李成開

摘 要：初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，進入青春期的學(xué)生容易在初中學(xué)習(xí)生涯中產(chǎn)生逆反心理，教師越是講道理，學(xué)生就越是反抗，增加了班級管理工作的難度，面對這樣的情況，班主任應(yīng)當(dāng)積極思考如何創(chuàng)新班級管理工作形式，引導(dǎo)學(xué)生在青春期健康成長。

關(guān)鍵詞：初中班主任 班級管理 工作效率 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.092

一、初中班主任管理工作效率不足的原因

1.說教式的管理方式效率較低

在現(xiàn)有的班級管理工作形式下，許多初中班主任習(xí)慣以說教的方式對學(xué)生進行管理，只是一味地向?qū)W生講道理，忽略了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)體驗，管理方式單一導(dǎo)致管理效果相對有限。在組織和實施班主任管理工作時，許多教師沒有考慮到學(xué)生的實際情況，而是按部就班的參考管理制度，對學(xué)生提出要求，在實施管理時，班主任只是單方面地向?qū)W生施壓，以高高在上的姿態(tài)對學(xué)生提出要求，導(dǎo)致班主任與學(xué)生之間的關(guān)系略顯僵硬。

2.管理內(nèi)容過分強調(diào)分數(shù)而非素質(zhì)

目前，許多班主任受到應(yīng)試教育思想的影響，在開展初中班級管理工作時，一味追求成績，忽略了對學(xué)生素質(zhì)方面的引導(dǎo)，班主任習(xí)慣以成績高低作為判斷學(xué)生好壞的唯一依據(jù)，忽略了學(xué)生在藝術(shù)體育方面的綜合表現(xiàn)。在對學(xué)生實施管理時，班主任始終圍繞著提高考試成績，這一目標進行管理，無論是主題班會還是私下與學(xué)生之間的交往，但是通常都是圍繞成績而展開，導(dǎo)致這樣一來部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生容易受到打擊，不僅成績上無法得到提高，甚至形成了較強的自卑心理。此外班主任一味強調(diào)分數(shù)，對德育方面的投入明顯不足，很少從道德品質(zhì)方面對于學(xué)生提出要求，而是一味地追求分數(shù)，而忽略了其他方面的素質(zhì)成長。

二、提高初中班主任管理工作效率的策略

1.基于學(xué)生特點創(chuàng)新管理形式

多樣化的班級管理工作形式，能夠極大的提高班主任管理工作效率，從而在對學(xué)生實施管理時，班主任應(yīng)當(dāng)采用多樣化的管理方式，讓教育管理不再死板。班主任自身應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)精細化管理理念，注重學(xué)生管理工作方面的細節(jié)，根據(jù)每位學(xué)生的成長特點，合理的調(diào)整管理思路。比如在對性格內(nèi)向?qū)W生進行管理時，這是應(yīng)當(dāng)重視其自信心的建立，盡量采用鼓勵和贊美的語言與這些學(xué)生交流，讓他們能夠感受到來自班主任的關(guān)愛。在與性格外向的學(xué)生相處時，班主任則應(yīng)以平等的姿態(tài)與他們進行對話，尊重他們的奇思妙想，讓他們能夠在班級內(nèi)部營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生主體實施自我管理

學(xué)生是班級管理的主體，在開展管理工作時，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，讓學(xué)生能夠積極參與到班級的各項管理事務(wù)中。班主任應(yīng)當(dāng)以班干部為核心，構(gòu)建學(xué)生自主管理的體系機構(gòu)，在班干部選拔環(huán)節(jié)做到公平公正，確保每位學(xué)生都有參選的機會，在對班干部實施培養(yǎng)時制定完善的培養(yǎng)計劃，讓班干部能夠具備較強的管理能力和溝通能力。此外，班主任還應(yīng)發(fā)揮班干部的橋梁作用，讓班干部傳達教育理念，同時并且反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠主動參與到班級管理工作中。

3.積極拓展班級管理工作內(nèi)容

班主任是初中生成長路上的引路人，在開展班級管理工作時，班主任應(yīng)當(dāng)對管理內(nèi)容進行不斷拓展，除了成績方面的管理外，還應(yīng)融入心理健康教育、德育等多種元素，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全方位的發(fā)展。班主任應(yīng)當(dāng)基于多元智能理論對學(xué)生進行教育和管理，尊重每位學(xué)生的個性特點，讓他們的特長能夠得以發(fā)揮，并且對學(xué)生的優(yōu)點提出表揚，培養(yǎng)他們自信心。

綜上所述，提高初中班主任管理工作效率是為學(xué)生營造良好成長環(huán)境的前提，班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變班級管理理念，根據(jù)初中生認知特點和成長規(guī)律調(diào)整班級管理思路，通過多樣化的管理手段以及全方位的管理內(nèi)容，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 屈曉娟、付小龍《以學(xué)生為本的初中班主任工作開展策略研究》，《學(xué)周刊》2021年第21期。

[2] 劉鵬《新時期初中班主任加強班級管理的有效對策》，《科學(xué)導(dǎo)報》2021年第B3期。