李安軍

摘 要：在現(xiàn)如今時代背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)跟緊時代的發(fā)展潮流，在實(shí)際教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新、優(yōu)化以及改革自身教學(xué)手段，進(jìn)而為學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)條件。在素質(zhì)教育的背景下，寓教于樂這一教學(xué)目標(biāo)越來越明確，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為課堂教學(xué)過程中教師追求的重要指標(biāo)。而針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，益智游戲的合理有效運(yùn)用能夠滿足以上要求。

關(guān)鍵詞：益智游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;邏輯思維能力

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.022

所謂的益智游戲就是指通過運(yùn)用一定的邏輯思維能力，經(jīng)過一定的思考之后所達(dá)成目標(biāo)的游戲。益智游戲不僅具備激發(fā)學(xué)生邏輯思維能力的重要作用，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?；诖?，筆者將針對益智游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，意在充分發(fā)揮益智游戲作用價值。

一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，提高益智游戲有效性

益智游戲能夠在現(xiàn)如今時代背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮自身的獨(dú)特魅力，但是在運(yùn)用益智游戲開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中最為重要的一個因素就是指小學(xué)生這一主體因素。簡單來說，教師在設(shè)計(jì)益智游戲的過程中只有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，才能真正發(fā)揮益智游戲的作用價值。處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生存在著年齡較小的特點(diǎn)，其綜合能力并沒有獲得良好的發(fā)展，他們的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力等能力比較低下，并且小學(xué)階段的學(xué)生對于以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式興趣極低。因此，在設(shè)計(jì)益智游戲的過程中教師不能設(shè)計(jì)太難的游戲，應(yīng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的游戲，促使學(xué)生積極主動地參與到游戲過程中，并在做游戲的過程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。另外，教師還要保證益智游戲的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)益智游戲的過程中，教師往往更加注重考慮如何將游戲融入教學(xué)過程中，而沒有充分考慮到低年級學(xué)生以及高年級學(xué)生之間存在的差異，導(dǎo)致所設(shè)計(jì)出的游戲存在千篇一律的現(xiàn)象，很難有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一定要充分全面地了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，提高益智游戲有效性。

二、圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，保證益智游戲?qū)嵭?/p>

益智游戲需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，其主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在充滿興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。但是在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用益智游戲進(jìn)行教學(xué)時，教師過于重視益智游戲的趣味性，導(dǎo)致益智游戲以及教學(xué)內(nèi)容之間出現(xiàn)脫離的現(xiàn)象，或者是過于重視體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而降低益智游戲的趣味性，也不能充分發(fā)揮益智游戲的作用價值。面對以上這些問題，在運(yùn)用益智游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要注重圍繞著數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計(jì)益智游戲。在此過程中，益智游戲的比例不能夠過大，否則學(xué)生就會陷入益智游戲當(dāng)中，不能進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)的比例也不能夠過大，否則就會導(dǎo)致益智游戲不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能充分發(fā)揮作用價值。因此，教師一定要注重益智游戲以及數(shù)學(xué)教學(xué)合理結(jié)合，圍繞著數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)益智游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識，在學(xué)習(xí)知識的過程中體會到益智游戲的樂趣，以此保證運(yùn)用益智游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用益智游戲進(jìn)行教學(xué)時，由于受到客觀條件的限制，教師只能夠運(yùn)用生活道具或者是教學(xué)模具等等進(jìn)行益智游戲的設(shè)計(jì)。而在現(xiàn)如今時代背景下，信息技術(shù)獲得迅速發(fā)展，已經(jīng)深入到教育領(lǐng)域當(dāng)中，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中信息技術(shù)的運(yùn)用為了益智游戲的設(shè)計(jì)提供的非常大的支持，同時也為進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的智力創(chuàng)造良好的條件。在現(xiàn)如今時代背景下信息技術(shù)已經(jīng)獲得廣泛的運(yùn)用，使得學(xué)生在家庭當(dāng)中很容易接觸到信息技術(shù)。因此，如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師在運(yùn)用益智游戲進(jìn)行教學(xué)時還在運(yùn)用以往傳統(tǒng)的益智游戲設(shè)計(jì)，就很難有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。故而，教師在設(shè)計(jì)益智游戲的過程中要合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將益智游戲與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行組合，進(jìn)而使得益智游戲能夠?qū)F(xiàn)代化特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，還能夠使得益智游戲更加具備邏輯性特點(diǎn)以及復(fù)雜性特點(diǎn)，這對于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)十分有利。

四、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用益智游戲，調(diào)動學(xué)生積極主動性

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)。良好有效的課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)過程中，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的注意力更加集中，使得學(xué)生快速進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)注重探索合理有效的教學(xué)方法開展課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而充分發(fā)揮課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)的作用價值，取得良好的教學(xué)效果。處于小學(xué)階段的學(xué)生對于游戲非常喜愛，可以說游戲能夠使得小學(xué)生熱血澎湃，一聽到游戲小學(xué)生的積極性就會被調(diào)動。在此過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)益智游戲，其主要目的就是為了能夠發(fā)揮課前導(dǎo)入的作用價值，因此并不用考慮學(xué)生是否能夠在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，所以益智游戲設(shè)計(jì)應(yīng)保證趣味性。另外，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用益智游戲時，由于小學(xué)生并沒有接觸過即將要講解的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，因此教師可以根據(jù)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行益智游戲設(shè)計(jì)。在此過程中，教師要留有時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到新課知識的學(xué)習(xí)過程中，這種情況下益智游戲才能夠促使課前導(dǎo)入充分發(fā)揮作用價值。

五、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用益智游戲，提高課堂教學(xué)效果