何克奎 黎明軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時(shí)代背景下，在高校各項(xiàng)教育工作中，意識(shí)形態(tài)安全教育占據(jù)著重要的地位，學(xué)校、教師需要不斷創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)安全教育觀念與形式，基于互聯(lián)網(wǎng)教育模式下，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育體系，解決當(dāng)前大學(xué)生存在的價(jià)值觀多元化傾向、利益訴求等問(wèn)題，以此來(lái)深化社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的思想指導(dǎo)地位，讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)有更為全面、深刻的認(rèn)知，增強(qiáng)大學(xué)生的情感認(rèn)同與主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，培養(yǎng)大學(xué)生積極的情感價(jià)值觀、文化價(jià)值觀，將來(lái)成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)代;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）17-0065-03

馬克思曾經(jīng)講過(guò)：“意識(shí)、觀念、思想和人們的現(xiàn)實(shí)生活語(yǔ)言、物質(zhì)交往的聯(lián)系較為密切?！卑殡S著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生的思想意識(shí)出現(xiàn)了一定的改變，信息技術(shù)呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的情形下，需要借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)分析當(dāng)前大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題、現(xiàn)狀，以此來(lái)構(gòu)建更為完善的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育體系[1]。只有實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，才能夠讓大學(xué)生意識(shí)到自身的責(zé)任、使命，能夠承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要責(zé)任，以此來(lái)維護(hù)國(guó)家安全。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)、較量的平臺(tái)，在網(wǎng)民群體中大學(xué)生占據(jù)著一定的人數(shù)比例，大學(xué)生的思想意識(shí)受到網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)的影響。因此，高校在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作中，一定要搶占思想觀念指導(dǎo)的制高點(diǎn)，幫助大學(xué)生構(gòu)建積極的價(jià)值觀念，共同構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。

一、新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的必要性

（一）促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化、全面發(fā)展

大學(xué)生的文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)比較高，大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)會(huì)展示出一個(gè)國(guó)家真實(shí)的實(shí)力，由此可見(jiàn)，大學(xué)生屬于社會(huì)主義建設(shè)中的主要群體、主力軍，能夠影響國(guó)家、民族的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)[2]。同時(shí)，大學(xué)生也是當(dāng)前網(wǎng)民群體中的主力軍，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展中，大學(xué)生具備更大的發(fā)言權(quán)，相應(yīng)的，大學(xué)生的社會(huì)行為、思維模式、價(jià)值取向也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的影響，當(dāng)前一些西方資本主義國(guó)家在實(shí)施意識(shí)形態(tài)滲透行為過(guò)程中，會(huì)把大學(xué)生作為重點(diǎn)對(duì)象，因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生思想具備較強(qiáng)的差異性、選擇性、自由性、自主性，缺乏一定的社會(huì)常識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很容易受到當(dāng)前錯(cuò)誤思潮的影響和誤導(dǎo)。在高校教育工作中，教師不僅要教會(huì)大學(xué)生文化知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，更要讓大學(xué)生樹(shù)立積極的道德觀念，在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)較為激烈的當(dāng)今，能夠樹(shù)立積極的社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，讓大學(xué)生擁有真善美的價(jià)值觀追求，把社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)作為人生的信仰，以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。

（二）構(gòu)建和諧、文明校園

開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育活動(dòng)，有助于構(gòu)建和諧、文明校園，促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展[3]。社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境有較大的聯(lián)系，當(dāng)前意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)已經(jīng)逐漸蔓延到大學(xué)校園之中，并且大學(xué)校園中的學(xué)生群體較為密集，各種社會(huì)思潮分散在大學(xué)校園之中，這也導(dǎo)致一些西方社會(huì)思潮不斷侵蝕大學(xué)生的思想，出現(xiàn)了多元化的理念，無(wú)法構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，而在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的指導(dǎo)之下，能夠讓大學(xué)生具備明辨是非的能力，對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)有全面、深刻的認(rèn)知，讓中國(guó)特色社會(huì)主義成為構(gòu)建和諧校園的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施意識(shí)形態(tài)安全教育，能夠解決校園環(huán)境中存在的文化意識(shí)沖突問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)正本清源，為構(gòu)建和諧校園做出指向。

（三）維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全

意識(shí)形態(tài)安全能夠保障國(guó)家的主導(dǎo)意識(shí)、主導(dǎo)地位受到全國(guó)群眾的支持與肯定，全面抵制外來(lái)意識(shí)、外來(lái)勢(shì)力的破壞與侵蝕，具備較強(qiáng)的自我凈化與自我修復(fù)能力，讓社會(huì)處于有序、和諧、文明狀態(tài)之中。當(dāng)前我國(guó)的意識(shí)形態(tài)安全主要是把馬克思主義作為主流思想，以此來(lái)保障我國(guó)主流意識(shí)、主導(dǎo)地位的穩(wěn)固性。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，能夠讓大學(xué)生對(duì)非主流社會(huì)思潮具備較強(qiáng)的辨析能力，無(wú)論是在行為舉止方面還是思想意識(shí)方面，都擁有一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與政治信仰，堅(jiān)決維護(hù)馬克思主義的思想與地位，全面抵制網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中存在的非主流思潮與不良信息，有助于維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)的安全。

二、新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的現(xiàn)狀

（一）存在網(wǎng)絡(luò)文化霸權(quán)的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具備較強(qiáng)的開(kāi)放性、多元化，不同人的價(jià)值取向、價(jià)值觀念都可以隨意發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中，特別是一些資本主義國(guó)家，由于自身的信息技術(shù)發(fā)展較為成熟，具備一定的傳播優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常會(huì)實(shí)施地位壟斷，占據(jù)一定的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，這種網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)主義經(jīng)常在一些公眾平臺(tái)中公然批評(píng)我國(guó)的政治模式與策略，這也是一種意識(shí)形態(tài)干預(yù)、控制、滲透行為[4]。并且某些西方資本主義國(guó)家還習(xí)慣于把人權(quán)、宗教、民族作為借口，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播一些思想，這些都會(huì)威脅我國(guó)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響，不利于大學(xué)生健康價(jià)值觀、文化觀的培養(yǎng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮的影響比較大

在當(dāng)前的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育過(guò)程中，受到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮的影響，無(wú)法產(chǎn)生理想的教育效果。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播的渠道比較多、信息量比較大，這些都會(huì)影響人們的價(jià)值取向，完全干擾了我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)的影響力。在沒(méi)有出現(xiàn)信息技術(shù)之前，我國(guó)采用的是自上而下的教育模式和傳播模式，對(duì)高校大學(xué)生的思想教育能夠采用直接控制與灌輸?shù)姆绞?，但是在互?lián)網(wǎng)模式下，高校大學(xué)生能夠隨時(shí)獲得更多的思想信息，這完全讓我國(guó)的思想觀念教育與傳播發(fā)生了具體的改變，特別是一些西方資本主義國(guó)家的極端個(gè)人主義、拜金主義、崇尚自由主義涌入大學(xué)生群體之中，影響了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也改變了大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐模式，具備一定的復(fù)雜化和多元化，大學(xué)生完全可以結(jié)合實(shí)際的社會(huì)體驗(yàn)、實(shí)踐來(lái)獲得相應(yīng)的價(jià)值觀，這容易讓一些錯(cuò)誤思潮涌入大學(xué)生的生活之中，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)缺乏認(rèn)可、支持。

（三）存在網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量沖擊的問(wèn)題

當(dāng)前我們處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)不僅改善了我國(guó)的信息傳播條件、提升了信息流動(dòng)效率，而且相應(yīng)的也出現(xiàn)了負(fù)面信息滋長(zhǎng)的問(wèn)題，這種信息污染與信息爆炸問(wèn)題很容易影響當(dāng)代大學(xué)生的文化觀念與價(jià)值觀念，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，容易誤導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)知社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象[5]。同時(shí)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)擁有一定的互動(dòng)性特征，并且我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境氛圍非常寬松，人們習(xí)慣于把生活中很小的困難、遭遇放大化地發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，帶著一些負(fù)面情緒來(lái)討論社會(huì)發(fā)展事件，用負(fù)面謬論信息來(lái)發(fā)泄自己的憤怒與不滿，長(zhǎng)久下來(lái)會(huì)影響我國(guó)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成存在一定的負(fù)面影響，無(wú)法展示出我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的指向、教育效果。

三、新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的對(duì)策

（一）設(shè)定“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育體系

在新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作中，學(xué)校需要設(shè)定“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育體系，“三位一體”具體包括行為監(jiān)控、輿情應(yīng)對(duì)、信息防控等內(nèi)容，以此來(lái)形成完整的防御體系。首先，需要構(gòu)建大學(xué)生意識(shí)形態(tài)信息安全防御，做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，完全展示出輿情控制與網(wǎng)絡(luò)化管理的必要性，把信息篩查與網(wǎng)絡(luò)管理作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的切入點(diǎn)，對(duì)不安全信息進(jìn)行過(guò)濾，在定期維護(hù)和清理中，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息安全化、透明化。同時(shí)，還需要設(shè)定不良信息隔離機(jī)制，對(duì)大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的不良信息進(jìn)行過(guò)濾，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿情的控制機(jī)制，設(shè)立排查機(jī)制和信息搜集機(jī)制，在動(dòng)態(tài)化監(jiān)控過(guò)程中，為大學(xué)生呈現(xiàn)出安全、健康的生活環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德行為的監(jiān)控體系，積極組織學(xué)生干部、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育監(jiān)控隊(duì)伍，定期檢查當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德行為，堅(jiān)持引導(dǎo)不正確的思想道德問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的目的性、針對(duì)性。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育形式

大學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)歷、社會(huì)閱歷，在實(shí)際的校園生活中，很容易受到一些多元化網(wǎng)絡(luò)信息的影響，從而對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念產(chǎn)生了誘導(dǎo)，由此可見(jiàn)，各個(gè)高校需要不斷提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨析能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓大學(xué)生能夠正確對(duì)待、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，形成積極的主流意識(shí)形態(tài)理念。同時(shí)，各個(gè)高校需要重視網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，融入網(wǎng)絡(luò)安全法治教學(xué)工作，讓大學(xué)生能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，正確掌握網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用方式、信息傳遞技巧。在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作中，高校教師需要對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展特征做全面的了解，掌握大學(xué)生真實(shí)的事物認(rèn)知能力、事物認(rèn)知規(guī)律，以此作為創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的重要基礎(chǔ)，高校教師需要積極灌輸社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的感染力與渲染力，讓大學(xué)生堅(jiān)定地站在馬克思主義立場(chǎng)之中。除此之外，各個(gè)高校需要改變以往單一的教育模式、思維模式，重視和大學(xué)生心靈、心理方面的溝通與互動(dòng)，這樣才能提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性、目的性，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的融合，幫助學(xué)生積極、正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。各個(gè)高校需要強(qiáng)化對(duì)高校教師的教育培訓(xùn)，讓高校教師能夠掌握更多的意識(shí)形態(tài)教育新方式，借助于微博、抖音、微信等新型傳播途徑，正確掌握網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，站在網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的制高點(diǎn)，積極組建討論會(huì)與座談會(huì)，引導(dǎo)大學(xué)生積極討論國(guó)家熱點(diǎn)事件，傳遞更多積極的正能量，幫助大學(xué)生抵制不良思想的引導(dǎo)與誘惑，具備正確的主流意識(shí)形態(tài)與價(jià)值理念。

（三）構(gòu)建完整的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容

新時(shí)代背景下，學(xué)校、教師要注重構(gòu)建完整的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容，并且網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容要做到與時(shí)俱進(jìn)，具備一定的時(shí)代性、現(xiàn)代化，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際生活需求、工作需求，對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容進(jìn)行拓展、延伸。首先，學(xué)校要注重實(shí)施網(wǎng)絡(luò)法治教育，因?yàn)楝F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具備虛擬性、開(kāi)放性的特性，這也是出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)犯罪的主要因素，要想實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的健康、安全，需要做好法律保護(hù)工作，而實(shí)施網(wǎng)絡(luò)法治教育屬于一種法律保護(hù)途徑，讓學(xué)生明白自己的網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)需要受到法律監(jiān)管。同時(shí)，學(xué)?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)深化網(wǎng)絡(luò)法治教育內(nèi)容，借助于社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、法律網(wǎng)站來(lái)宣傳相關(guān)法治、法律知識(shí)，把網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育和大學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能展現(xiàn)出教育內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)校需要注重實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育、信念教育，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓大學(xué)生通過(guò)參觀紅色經(jīng)典、觀看教育視頻，增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)信念，具備抵制西方意識(shí)形態(tài)的能力與素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校需要開(kāi)展自律教育，讓大學(xué)生能夠約束自己的言行舉止與思想意識(shí)，能夠跟隨社會(huì)主義思想潮流，學(xué)會(huì)科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這把雙刃劍，把更多的精力、時(shí)間投入學(xué)習(xí)中去。

（四）實(shí)現(xiàn)思政教育與網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的融合

在高校教育工作中，需要實(shí)現(xiàn)思政教育與網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的融合。高校思政教育屬于培養(yǎng)大學(xué)生積極文化價(jià)值觀、情感價(jià)值觀的重要渠道，由此可見(jiàn)，借助于思政教育展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育是非常有必要的，教師要注重在思政教育中增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，結(jié)合大學(xué)生能夠接受的教育手段與教育觀念，把網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育與思政教育融合在一起，有針對(duì)性地講解中國(guó)特色社會(huì)主義基礎(chǔ)理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)中蘊(yùn)含的價(jià)值觀、文化觀有更深刻的認(rèn)知，提升大學(xué)生的非主流意識(shí)形態(tài)的防御素養(yǎng)和辨析素養(yǎng)。同時(shí)，教師要不斷創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，把思政教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓思政教育文本內(nèi)容用更為通俗易懂的方式表達(dá)出來(lái)，以此提升思政教育的趣味性與實(shí)踐性，讓大學(xué)生能夠積極投入思政教育與網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育之中，從中真正有所成長(zhǎng)與領(lǐng)悟，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，學(xué)校需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自我教育，內(nèi)化思政知識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生的文化覺(jué)悟、思想覺(jué)悟，形成積極、正確的意識(shí)形態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作中，需要注重理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的融合，構(gòu)建專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育實(shí)踐基地，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育監(jiān)督機(jī)制，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全面掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提前處理大學(xué)生存在的非主流意識(shí)形態(tài)，貫徹落實(shí)馬克思主義思想，培養(yǎng)大學(xué)生積極的情感價(jià)值觀與文化價(jià)值觀，增強(qiáng)自我文化認(rèn)同感、主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感，使其將來(lái)可以成為建設(shè)祖國(guó)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅