焦志慧

摘 要：做好小學(xué)班主任班級(jí)管理工作可以為學(xué)生打造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展.為此，作為一名小學(xué)班主任，我們需要在新《課標(biāo)》的引領(lǐng)下，做好自己的本職工作，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的向心力，從而能夠更好地完成小學(xué)班主任班級(jí)管理工作目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級(jí)管理工作 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.088

小學(xué)班主任班級(jí)管理工作比較復(fù)雜、煩瑣，許多班主任沒有從內(nèi)心真正接受這份工作，總是死板地開展班級(jí)管理工作，十分不利于班級(jí)管理工作的有序開展。小學(xué)班主任在新思想、新觀念的指導(dǎo)下，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育，從而能夠?yàn)閷W(xué)生今后得到良好的發(fā)展和提升做好全面的準(zhǔn)備工作。下面，我將對(duì)做好小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的策略進(jìn)行一番闡述和說明。

一、挖掘?qū)W習(xí)榜樣

小學(xué)班主任為學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)榜樣，指導(dǎo)學(xué)生向著榜樣的方向發(fā)展，有助于學(xué)生各項(xiàng)能力的進(jìn)一步發(fā)展。為此，小學(xué)班主任要積極運(yùn)用榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生堅(jiān)定自己的前進(jìn)理念，從而不斷促進(jìn)學(xué)生良好的自我提升。

例如，在我曾經(jīng)管理過的一個(gè)班級(jí)中，我為學(xué)生組織了“評(píng)選班級(jí)之星”的活動(dòng)，讓學(xué)生選出了自己心中的“學(xué)習(xí)之星”“勞動(dòng)之星”“誠(chéng)信之星”等，并為選出的代表頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。然后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下表述：同學(xué)們，這些同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要向他們看齊，努力提升自己，爭(zhēng)取下次站在講臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)狀的是我們自己。學(xué)生在我的鼓勵(lì)下，向著榜樣的方向進(jìn)行了努力，取得了極大的效能。從而充分發(fā)揮了榜樣的力量，提高了班級(jí)管理工作效率。

二、做到公平公正

小學(xué)班主任需要看到每位學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，并要公平公正地對(duì)待每位學(xué)生，讓學(xué)生將自己身上的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，尤其是學(xué)困生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有助于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的大面積提升。為此，小學(xué)班主任要注重做到公平公正，讓每位學(xué)生都能得到尊重，從而能夠提高班級(jí)的凝聚力。

學(xué)校組織的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，我在班級(jí)中召開了班會(huì)，讓有意向的學(xué)生進(jìn)行了報(bào)名，尤其是學(xué)困生，我對(duì)他們進(jìn)行了鼓舞，讓他們主動(dòng)參與到了知識(shí)競(jìng)賽中，使每位學(xué)生都為班級(jí)的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。另外，在安排班級(jí)學(xué)生的座位時(shí)，公平公正地安排了每位學(xué)生的座位，使每位學(xué)生都得到了高度關(guān)注，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。做到公平公正，充分發(fā)揮每位學(xué)生的價(jià)值，從而獲得應(yīng)有的管理工作效益。

三、注重德育工作

在立德樹人的背景下，德育教學(xué)是小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中的重點(diǎn)，它可以助力學(xué)生的思想道德建設(shè)，從而能夠?yàn)樯鐣?huì)的建設(shè)和發(fā)展輸送源源不斷的人才。為此，廣大小學(xué)班主任要積極開展德育工作，讓學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

例如，在以“愛國(guó)主義”為主題的德育教學(xué)活動(dòng)中，我為學(xué)生播放了愛國(guó)體裁電影，并為學(xué)生布置了以下任務(wù)：根據(jù)觀影感受，寫一篇觀后感。我結(jié)合學(xué)生寫的觀后感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的教導(dǎo)，又比如，我定時(shí)為學(xué)生組織了大掃除活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。有效開展德育教學(xué)工作，健全了學(xué)生的人格，從而增強(qiáng)了學(xué)生的德育素養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)班主任需要對(duì)所管理的班級(jí)學(xué)生有一個(gè)全面而又深刻的了解，并要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際特征，采用得法的管理策略開展班級(jí)管理工作，讓學(xué)生更樂于聽從安排，從而能夠有效緩解班級(jí)管理工作的負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳芳《小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作淺析》，《中外交流》2016年第33期。

[2] 常玉忠《關(guān)于小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作的探析》，《教育》2016年第10期。