高乃平

摘 要：由于我國教育事業(yè)的大力發(fā)展，人們對語文的重視程度逐漸加深，在九年級語文的教學(xué)中，名著閱讀教學(xué)是難度較大的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。本文針對九年級語文名著閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：九年級語文 名著閱讀 重要性及策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.009

閱讀作為語文教學(xué)中的核心，教師除了要注重語文課本上的教學(xué)，同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，從而拓寬學(xué)生語文學(xué)科知識面。在九年級語文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

一、名著閱讀對九年級語文教學(xué)的重要性

由于教育在持續(xù)改革，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)已經(jīng)成為首要的教學(xué)任務(wù)。眾所周知，寫作和閱讀息息相關(guān)，從閱讀的過程中積累詞匯，拓寬自身的知識面，這樣面對寫作時(shí)就不會(huì)一頭霧水，閱讀是積累寫作素材的重要途徑，對提高學(xué)生的邏輯能力有著積極的作用。另外，學(xué)生在國內(nèi)外名著的熏陶下能夠使視野得以開闊，激發(fā)探索語文知識的興趣，并且有利于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以幫助學(xué)生提高自身閱讀水平，以及提升其對文學(xué)作品的鑒賞能力。

二、九年級語文名著閱讀探究型教學(xué)的有效策略

1.加強(qiáng)學(xué)生對名著閱讀的認(rèn)知性

教師與學(xué)生作為語文教學(xué)體系中最為核心的主體。只有讓學(xué)生和教師兩者都對名著閱讀教學(xué)有足夠的認(rèn)知和了解，才能讓名著閱讀得到顯著的教學(xué)效果。一方面，教師首先要重視名著閱讀教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該以名著閱讀教學(xué)工作為前提，進(jìn)而開展相應(yīng)的教學(xué)研討會(huì)，通過相互交流經(jīng)驗(yàn)的方式，讓每一位教師都能對名著閱讀教學(xué)有一個(gè)充分的了解，并且能在九年級的語文課堂上對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。另一方面，部分學(xué)生本就喜愛閱讀各類名人名著，為此，學(xué)生應(yīng)該在閱讀名著時(shí)與自身的興趣愛好相結(jié)合。通過這樣閱讀名著的方式，可以讓自身的眼界得到最大限度的開闊，還能讓自身的語文閱讀能力有所提升，并且有利于提高自身對文化的鑒賞水平。

2.教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

對于現(xiàn)階段的語文閱讀教學(xué)，教師除了要求學(xué)生有一定閱讀文章的數(shù)量，還要在學(xué)生閱讀遇到問題時(shí)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生通過對名著的閱讀，可以從中領(lǐng)悟到作者的真情實(shí)感、一生中所經(jīng)歷的事物以及想要抒發(fā)的各種情懷，還能夠更好的學(xué)習(xí)作者的寫作技巧以及寫作經(jīng)驗(yàn)。就比如說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品，這篇文章主要講只有將利益與自己的追求結(jié)合一起，才能克服困難，戰(zhàn)勝自己，讓學(xué)生意識到擁有鋼鐵般的意志力是有多么重要。對于九年級的學(xué)生而言，名著中的文字就仿佛是一盞指引方向的路燈，而教師則是路燈下的引路人，引導(dǎo)著學(xué)生在漫無邊際的海洋中找到符合自己的帆船，從而進(jìn)行一段嶄新的閱讀旅行。

3.結(jié)合多媒體課件進(jìn)行名著閱讀教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不斷進(jìn)步，越來越多的學(xué)校已經(jīng)采用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。近年來，學(xué)生在生活中閱讀名著的機(jī)會(huì)愈發(fā)增多，并且閱讀方式也變得多種多樣。在互聯(lián)網(wǎng)還沒有盛行的時(shí)候，學(xué)生只能去書店或者報(bào)刊購買書籍，如今互聯(lián)時(shí)代已經(jīng)全面開啟，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀名著，或者可以通過觀看一些根據(jù)名著改編的影視作品，從中能夠更好地感受到名著抒發(fā)出來的魅力。為此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該輔助多媒體課件，為學(xué)生們設(shè)計(jì)出色的教學(xué)方案，通過一些視頻讓學(xué)生直觀感受到名著的內(nèi)涵。與此同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，以便于教師了解學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，從而更好進(jìn)行名著閱讀教學(xué)。

綜上所述，在九年級語文教學(xué)中融入名著閱讀，可以讓學(xué)生提高自身的文化水平，還能達(dá)到學(xué)生熱愛閱讀的作用，以便于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李小軍《初中語文名著閱讀教學(xué)有效性探究》，《智力》2021年第12期。

[2] 趙延偵《影視資源與名著閱讀教學(xué)》，《中學(xué)語文教學(xué)參考》2021年第12期。