孫顯輝

摘 要：語文學習中有大量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，但是在應(yīng)試教育之下，為了適應(yīng)考試需要，教育過程中會不自覺地將這部分內(nèi)容進行弱化。本文立足于中學語文教學角度，分析了中學語文教學中的傳統(tǒng)文化滲透策略，希望對語文教學具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：中學語文 傳統(tǒng)文化 課堂教學 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.057

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國重要文化寶庫，將傳統(tǒng)文化教育帶入到中學語文課堂，吸引學生對語文學習的興趣與關(guān)注，激活課堂，為課堂教學帶來活力。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發(fā)重要，因此，對于中學語文教學中的傳統(tǒng)文化滲透策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、傳統(tǒng)文化教育在中學語文教學中滲透的重要性

1.有助于傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化蘊藏著豐富的知識內(nèi)容以及精神品質(zhì)，是中國獨有的文化特征，而有很多珍貴的傳統(tǒng)文化都遺失在歷史的發(fā)展洪流之中，而且當前很少有學生了解我國的傳統(tǒng)文化，缺乏對傳統(tǒng)文化的正確認知，這也會影響到我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

2.有利于提升中學生的道德修養(yǎng)

傳統(tǒng)文化包括愛國主義精神、不畏艱難、樂于助人等多種思想品質(zhì)，將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入中學語文教學內(nèi)容之中，則能夠促使學生形成良好的道德品質(zhì)，提高學生的道德修養(yǎng)，促使學生養(yǎng)成良好的道德行為，還能夠樹立學生正確的思想價值觀，實現(xiàn)自身的價值?？梢哉f，將傳統(tǒng)文化教育有效融入中學語文教學中，既能夠提升中學生的綜合素質(zhì)，還能夠促進中學生的長遠發(fā)展。

二、中學語文教學中的傳統(tǒng)文化滲透策略

1.有效拓展傳統(tǒng)文化內(nèi)容

語文學科是傳統(tǒng)文化的重要載體，中學教師要對語文教學內(nèi)容進行深入的挖掘，提取其中存在的傳統(tǒng)文化素材，并結(jié)合這一素材以及中學生的學習興趣，尋找更多的相關(guān)傳統(tǒng)文化資源，將其融入語文教學內(nèi)容之中，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的有效滲透。比如，教師在對學生講授《陳情表》這一篇課文時，可以將傳統(tǒng)文化中更多體現(xiàn)愛國、奉獻精神的故事融入教學之中，通過更多的故事提升學生的學習熱情，同時也能夠讓學生認識到古人優(yōu)秀的精神品質(zhì)，并在無形中受到這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的影響，形成良好的思想道德意識，并且還能夠拓展學生的知識面，提高學生的文化素養(yǎng)。

2.合理創(chuàng)設(shè)教學情境

中學教師若想提高傳統(tǒng)文化教育滲透的有效性，則需要通過使用新型合理的教學方式，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化教育的有效滲透。中學教師可以借助情境創(chuàng)設(shè)這一教學方式，將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學過程中，而在進行情境創(chuàng)設(shè)時，教師需要考慮到語文教學的具體內(nèi)容，及其所涉及的傳統(tǒng)文化，選擇合適的傳統(tǒng)文化素材，促使學生在參與情境的過程中，加深對語文知識的理解，提高學生的認知水平。

通過上述分析，將傳統(tǒng)文化教育有效滲透到中學語文教學之中，利于激發(fā)學生對語文知識及傳統(tǒng)文化的學習興趣，進一步提高語文教學的效率與質(zhì)量，對于學生及教學的發(fā)展極為有利。中學教師在對學生進行語文教學時，需要對傳統(tǒng)的教學方式予以改進，結(jié)合當前社會時代的發(fā)展趨勢，以及相應(yīng)的教學內(nèi)容，設(shè)計出更加合理的教學方式，借此提高傳統(tǒng)文化教育滲透的有效性。

參考文獻：

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[4] 孫琳《民族精魂 植根教育——中學語文教學中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透教育》，《新課程教學（電子版）》2019年第16期。