趙思源

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在社會各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用，給人們生活與生產(chǎn)提供很大便利。近年來，教育行業(yè)不斷進(jìn)行深化改革，越來越重視教學(xué)模式的改變和創(chuàng)新，尤其是在初中歷史教學(xué)中，個性化教學(xué)方式得到廣大教師的熱烈追捧，因為它在一定程度上能夠提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展提供有效保證。本文主要分析初中歷史網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個性化教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中歷史 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 個性化 教學(xué)方式 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.065

由于網(wǎng)絡(luò)本身具有平等性和趣味性，將現(xiàn)代化信息技術(shù)合理利用在歷史教學(xué)中，實現(xiàn)個性化教學(xué)，不但能夠改變課堂教學(xué)氛圍，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中階段，學(xué)生正處于發(fā)展時期，對未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心，網(wǎng)絡(luò)在某種程度上可能實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的探索欲望，為其提供真實歷史故事和可靠歷史知識。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個性化教學(xué)能夠加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，使得教學(xué)更加形象生動。

一、利用微課突出教學(xué)重難點，延伸課堂知識

在初中歷史教學(xué)中，教師可以有效利用微課，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果，在具體運用中，由于微課具有時間短，針對性強(qiáng)等特點，可以突出教學(xué)重難點，讓學(xué)生在輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)歷史知識。通常情況下，微課是將復(fù)雜抽象的內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化加工，可以在短時間內(nèi)對復(fù)雜問題進(jìn)行簡單解釋，不但能夠集中學(xué)生注意力，還能活躍學(xué)生思維，讓其更加透徹理解歷史學(xué)習(xí)中的重難點。尤其是在復(fù)習(xí)階段，由于時間跨度較大，知識內(nèi)容瑣碎，教師可以將知識進(jìn)行串聯(lián)，以微課形式展示給學(xué)生，以此來幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識體系，夯實基礎(chǔ)知識。對于教材中沒有深入解釋的歷史知識，利用微課形式，進(jìn)行適當(dāng)拓展，不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生更好理解歷史知識。比如，在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興運動這一課時，教師可以提前制作相關(guān)微課視頻，將重難點知識進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生了解和掌握其產(chǎn)生背景，提升學(xué)生分析和解決歷史問題能力，還可以通過將部分文藝作品進(jìn)行有效介紹，加深學(xué)生印象和知識理解程度，提升學(xué)生鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下，構(gòu)建新型師生關(guān)系

現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用和互聯(lián)網(wǎng)具有交互性，在初中歷史教學(xué)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對良好師生關(guān)系構(gòu)建有著重要意義。然而，由于學(xué)生具有個體差異性，加上課堂時間有限，部分學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率可能比較低，跟不上課堂節(jié)奏。教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助各種軟件實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的有效溝通和聯(lián)系，比如，可以建立微信和QQ班級群，可以及時在群里進(jìn)行提問和探討，通過這種形式，不僅提升學(xué)生主動性，促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，而且為良好師生關(guān)系創(chuàng)建提供有利條件。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想實現(xiàn)初中歷史個性化教學(xué)，教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展特點，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定重要基石。教師要合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，做到因材施教，提升歷史教學(xué)效果，從而促進(jìn)教學(xué)模式優(yōu)化與完善，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進(jìn)教育行業(yè)可持續(xù)化發(fā)展。

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