duì)他們以后沒有什么重要影響，對(duì)學(xué)校和老師自然不存在敬畏之心，只是想學(xué)一技之長(zhǎng)。

（二）家庭教育因素

從我校近幾年招生來看，我校一些學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平不高，認(rèn)為小孩教育是學(xué)校的事，跟家長(zhǎng)沒有關(guān)系。不少家長(zhǎng)都是打工一族，這些年經(jīng)濟(jì)上也許比那些讀書出來的工薪階層還要好一些，在他們的思想意識(shí)里就存在讀書無用論，他們的言行無形中都在影響著他們的小孩。通過調(diào)查知道一些學(xué)生的家庭是單親，從小父母就很少對(duì)小孩進(jìn)行管教，或者不會(huì)教育。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也不以為然，造成學(xué)生缺少家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與激勵(lì)。

（三）學(xué)生自身的素質(zhì)和學(xué)校管理方式

中職招生難是中職教育多年來的一個(gè)難題，很多學(xué)校從自身的生存考慮，造成了生源素質(zhì)較低。這些學(xué)生在初中時(shí)就厭學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度就很不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差。這樣的一群學(xué)生集中在一起，勢(shì)必造成大部分人無心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍差，在這樣的環(huán)境中，少數(shù)很容易被大多數(shù)所同化。再者大部分職業(yè)學(xué)校都脫胎于普通高中教育，基本還是延續(xù)多年不變的要求來管理學(xué)生，使用的數(shù)學(xué)教材也多脫胎于普通教育，對(duì)現(xiàn)有學(xué)生素質(zhì)要求有點(diǎn)不切合實(shí)際，再加上課程設(shè)置與專業(yè)知識(shí)不能很好地匹配。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)困境的對(duì)策

（一）更新觀念，關(guān)愛學(xué)生

現(xiàn)在許多人認(rèn)為職校是“笨孩子”“熊孩子”的“無奈選擇”，是國(guó)家職普“大體相當(dāng)”政策的犧牲品。但在當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)階段，為國(guó)家培養(yǎng)大批技能型復(fù)合型人才，是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的一種必然選擇。做大、做強(qiáng)職業(yè)教育，光靠政府政策支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，職教教師首先自己要摘下“有色眼鏡”，消除社會(huì)偏見，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的重要性，樹立人人都能成才的觀念。這就要求教師：

1.解放思想，更新成才觀

對(duì)中職教師來講，中職教育和普通教育一樣，只是一種不同層次的教育，沒有優(yōu)劣之分，都是為社會(huì)培養(yǎng)有用之才，要從傳統(tǒng)的上大學(xué)、上名牌大學(xué)培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的技能人才。上職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)業(yè)就業(yè)。黨和國(guó)家對(duì)此高度重視，職業(yè)教育和普通教育同等重要，都是不同類型的教育，它肩負(fù)著技術(shù)技能的傳承，人才培養(yǎng)的多樣化，促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，是面向社會(huì)、面向人人的全社會(huì)的教育。作為一名中職教育者，要以積極、樂觀的心態(tài)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，在工作中堅(jiān)持平等、服務(wù)、創(chuàng)新的意識(shí)，積極營(yíng)造、平等、和諧的適宜學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境。再者，隨著物質(zhì)水平的提高、社會(huì)分工日益精細(xì)、人們整體素養(yǎng)的普遍提升，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)受到尊重的理念將會(huì)逐漸普及，體力勞動(dòng)的知識(shí)含量也將逐漸增加。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，樹立中職學(xué)生人人都能成才的觀念，這是做好中職教育工作的首要條件。

2.實(shí)施“成功教育”，樹立信心、消除自卑

由于中職生學(xué)習(xí)成績(jī)落后，有太多考試失敗的經(jīng)歷，埋藏著沉重的自卑感，自尊心受到嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”。而數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、人的成長(zhǎng)是一種長(zhǎng)期奮斗積累的結(jié)果。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，可以通過“中職—高職—本科—研究生”銜接推進(jìn)計(jì)劃敲開大學(xué)之門，和普通高考學(xué)生一樣進(jìn)入應(yīng)用型本科大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，優(yōu)秀者可以繼續(xù)攻讀專業(yè)學(xué)位研究生，成為工程師，成為大國(guó)工匠，成為國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。因此，教師必須不斷地鼓舞、激勵(lì)學(xué)生，潛下心來，真正做到像園丁一樣，真正用心去教學(xué)生知識(shí)、技能，輔佐學(xué)生戰(zhàn)勝自卑心理，讓學(xué)生樹立自信心，讓他們感到經(jīng)過自己的努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

（二）改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式

近些年來職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)低已成為一種較為普遍的現(xiàn)象，這也是近幾年內(nèi)無法改變的現(xiàn)實(shí)。但教師教學(xué)方法單一，還保留著應(yīng)試教育的痕跡，教學(xué)模式落后也是造成上述情況的重要原因之一。面對(duì)現(xiàn)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)窘境，教師如何面對(duì)現(xiàn)有中職學(xué)生，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，形成一種適合現(xiàn)代中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，又不同于普通高中的有效教學(xué)模式，是目前迫切和亟待解決的問題。

1.因材施教實(shí)施“低起點(diǎn)、勤練習(xí)、多歸納、重創(chuàng)新”的教學(xué)模式

建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造民主、自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正理解、掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們能體會(huì)到成功的快樂。要做到這一點(diǎn)就必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，不但要貫徹因“材”施教，更應(yīng)因“心”施教。對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生貫徹“低起點(diǎn)、勤練習(xí)、多總結(jié)、重創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，課堂和訓(xùn)練循序漸進(jìn)，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由模仿到創(chuàng)新，用極大的耐心逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（1）低起點(diǎn)——由于多數(shù)中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、自身邏輯思維能力薄弱，需要經(jīng)過復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，才能順利進(jìn)行中職階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如在講函數(shù)單調(diào)性時(shí)可以從初中常用函數(shù)性質(zhì)講起，遵循漸次遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的原則展開。（2）勤練習(xí)——及時(shí)鞏固。中職生對(duì)知識(shí)理解力較弱，知識(shí)掌握比較費(fèi)時(shí)、費(fèi)功?？梢詫⒚抗?jié)課分成若干個(gè)階段，設(shè)計(jì)不同層次、不同要求的反復(fù)練習(xí)，每個(gè)階段都讓講解、提問、練習(xí)、小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，保證絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，會(huì)用知識(shí)，便于達(dá)到矯正、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化的目的。（3）多歸納——善于總結(jié)規(guī)律。根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，教師要對(duì)知識(shí)多總結(jié)、多歸納，把知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，達(dá)到易記、好用的目的。（4）重創(chuàng)新——中職學(xué)生教育要注意同他們自己的專業(yè)相結(jié)合，不要過分看重學(xué)生的語言及數(shù)學(xué)邏輯能力，更要重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)技能應(yīng)用型人才，這是職業(yè)教育的價(jià)值和魅力所在。

2.積極使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，提高學(xué)生的興趣，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

使用多媒體輔助教學(xué)，把交互式電子白板與幾何畫板相融合，是數(shù)學(xué)教改的主要發(fā)展方向，現(xiàn)階段信息技術(shù)同數(shù)學(xué)學(xué)科高度融合，主要就是指幾何畫板與數(shù)學(xué)教學(xué)的高度融合，它具有強(qiáng)大的視覺感性信息的沖擊力，能突破學(xué)生的思維障礙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，揭示數(shù)學(xué)的規(guī)律和本質(zhì)等方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它的最大特點(diǎn)是易學(xué)易用、形象、生動(dòng)，“幾何畫板”軟件的應(yīng)用，將會(huì)大大降低數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，使學(xué)生從“聽”數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成“做”數(shù)學(xué)，以研究者的身份參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析等實(shí)際操作環(huán)節(jié)，透視本質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）完善評(píng)價(jià)體系，建立多梯度的評(píng)價(jià)體系

注重教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)形成性評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)K結(jié)性考試評(píng)價(jià)，合理評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。如果和普通高中一樣，教師長(zhǎng)期唯分?jǐn)?shù)論，把考試測(cè)驗(yàn)成績(jī)作為唯一終結(jié)性評(píng)價(jià)，而進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)化筆試往往是他們的短板，這種評(píng)價(jià)方式，會(huì)導(dǎo)致絕大部分學(xué)生體會(huì)不到成就感，兩極分化嚴(yán)重，不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)，而中職學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的是技術(shù)技能人才，直接服務(wù)于勞動(dòng)就業(yè)。建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)不僅要依靠高學(xué)歷的科研專家，更需要一大批適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。評(píng)價(jià)與目標(biāo)分離必然導(dǎo)致目標(biāo)形同虛設(shè)，不利于職業(yè)學(xué)校具有的技術(shù)應(yīng)用型教育魅力的展現(xiàn)，不利于高職學(xué)生建立接受高職教育應(yīng)該有的底氣和自信心。

（四）計(jì)算器與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)結(jié)合是中職數(shù)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)

隨著技術(shù)發(fā)展，手機(jī)、電腦日益小型化，攜帶越來越方便，現(xiàn)在許多國(guó)家都把計(jì)算器與計(jì)算機(jī)作為教學(xué)、工作、生活的重要輔助手段來應(yīng)用，正確使用計(jì)算器已成為未來人才必備的技能。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生將來要直接為生產(chǎn)第一線服務(wù)，但現(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材和教學(xué)中明顯對(duì)計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的使用重視不足，它將直接影響以后學(xué)生對(duì)工作的適應(yīng)和發(fā)展。因此，應(yīng)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中將計(jì)算器與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用提到相當(dāng)?shù)母叨龋鼪Q定著以后中職數(shù)學(xué)怎么教、實(shí)踐活動(dòng)怎么做，對(duì)學(xué)習(xí)與應(yīng)用專業(yè)知識(shí)有不可估量的作用。

總之，要從根本上解決中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題，需要社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)相互配合，齊抓共管。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是每一個(gè)中職數(shù)學(xué)教育者的奮斗目標(biāo)，在教學(xué)中，我們要樹立現(xiàn)代中職數(shù)學(xué)教學(xué)觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)相互融合，面向全體，以人為本，不斷探索，不斷積累，牢記肩負(fù)的重任，潛心研修，提高教育教學(xué)能力，為社會(huì)培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合人才。

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編輯 馬燕萍