趙美添

摘 要：閱讀是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)分析了解文化知識(shí)的一種具體的形式，我們通過閱讀，可以了解到線上+線下的閱讀主要是通過以繁化簡的方式來把一篇文章或者著作進(jìn)行高效化的閱讀，重點(diǎn)性的記憶理解。近些年來所推崇的線上+線下的閱讀是有一定道理的，因?yàn)樗梢蕴岣唛喿x效率，可以著重的把握閱讀的重要內(nèi)容，并且可以準(zhǔn)確地掌握住文章的中心思想，線上+線下的閱讀極大提升了學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：線上+線下 初中語文 閱讀教學(xué) 有效路徑分析 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.010

一、初中語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題

在我們進(jìn)行初中生語文閱讀的現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略研究之前，我們就對初中生語文閱讀的現(xiàn)實(shí)狀況做了背景調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)初中生的語文閱讀處于不被重視的境地。在初中的語文閱讀的情況中，很多的學(xué)生并不認(rèn)為語文的閱讀是重要的，教師也對于學(xué)生的語文閱讀教學(xué)有一定的忽略。

這樣忽略語文閱讀教學(xué)不利于初中學(xué)生語文課堂的后續(xù)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的健康發(fā)展，對于初中語文學(xué)科的發(fā)展十分不利，從初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力來看，對于初中學(xué)生的綜合能力提升也具有一定的不利影響。

二、初中語文閱讀教學(xué)中需要改進(jìn)的內(nèi)容

在線上+線下的這一閱讀當(dāng)中，閱讀是此教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生從上學(xué)之初就開始接受的中國文化教育。初中語文對于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，思想道德素養(yǎng)的提高，以及科學(xué)文化知識(shí)的提高都有極其重要的作用，以此我們要重視初中語文課外閱讀對于學(xué)生教育的作用，我們要加強(qiáng)深入對初中語文的線上+線下的閱讀進(jìn)行探索和研究。

語文閱讀對于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高、思想道德素養(yǎng)的提高，以及科學(xué)文化知識(shí)的提高都有極其重要的作用，我們提出的線上+線下培養(yǎng)的初中語文閱讀教學(xué)策略，有利于引導(dǎo)教師采取不同的、更高效的教學(xué)策略。初中學(xué)生的語文線上+線下的閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然都是理論性的、思想性的知識(shí)，可是這依舊可以對他們的行為作出指導(dǎo)，并且豐富他們的內(nèi)心以及語言知識(shí)體系，要幫助學(xué)生提升思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語文閱讀對于初中學(xué)生的思想教育作用和應(yīng)用價(jià)值。

三、初中語文閱讀教學(xué)的有效路徑分析和探討

初中語文是我們所有學(xué)科當(dāng)中的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，都要以語文的知識(shí)為基礎(chǔ)，要讀懂題目的意思，理清邏輯關(guān)系，這些都需要把語文的閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。初中語文教師在語文線上+線下的教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，注重語文本身的思想性和藝術(shù)性，充分挖掘語文閱讀中的思想思維內(nèi)容。

1.從線上閱讀層面來看，教師要多多的引導(dǎo)同學(xué)們形成線上閱讀的思維，掌握線上閱讀的方法

教師在進(jìn)行初中學(xué)校語文閱讀教學(xué)中，發(fā)揮初中學(xué)生在語文課外閱讀閱讀教學(xué)的自主能動(dòng)性。一切的線上+線下的閱讀教學(xué)都要以初中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、接受程度和應(yīng)變能力為出發(fā)點(diǎn)，這也是初中學(xué)生閱讀評價(jià)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)之一。線上+線下的閱讀教學(xué)動(dòng)機(jī)要充分的激發(fā)初中學(xué)生的自主能力、創(chuàng)造力和想象力，又要充分考慮初中學(xué)生的心理狀況和初中學(xué)生在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況。

初中語文教師要用多種線上+線下的形式評價(jià)學(xué)生的閱讀效果，指向分層閱讀的語文課外閱讀目標(biāo)。語文教師要在不同的方面教育學(xué)生，給初中學(xué)生一個(gè)清晰的線上+線下的閱讀行動(dòng)指向。在教學(xué)中，我們還應(yīng)針對不同學(xué)生的線上+線下的閱讀情況制作一個(gè)課外閱讀計(jì)劃表，讓初中學(xué)生心中有數(shù)，今天都有幾位同學(xué)都做到了。

2.從線下語文閱讀的課堂教學(xué)來看，教師要在課堂閱讀教學(xué)中通過多媒體軟件的引入加強(qiáng)兩者之間的結(jié)合

只有從最根本的點(diǎn)上來考慮語文線上+線下的閱讀教學(xué)的內(nèi)容，才可以真正把語文閱讀教學(xué)融入初中學(xué)生教育當(dāng)中，促進(jìn)初中學(xué)生的健康全面成長。在閱讀教學(xué)中，教師通過轉(zhuǎn)變角色和創(chuàng)新模式，通過有效的教與學(xué)，培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時(shí)我們也期望通過這項(xiàng)研究，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，完善初中學(xué)生教師教學(xué)指標(biāo)，更好地落實(shí)語文線上+線下的閱讀教學(xué)。

因此教師要繼續(xù)深入語文線上+線下的閱讀教學(xué)的研究和探索，來進(jìn)一步提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。線上+線下的語文閱讀教學(xué)可以使初中學(xué)生自主選擇和主動(dòng)交流，從而為初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供保證。教師在學(xué)生線上+線下的閱讀的過程中，要智能高效的引導(dǎo)同學(xué)們堅(jiān)持課外閱讀。每周的課堂話題內(nèi)容圍繞語文閱讀或是語文課堂的重點(diǎn)開展。在進(jìn)行語文素養(yǎng)的同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的語文表達(dá)能力，學(xué)生會(huì)以此為動(dòng)力來督促自己更加的學(xué)好語文，激發(fā)自身的語文學(xué)習(xí)和語文閱讀興趣。

3從線下的學(xué)生自主閱讀來看，教師要通過線上閱讀的形式給同學(xué)們布置閱讀任務(wù)，提升線上+線下結(jié)合的效率

教師需要先與家長做溝通，先做好文化教育這一步驟。教師需要家長與中學(xué)生的配合來完成線上+線下的閱讀教育的進(jìn)行。教師需要把自己的線上+線下的案例計(jì)劃、教育計(jì)劃，關(guān)于文化教育的這一部分，告訴家長讓家長也提前做好準(zhǔn)備。要做一定的實(shí)踐考察，要對線上+線下的文化教育和學(xué)校教育有具體且詳細(xì)的了解，以此來開展自己的教育案例。只有通過三者的有機(jī)結(jié)合才可以促進(jìn)學(xué)生全面閱讀教育的有效完成，就是要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

總而言之，從初中語文閱讀的發(fā)展來看，初中語文是九年義務(wù)教育中的一門基礎(chǔ)閱讀。初中語文當(dāng)中所蘊(yùn)含的中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)秀品質(zhì)，以及思想道德知識(shí)對于學(xué)生的健康成長有及其重要的幫助，我們要繼續(xù)深入線上+線下的初中語文閱讀教學(xué)有效路徑分析和研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱斌寧《〈我最好的教師〉教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評》，《中國信息技術(shù)教育》2009年第19期。

[2] 李國林《運(yùn)用信息技術(shù)，提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效策略初探》，《考試周刊》2007年第47期。

[3] 于漪《語文課堂教學(xué)有效性淺探》，《課程·教材·教法》2009年第6期。