許雙

摘 要：在新課改與素質(zhì)教育的背景下，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)工作也提出了新的要求。要求教師要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，將思想道德教育全面貫穿，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人與做事。因此在教學(xué)中，就需要將德育滲透在教學(xué)工作中，帶領(lǐng)學(xué)生掌握更多的經(jīng)典、優(yōu)秀內(nèi)容，端正自身品質(zhì)與態(tài)度，提高自身的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)語文 德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.028

小學(xué)語文教學(xué)的德育，是提高學(xué)生綜合能力，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展的關(guān)鍵。作為語文教師，就要緊跟時(shí)代發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，主動(dòng)參與培訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)德育的滲透。

一、深挖教材內(nèi)容

在小學(xué)語文教材中，蘊(yùn)藏著豐富的德育內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，有著積極的影響。因此在核心素養(yǎng)背景下，教師就要以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，實(shí)現(xiàn)德育的滲透。首先，利用國學(xué)經(jīng)典，滲透德育。無論是詩詞還是文言文，都蘊(yùn)含著一定的道德價(jià)值，對(duì)于學(xué)生的道德引導(dǎo)、品質(zhì)塑造等，有著積極促進(jìn)作用。因此在國學(xué)經(jīng)典教學(xué)中，教師就要深挖其中的德育內(nèi)容，進(jìn)行直觀、形象、詳細(xì)呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。比如在《靜夜思》教學(xué)中，就可以挖掘其中的思鄉(xiāng)、感恩情感，進(jìn)行家國情懷教育。在文本教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生展開思考交流，并且?guī)е鴨栴}閱讀文本，感悟內(nèi)容，增強(qiáng)體驗(yàn)，收獲相應(yīng)的知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)道德教育。

二、結(jié)合實(shí)際生活

語文教學(xué)工作與實(shí)際生活，有著緊密的聯(lián)系。因此在德育的滲透中，教師還可以結(jié)合實(shí)際生活，引入更多的德育素材與內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師可以基于文本內(nèi)容，引入一些生活素材，進(jìn)行德育啟發(fā)與引導(dǎo)。比如在《端午粽》教學(xué)中，教師就可以引入端午節(jié)的由來，以及屈原的愛國情懷，進(jìn)行愛國主義教育，最終提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中探究、實(shí)踐，收獲更多的德育知識(shí)。比如挖掘生活中的優(yōu)秀典范與經(jīng)典事跡，定期參觀紅色革命圣地，參加比賽競(jìng)賽活動(dòng)等，進(jìn)而滲透愛國主義教育、團(tuán)結(jié)友愛品質(zhì)、高尚的道德情操等。最后，基于文本內(nèi)容，在課堂上展開各種競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)。

三、樹立典范模范

小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，因此在語文教學(xué)中，就可以通過樹立典范模范，進(jìn)行德育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，作為語文教師，要時(shí)刻注意自身的言行舉止，將積極、健康的一面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生樹立良好的榜樣，促使學(xué)生爭先模仿與學(xué)習(xí)。比如熱愛崗位工作、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、和諧平等相處、熱愛學(xué)生與祖國等，都可以在無形中滲透德育。其次，挖掘課本中的典范模范，滲透德育內(nèi)容。如《鄧小平爺爺植樹》《吃水不忘挖井人》《雷鋒叔叔你在哪里》等，都可以為學(xué)生樹立良好的典范模范，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平主席、毛澤東主席、雷鋒同志的優(yōu)良品德，從而喜歡上語文課堂。最后，搜集身邊、生活中的優(yōu)秀人物，樹立良好的典范模范。比如三好學(xué)生、道德標(biāo)兵、年度感動(dòng)人物等等，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對(duì)象，實(shí)現(xiàn)德育的滲透，端正學(xué)生的品格與品德。

綜上所述，本文針對(duì)基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透策略，展開了詳細(xì)深入的分析，希望為后續(xù)的教學(xué)工作，提供堅(jiān)實(shí)可靠的理論依據(jù)。在今后的教學(xué)中，可以通過深挖教材內(nèi)容、結(jié)合實(shí)際生活、樹立典范模范等策略，實(shí)現(xiàn)德育，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁夕《新課改視角下小學(xué)語文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教育的思考》，《讀與寫（教育教學(xué)刊）》2019年第11期。

[2] 陳峰《德育在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的滲透對(duì)策》，《中華少年》2019年第14期。